表內除法（一）——平均分（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：表內除法（一）——平均分

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習人教版數學二年級下冊的“表內除法（一）——平均分”，通過生動的實例和實際操作，讓學生理解平均分的概念，掌握平均分的計算方法，為后續學習除法打下基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的邏輯思維能力和數學應用意識。通過理解平均分的概念，學生將提升對除法本質的領悟，培養抽象思維和解決問題的能力；在實踐操作中，學生將運用數學知識解決生活中的實際問題，增強數學學習的興趣和自信，形成積極探究的學習態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經學習了基礎的加法和減法，對數字的組成和分解有一定的理解。他們通過之前的數學學習，能夠識別和書寫基本的數字，也對圖形的分割有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新知識充滿好奇心，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。他們在直觀操作中學習效果較好，對抽象概念的理解相對較弱。學生通常喜歡合作學習，樂于在小組討論中交流想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-理解平均分的概念可能對學生來說比較抽象，需要通過具體的實物操作來輔助理解。

-在解決平均分問題時，如何正確運用除法進行計算，可能是一個挑戰。

-學生可能混淆平均分的計算過程與其他數學運算，例如加法和減法。

-在沒有直觀教具的情況下，學生可能難以在頭腦中構建平均分的數學模型。教學資源準備1.教材：人教版數學二年級下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，包含平均分概念的圖片和實例。

3.實驗器材：準備足夠的學具，如小棒、圓片等，以便學生進行分組操作和實驗。

4.教室布置：將教室劃分為多個小組工作區，方便學生合作學習和討論。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！我們已經學習了加法和減法，今天我們要開始一個新的內容——除法。除法是一種非常有趣的運算，它可以幫助我們解決很多生活中的問題。今天，我們就來學習一個關于除法的重要概念——平均分。

2.激發興趣

（展示一些水果或小物品）同學們，如果我現在有這些水果（或小物品），想要平均分給每組同學，你們知道該怎么做嗎？這就是我們今天要學習的平均分。現在，請大家把書翻到第XX頁，我們一起來看一看平均分是怎么回事。

3.探究新知

（1）理解平均分的概念

請大家看這里（展示一個蘋果），如果我要把這個蘋果平均分給兩個同學，應該怎么分呢？對，我們可以把蘋果切成兩半，每人分到一半。這就是平均分。那么，如果我把這個蘋果平均分給四個同學，又該怎么做呢？我們可以把蘋果切成四份，每人分到一份。所以，平均分就是將一個物品分成若干份，每份大小相等。

（2）學習平均分的符號

我們在數學中有一個專門的符號來表示平均分，那就是除號“÷”。比如，把4個蘋果平均分給2個同學，我們就可以寫成4÷2。這個符號表示的是把4個蘋果分成2份，每份有2個蘋果。

（3）實踐操作

現在，請大家拿出你們的小棒（或圓片），我們一起來做一個平均分的游戲。我會給出一個數字，你們要告訴我如何平均分這些小棒（或圓片）。比如，我說10÷2，你們就要告訴我如何把10個小棒平均分給2個同學。請大家試一試。

4.鞏固練習

（1）課堂練習

現在，請大家翻開練習冊，完成第XX頁的練習題。這些題目都是關于平均分的，希望大家能夠運用我們剛剛學到的知識來解決。

（2）小組討論

-平均分在生活中有哪些應用？

-你在日常生活中遇到過的平均分問題有哪些？

-如何用除法來表示平均分？

5.總結提升

同學們，今天我們一起學習了平均分，知道了平均分就是將一個物品分成若干份，每份大小相等。我們還學會了用除號“÷”來表示平均分。希望大家能夠把今天學到的知識應用到生活中，解決實際問題。

6.作業布置

請大家完成以下作業：

-完成練習冊第XX頁的練習題。

-思考一下，你還能想到哪些關于平均分的生活例子，明天上課分享給大家。

7.課堂小結

同學們，這節課我們學習了平均分，掌握了平均分的概念和計算方法。希望大家能夠通過今天的課堂學習，提高自己的數學能力，解決生活中的問題。下節課，我們將繼續學習除法的其他內容。謝謝大家的積極參與，下課！教學資源拓展拓展資源：

1.故事書籍：《數學島歷險記》等數學故事書籍，其中包含了許多與平均分相關的數學問題，能夠讓學生在趣味中學習數學。

2.數學游戲：可以推薦學生玩一些數學游戲，如“平均分水果”、“農場分配”等，這些游戲能夠讓學生在游戲中練習平均分的概念。

3.生活實例：收集一些生活中的平均分配實例，如家庭分水果、分零食等，讓學生觀察并思考如何進行平均分。

4.數學視頻：搜索一些教育視頻，如“平均分講解”、“除法基本概念”等，通過視頻的形式讓學生更加直觀地理解平均分和除法的關系。

拓展建議：

1.閱讀數學故事書籍，讓學生在閱讀中遇到各種平均分的問題，并嘗試解決這些問題。這不僅能夠提高學生的閱讀興趣，還能夠增強他們對數學知識的理解和應用能力。

2.鼓勵學生參與數學游戲，通過游戲中的情境模擬，讓學生在實踐中掌握平均分的技巧。家長或老師可以陪伴學生一起玩，共同探討游戲中的數學問題。

3.在家庭生活中，家長可以與孩子一起進行平均分配的活動，如分水果、分零食等。通過實際操作，讓學生理解平均分的概念，并學會如何運用除法進行計算。

4.觀看數學視頻，幫助學生鞏固課堂上學到的知識。視頻中的講解通常更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶平均分的概念。

5.設計一些拓展練習題，讓學生在課后進行自我檢測。這些題目可以包括文字題、圖表題等形式，旨在訓練學生運用平均分知識解決實際問題。

6.鼓勵學生進行小組討論，共同探討平均分在日常生活中的應用。學生可以分享自己遇到的問題和解決方案，通過交流學習，提高對平均分的理解。

7.定期組織數學主題活動，如“平均分日”，讓學生在這一天特別關注與平均分相關的數學問題，通過實踐活動增強數學學習的趣味性。教學反思與總結今天，我們一起學習了“表內除法（一）——平均分”，這節課對我來說是一個全新的挑戰，也是對學生數學思維培養的一次重要嘗試。回顧整個教學過程，我感慨良多，現在就讓我來談談我的教學反思和總結。

在教學方法上，我嘗試通過實物操作和故事情境來引入平均分概念，這樣的做法激發了學生的學習興趣，讓他們在直觀的體驗中理解抽象的數學概念。但是，我也發現有些學生在操作過程中注意力不夠集中，導致對平均分的理解不夠深入。下次，我會在操作環節加入更多的互動和提問，確保每個學生都能參與進來，真正理解平均分的含義。

在教學策略上，我采用了小組合作的方式，讓學生在討論中學習。這樣的策略有助于培養學生的合作精神和交流能力，但在實際操作中，我也發現了一些問題。例如，有些小組的討論不夠深入，有些學生可能只是在旁邊觀看，沒有真正參與進來。為此，我計劃在下次課上明確每個小組成員的角色和任務，確保每個學生都能有所貢獻。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但我也注意到，有些學生在表達時語言不夠規范，這可能會影響他們對數學概念的理解。因此，我計劃在今后的教學中加強對學生語言表達的訓練，讓他們能夠更準確地表達自己的數學思維。

說到教學效果，我覺得學生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們不僅理解了平均分的概念，還能夠運用除法進行簡單的計算。在技能方面，學生的動手操作能力和邏輯思維能力也有所提升。但同時，我也發現有些學生對除法的運用還不夠熟練，需要更多的練習來鞏固。

在情感態度方面，學生們對數學的興趣有所提高，他們能夠在課堂中積極參與，樂于探索數學問題。但也有個別學生對數學學習仍有抵觸情緒，這需要我更多的關心和引導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強對學生的個別輔導，特別是對那些理解上有困難的學生，要耐心指導，確保他們能夠跟上教學進度。

-設計更多有趣的數學活動和游戲，讓學生在玩樂中學習，提高他們的學習興趣。

-定期組織數學競賽或展示活動，讓學生有機會展示自己的學習成果，增強他們的自信心。

-加強對學生的語言表達訓練，讓他們能夠更清晰地表達自己的數學思維。內容邏輯關系①平均分的概念

-重點知識點：理解平均分的定義，即一個物品分成若干份，每份大小相等。

-重點詞匯：平均分、份、大小相等。

-重點句子：平均分是將一個整體分成若干個相等的部分。

②平均分的表示方法

-重點知識點：學