…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教新版六年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中沒有語病、句意明確的一項是（）A.安順是個美麗的城市，夏日的安順是人們避暑納涼的好季節(jié)B.科學家日前宣布，他們找到了一種更有效的利用核能制取氫氣C.目前，全球用水增長速度是人口增長速度的兩倍，由此導致水資源嚴重短缺D.切實減輕農民負擔，是能否建設社會主義新農村的關鍵2、下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是（）A.踱步（duó）霎時（shà）水波粼粼（lín）B.勞碌（lù）癡想（chī）猝不及防（cù）C.啜泣（chuò）聳立（sǒng）苦心孤詣（zhǐ）D.凋謝（diāo）提防（dī）龐然大物（páng）3、黃校長來參加某班班會，班長說話最得體的一項是______A.校長，您的光臨，是我們全班同學的驕傲。B.校長，您來參加班會，請多加關照。C.校長，您來參加班會，我們感到非常高興。D.校長，您有空來參加班會，真是我班同學的莫大榮幸。4、讀詩《聞官軍收河南河北》賞析不確切的一項是（）A.這首詩集中表現(xiàn)出了詩人忽聞捷報后一瞬間的感情，突出地寫了一“喜”字。B.一個“滿”字，表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個飽經滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時此地喜不自禁的感情。C.“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句，詩人用擬人手法寫出了自己在歡慶之時急于還鄉(xiāng)的心情。D.一個“下”字說明“巫峽”到“襄陽”是逆流而上，一個“向”字表明從“洛陽”到“襄陽”已改換了陸路。5、依次填入空缺處的句子最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

這里的瀑布變幻多姿．有時像一陣風，____；有時如漫天大雨，____；有時又如三兩個隱者，____

①盡情地沐浴山巒草木②在巖壑間自由流轉呼喚③在深密的叢林里淺吟輕蹈．A.③①②B.①③②C.②①③D.①②6、（甲）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”（乙）孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。下面句子劃分節(jié)奏正確的是（）(2分)A.余聞之/也久B.非復/吳下阿蒙C.并自為/其名D.借/旁近與之7、下列句子中加下劃線的成語運用不恰當?shù)囊豁検茿.在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到____的事情。B.當人們悲情難抑之際，牧師發(fā)現(xiàn)三個調皮鬼____地走進教堂，來到親人的面前。C.他一面____，一面讓我們傳看一個顱骨。D.田老師以這首詩為內容，編出一段故事，____地講起來。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、對號入座。

看盯眺瞪。

①明天又是周末，我和哥哥準備一起去____電影。

②射擊的時候，眼睛一定要____住靶心；手拿穩(wěn)槍。

③他把眼睛都____圓了。

④登高遠____，全湖風光盡收眼底,真是美不勝收啊！9、我知道。

《安塞腰鼓》一文作者____，1937年生，____省延安市，1961年畢業(yè)于陜西師范大學中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種____，其中____獲首屆____。10、我是拼音小能手。

shénshèng____jièyì____zhuīwèn____

huāngtáng____shēngwàng____gēshě________11、寫出反義詞。

高尚—____通俗—____增強—____12、給下列加橫線的句子注音。

追________受________送____________________事員____

司馬____________毛________旺________量____李____銘____評卷人得分三、語言表達(共6題，共12分)13、修改病句。

①老師要求同學們明確學習目的和學習態(tài)度。

②你必須一定要認真負責。

③李老師對我們的態(tài)度非常嚴格。14、縮句。

①我小時候住在一座小城里。

②可是父親懷里的表有時放在桌子上。15、按要求改寫句子。

①載人航天工程；是中國航天史上規(guī)模最大；技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。（調換句序，使意思不變）

②火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛如一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。（仿寫比喻句）。16、將下列陳述句改成疑問句。

①我們是學生；應該遵守學校的紀律。

②咱們早就分好了。17、擴句。

①旅行者來到山谷。

②魁北克省有山谷。18、口語交際。

語文陳老師得知李欣然同學最近常在課堂上看《三國演義》后，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又能引導她重視課堂學習的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學樂于接受你的意見呢？(不超過60字)。評卷人得分四、名著導讀(共2題，共12分)19、名著導讀《海底兩萬里》

（1）《海底兩萬里》的作者是______；他被公認為是“______”。

（2）《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲之二；其余兩部是：《______》和《______》．該小說主要講述了潛艇的故事。

（3）《海底兩萬里》是一本好書；講述的故事有三個重要人物，這三個人：一個是教授阿龍納斯先生，一個為魚叉手（姓名）______和（身份）______人康塞爾，為了捕捉所謂的海怪“鸚鵡螺”號，他們被請到“林肯”號船上。

（4）《海底兩萬里》中，潛艇上的人睡的床是用______做的，潛艇上的人穿的衣服是用______做成的。20、名著閱讀。（2分）我又搬到外祖父那里。“怎么了，小強盜？”他用手敲著桌子，迎面對我說。“現(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母養(yǎng)你吧！”“讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說，“你以為這是個什么了不起的難題嗎？”本文段節(jié)選自《____》，其中的“我”是____(名字)。“我”的外祖母是一個____（性格）的下層勞動婦女，她給予“我”無限的力量和支持，使“我”雖飽經生活磨難，但最終成長為一個____的人。評卷人得分五、寫作題(共1題，共2分)21、“池塘邊的榕樹上；知了在聲聲地叫著夏天”這首歌想必會唱的人不少，還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長，步入初中的你已長大，那些美好的回憶漸漸離我們遠去，多希望能重新回到那個最純真的年代

請你以“留在記憶里的童年”為題寫一篇作文。要求：①文體不限；②可以記敘，可以抒情，也可以議論；③不少于600字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】A．搭配不當。“好季節(jié)”改為“好地方”；

B．詞序顛倒。在“制取氫氣”后加“的方法”；

C．沒有語病；句意明確；

D．前后矛盾。在“切實”前加“能否”或把“否”去掉。

故選：C。

本題考查了病句的辨析與修改。病句常見的類型有成分殘缺；用詞不當、搭配不當、重復羅嗦、歸類不當、前后矛盾、詞序顛倒、指代不明、不合事理。修改病句的方法：首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍；看清上下文的關系，弄清句子的內容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。

本題考查了病句的辨析與修改。注意把握常見類型及修改的方法，在平時語言運用中，要注意病句的發(fā)生。【解析】C2、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．“苦心孤詣（zhǐ）”讀作“yì”；

D．正確；

故正確答案為C．

此題考查識記現(xiàn)代漢語字音的能力．主要考查生僻字；多音字、易讀錯的字、形似字．多音字可以根據(jù)意項判斷讀音．

對課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見又易讀錯的基礎字，要重點識記、積累．【解析】C3、C【分析】【分析】校長；您來參加班會，我們感到非常高興。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。4、D【分析】【分析】“即從”二句：寫還鄉(xiāng)所采取的路線。即；是即刻。峽險而狹，故曰穿，出峽水順而易，故曰下，由襄陽往洛陽，又要換陸路，故用向字。人還在梓州，心已飛向家園，想見杜甫那時的喜悅。

【點評】全詩突出一個“喜”字，抓住作者因“喜”而“急”這一點分析即可。5、C【分析】本題考查學生句字銜接的能力。句子的銜接，實際上是語言表達連貫性的體現(xiàn)。解答這類題型，要看語境是否相符，結構是否相應，主語是否相同，事理是否相承。結合前后句子分析，前后句應當構成遞進關系。此題需注意與前面句子的搭配，“風”應該和“在巖壑間自由流轉呼喚”搭配，“雨”應該和“盡情地沐浴山巒草木”搭配，“隱者”應和“在深密的叢林里淺吟輕蹈”搭配。故選C。

【解析】C6、B【分析】本題考查學生對文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結合具體的語境來分析，要考慮到意義上是否恰當，有沒有把意義劃“破”。總之，要靈活掌握，具體分析。A項應是“余/聞之也久”；C項應是“并/自為其名”；D項應是“借旁近/與之”。只有B項正確，故選B。【解析】B7、B【分析】本題考查學生對詞語的運用的能力。考題出現(xiàn)的常見詞語使用錯誤的類型有望文生義、用錯對象、褒貶顛倒等。考生要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要從語境中把握其意義，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。B項句子里的“無所事事”意思是閑著什么事都不干。用在此句不合語境。故選B。【解析】B二、填空題(共5題，共10分)8、看盯瞪眺【分析】【分析】看：使視線接觸人或物:看見。看書。看齊。盯：注視，集中視力看著，不放松：盯視。盯梢。眺：望，往遠處看：眺覽。眺矚。眺望。遠眺。瞪：怒目直視：瞪眼。瞪視。;睜大眼睛發(fā)呆：目瞪口呆。

【點評】考查學生對詞義的理解9、劉成章陜西散文集《羊想云彩》魯迅文學獎【分析】分析：劉成章；1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席；中國散文學會常務理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。他當然也還有一些別的散文，有的還很精彩，如《記小貓》《野物啟示》《壺口瀑布》《去看好婆姨》等。

點評：本題鼓勵學生在學習課文時，還要對作者有所了解。10、神圣介意追問荒唐聲望割舍【分析】【分析】神圣：形容崇高；尊貴,莊嚴而不可褻瀆。介意：對別人的決定心含意見。追問：追根究底地問;追查。荒唐：指行事比較離譜,不正常,不符合一般規(guī)則。聲望：為眾人所仰慕的名聲。割舍：拋棄;舍得；猶指主觀上不愿意，又不得不舍棄。

【點評】激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。11、卑鄙深奧減弱【分析】【分析】高尚：有意義的；不是低級趣味的。通俗：指淺顯易懂，易于被大眾理解和接受的。增強：加強；強化。

【點評】主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。如：“高尚”理解為“有意義的，不是低級趣味的。”那么，它的反義詞是“卑鄙”。平時多積累。12、dàonànzàngbōxuēchuīqiānhóngxīngjìndǐng【分析】【分析】悼：悲傷，哀念：哀悼。難：災禍，困苦：難民。災難。葬：會意。小篆字形。從“死”。剝削：是一些人或集團憑借他們對生產資料的占有或壟斷，無償?shù)卣加心切]有或者缺少生產資料的人或集團的剩余勞動和剩余產品。炊：燒火做飯：炊事。炊煙。巧婦難為無米之炊。遷：機關、住所等另換地點。鴻：大雁：鴻雁。鴻毛。雪泥鴻爪。興：對事物感覺喜愛的情緒。

【點評】主要測試學生對字音的掌握程度三、語言表達(共6題，共12分)13、①老師要求同學們明確學習目的和端正學習態(tài)度。

②你一定要認真負責。

③李老師對我們的要求非常嚴格。【分析】【分析】①病句類型：成分殘缺。“學習態(tài)度”前添加“端正”。②病句類型：語義重復。去掉“必須”。③病句類型：搭配不當。“態(tài)度”改為“要求”。

【點評】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。14、①我住在城里。②表放在桌子上。【分析】【分析】縮句；就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語謂語賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語；狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。

【點評】縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。15、①中國航天史上規(guī)模最大；技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程是載人航天工程。

②天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。【分析】【分析】把一種句子結構轉換為另一種結構來表達同一意思的做法,稱為句型的轉換。下面我們重點介紹簡單句句型的轉換；復合句和并列句句型的轉換以及簡單句和復合句的互換。掌握和了解這些轉換對提高同學們的語言運用能力有著重要的意義。簡單句句型的轉換；通過把一個句子的主語、謂語、賓語、狀語或定語等成分轉換為另一種形式的方法可實現(xiàn)簡單句句型的轉換。

【點評】主要測試學生對句式轉換的運用16、①我們是學生，怎么能不遵守學校的紀律？②咱們不是早就分好了嗎？【分析】【分析】陳述句改為反問句的方法：a.將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。b.將否定句中的否定詞（不是；不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。c.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。d.句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等；句末的句號改為問號。

【點評】有不(否定詞)去不，無不加不(否定詞)。加上疑問詞(怎么、難道)和語氣詞，改變標點符號，增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。17、①有兩個旅行者來到了這個山谷。②加拿大的魁北克省有一條南北走向的山谷。【分析】【分析】擴句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】考察學生對擴寫句子的掌握。18、示例：《三國演義》確實是一本好書，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學習，又使閱讀樂趣大打折扣，何不課后才看呢？【分析】【分析】這是一道開放性試題。此題的考點是口語交際中的“勸說”；勸說最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。解答此類題目，需要注意以下幾點：①要注意對象和場合，做到語言表達的得體；②要做到語句連貫，條理清楚；③要注意題目中的要求，語言表達要簡潔明了。

【點評】本題旨在考察學生語言表達能力。解答語言要簡明扼要。四、名著導讀(共2題，共12分)19、略

【分析】（1）本題考查對名著《海底兩萬里》相關知識的了解能力．《海底兩萬里》是法國著名作家儒勒?凡爾納的代表作之一；是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部．講述了一群人乘坐鸚鵡螺號環(huán)游世界的故事．儒勒?凡爾納；《格蘭特船長的兒女》；現(xiàn)代科學幻想小說之父。

（2）本題考查的是名著篇目和主要人物《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部（第一部是《格蘭特船長的兒女》；第三部是《神秘島》）；

（3）本題考查學生名著《海底兩萬里》的把握；明確講述的故事有三個重要人物，這三個人：一個是教授阿隆納斯先生，一個為魚叉手（姓名）尼德?蘭和仆人康塞爾，為了捕捉所謂的海怪“鸚鵡螺”號，他們被請到“林肯”號船上．

（4）本題考查的是名著《海底兩萬里》里的故事情節(jié)；細讀名著非常重要，把握里面的關鍵情節(jié)，歸類理清對我們答題都很重要．《海底兩萬里》中潛艇上的人睡的床是用大葉藻材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用貝殼類的足絲做成的．文中的人物在印度洋的珠場和鯊魚展開搏斗，在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮，它的肉當晚就被端上了餐桌．

（1）儒勒?凡爾納現(xiàn)代科學幻想小說之父．

（2）《格蘭特船長的兒女》《神秘島》．

（3）尼德?蘭仆．

（4）大葉藻貝殼類的足絲．

本題考查《海底兩萬里》文學常識和故事情節(jié)．

名著的考查是綜合性學習中常見的種題型．學生在日常的學習中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助．【解析】儒勒?凡爾納；現(xiàn)代科學幻想小說之父；格蘭特船長的兒女；神秘島；尼德?蘭；仆；大葉藻；貝殼類的足絲20、略

【分析】此題考查學生對名著的閱讀與積累能力。閱讀名著，需要識記文學常識、主要人物及故事情節(jié)，對于精彩片段要仔細閱讀，形成自己的閱讀體驗。只要平時認真閱讀“課標”推薦的名著，解答此題并不難。文段選自外國文學名著《童年》，是高爾基以自身經歷為基礎創(chuàng)作的自傳體小說；其中“我”是阿廖沙。從文段中外祖母的語言描寫，可知“我”的外祖母是一個慈祥善良（或聰明能干、熱愛生活）的下層勞動婦女，她給予“我”無限的力量和支持，使“我”雖飽經生活磨難，但最終成長為一個堅強勇敢、正直、充滿愛心的人。【解析】童年阿廖沙慈祥善良（或聰明能干；熱愛生活）堅強勇敢、正直（或善良勇敢、充滿愛心）

（評分：每空0.5分，共2分。意思對即可。）五、寫作題(共1題，共2分)21、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文．題目的中心語是童年；也就是敘述自己童年生活的往事，從中表達出對童年生活的美好回憶和懷念．本文適合寫作記敘文或記敘散文．

【選材構思】例如；記敘自己在小學過“六一”兒童節(jié)的事情，表達對童年生活的懷念之情；回憶一次和親人一起過國慶節(jié)的情景；回憶奶奶給我做餃子的事情，表達對奶奶的感激之情．總之，只要能反映出對自己有深刻影響的事情都可以寫到自己的文章中去．

【技法指導】本文在記敘事件過程中；可以使用小見大寫法；注意精心選材和剪裁，使文章更具有吸引力；注意語言的生動形象性，可以使用比喻；擬人等修辭，豐富文章的內容，增強文章的表現(xiàn)力．

文章構思巧妙，小作者從我們熟知的事--數(shù)星星寫起，卻賦予了它豐富的內涵，從平常事中寫不平常的情，融情于事，充滿了真情實感．選材精妙、典型、深刻．童年是一曲動人的歌，童年