…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版七年級歷史下冊月考試卷28考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、我國古代民間流傳著孟姜女哭長城的故事，這個故事反映了當時數十萬勞工筑長城的艱辛，開山鑿石的苦難和犧牲。下列關于秦長城的說法不正確的是（）A.東起臨洮，西到遼東B.修筑的目的是抵御匈奴C.秦朝大將蒙恬負責修筑了“萬里長城”D.是我國古代勞動人民的智慧和獨創性的象征2、【題文】“明月有情還顧我，清風無意不留人。”雍正帝時的一位進士因寫這兩句詩而被斬首，這主要反映了清朝A.設置特務機構B.設立軍機處C.實行八股取士D.制造文字獄3、贏得北方各民族擁戴，被尊稱為“天可汗”的是（）A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.唐高宗4、匈奴族生活的范圍主要在（）A.東北平原B.蒙古草原C.新疆一帶D.西藏地區5、19、下列搭配中有錯誤的一組是()。A.阿保機——契丹B.石敬瑭——后金C.趙匡胤——北宋D.元昊——西夏評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個奴隸制國家（）朝，秦王（）建立了我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家。7、由于杜甫的詩反映了歷史的真實情況，故有“______”之稱。《______》一書，記載了玄奘游歷過的100多個國家和地區的山川風物及社會習俗，是研究中外交流史的珍貴文獻。8、科舉制主要科目有____和____。____主要測試考生記誦儒家經典的能力，____考查考生治理政事的能力。9、原始社會末期，實行______（制度），即將部落首領位子傳給賢德之人，這種制度為后世所稱道。大禹的兒子啟繼承父位，標志著______（制度）確立，從此公天下變為家天下。10、____年，秦國完成統一大業，建立秦朝，定都____。評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)11、

清朝前期；我國的疆域西到蔥嶺，西北達巴爾喀什湖，北接西伯利亞，東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島，東臨太平洋，東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島；赤尾嶼等，南至南海諸島，成為亞洲最大的國家。

。A.正確B.錯誤12、住半地穴式房屋的原始居民是河姆渡人。______（判斷對錯）13、安史之亂以后，唐朝的國勢由盛轉衰。唐末黃巢發動起義推翻了唐朝的統治。______（判斷對錯）14、宋太宗首先解除禁軍將領的兵權，使禁軍將領有握兵之重而無發兵之權，還經常調換軍隊將領。______（判斷對錯）15、明朝與外國的貿易，主要來自海上。非朝貢國家，照例不許到中國貿易。清初，貢使入貢，允許負載商貨貿易，但有相當嚴格的限制。16、耶路撒冷是伊斯蘭教、基督教、佛教的圣城．（）（判斷對錯）17、1636年，努爾哈赤在盛京稱帝，改國號為清，改族名為滿洲。A.正確B.錯誤18、北京人生活在舊石器時代，他們結成群體在一起生活，會使用火。______。（判斷對錯）評卷人得分四、辨析題(共1題，共10分)19、西晉分裂為東魏、西魏，后又分別為北齊、北周取代，統稱北朝。評卷人得分五、材料題(共3題，共15分)20、我國歷史悠久；疆域遼闊。如何管理國家，特別是如何解決中央與地方的關系，是歷史帝王都很重視的一個問題。閱讀材料，回答下列問題：

材料一。

材料二秦始皇在咸陽宮舉行的一次慶功宴上對群臣說：“天下共苦；戰斗不休，以有諸侯。”

材料三漢高祖把子弟分封到外地做諸侯王；目的是讓他們鎮守四海，拱衛天子。可是隨著時間的推移，有的諸侯王逐漸在封國內各自為政，不聽天子詔令，出入公然使用天子禮儀車駕，時刻圖謀舉兵奪取皇位。

（1）材料一反映了西周實行的什么制度？周天子實行這一制度的目的是什么？

（2）從材料二中可以看出；秦始皇對春秋戰國以來，天下戰爭不斷的根源有了比較正確的認識。為了維護統治，秦始皇在政治；經濟、思想文化方面采取了哪些措施？

（3）從材料三中你能找到漢高祖分封子弟到外做諸侯的目的嗎？漢武帝為了巧妙削弱諸侯王封國勢力，采取了哪些措施？21、根據“民族政權并立示意圖”；回答下列問題。

（1）宋真宗時；遼軍大舉攻宋，打到澶州城下，威脅開封。力勸皇帝親征的宰相是誰？之后遼宋議和，雙方訂立的盟約史稱什么？

（2）北宋和西夏先戰后和；請寫出雙方訂立的宋夏和約的內容。

（3）滅亡北宋和遼的是哪一政權？這一政權是由哪個少數民族建立的？

（4）在郾城大敗金軍主力的南宋抗金名將是誰？此后，宋金議和，雙方劃定的分界線是什么？22、閱讀下列材料：

材料一建元二年（前139年）到元朔三年（前126年）張騫首次出使西域；期間歷經千辛萬苦，前后長達十三年。在經過河西走廊時，他們被匈奴發現并俘獲。張騫被囚禁十余年后，終于尋機逃出來，依然不忘身上的使命，繼續西行尋找大月氏。經過大宛（今費爾干納）；康居（今撒馬爾罕）到了阿姆河上游，終于找到了大月氏。然而此時大月氏早通過戰爭使大夏臣服，在這一帶安居樂業，再也不想找匈奴報仇了。回程中張騫又被匈奴人抓住，所幸他再次逃脫，回到了長安。

材料二元狩四年（前119年）張騫第二次出使西域；這一次的使命是與伊犁河流域的烏孫人結成聯盟，“厚賂烏孫，招以東居故地”，“以斷匈奴右臂”。這一次，他順利地到達了烏孫的赤城谷，烏孫卻發生內亂，又未能實現結盟的目的。但他卻利用這次機會，與西域和中亞各國建立起了官方互通使節的關系。

請回答：

（1）兩則材料介紹了張騫兩次出使西域的情況。其中與我們學的史實有異議之處；請你指出來。

（2）張騫兩次出使西域是在哪個皇帝在位時期？

（3）張騫出使西域為后來的什么路線的開通奠定了基礎？

（4）通過材料的介紹，我們可以學習張騫的哪些優秀品質？請你用一句話評價張騫。評卷人得分六、識圖題(共3題，共24分)23、材料一北京人使用的尖狀工具夏商西周時使用的勞動工具春秋戰國時使用的勞動工具

(1)從圖一到圖三反映出我國古代勞動工具發生了怎樣變化？材料二孔子是歷史上偉大的教育家，思想家，他一生先后培養了三千弟子，其中賢人七十二，有弟子名叫司馬耕字子牛，另一名叫冉耕字伯牛，從他們的字名中能反映出一定的社會時代背景。

(2)結合以上兩則材料舉出春秋戰國時期農業發展的表現？并指出對我國農業發展有什么作用?材料三。

水旱從人，不知饑謹。時無荒年，天下謂之‘天府’也。《華陽國志蜀志》

(3)材料三中的歷史人物是誰？“天府”指的是什么地方？他修建的這個水利工程對農業有什么影響？(4)通過以上三則材料，你認為推動農業發展的因素有哪些?24、24、觀察圖片，并結合所學知識回答問題。（12分）唐朝（618年—907年），是中國歷史上最重要的朝代之一，也是公認的中國最強盛的時代之一。讓我們一起走近唐朝的帝王，一起感悟唐朝歷史，領略唐朝皇帝的風采。（1）請指出唐朝出現的兩次盛世局面及當時在位的皇帝。（4分）（2）通過比較，說出唐太宗、武則天、唐玄宗在治理國家方面采取了哪些相同的措施？（2分）（3）他們繼承并完善了隋朝創立的哪些制度，舉兩例說明。（4分）（4）你最佩服其中的哪一位？請簡單評價三位唐朝皇帝中的你佩服的一位。（2分）25、閱讀材料，回答問題。材料一：春秋戰國時期的農具和牛尊（1）從材料一的兩幅圖片中，你能獲取哪些歷史信息？這些信息說明了什么問題？材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌（田間縱橫的小路），急（積極）耕戰之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。——《漢書?食貨志》（2）材料二反映了什么歷史事件？據材料二，概括其主要措施。（3）用材料二中的一句原話來概括商君所為的歷史作用。材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望（埋怨）者后五月而秦孝公卒秦惠王車裂商君以徇（示眾），曰：“莫如商君反者！”遂滅商君之家。——《史記?商君列傳》（4）根據材料三，說說導致商鞅悲慘結局的原因。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】試題分析：關于秦長城，學生還要知道它是秦始皇為了防御匈奴進攻，征發大批人力和增補燕、趙、秦三國北邊的舊長城，將其連為一體形成的。秦長城全長一萬余里，被稱為萬里長城,秦長城西起臨洮，東到遼東。考點：北師大版七年級上冊·大一統的秦漢帝國·秦帝國的滅亡。【解析】【答案】A2、D【分析】【解析】

試題分析：本題考查的是清朝時期加強中央集權的舉措；解決本題需要對這兩句詩重點分析，關鍵是集中在明清二字，為了加強君主專制，清朝統治者從思想領域嚴密控制知識分子，大興文字獄，故答案選D。

考點：人教新課標七年級下冊·統一多民族國家的鞏固和社會的危機·君主集權的強化【解析】【答案】D3、A【分析】本題主要考查了唐太宗的民族政策。唐太宗改變了歷代統治者“貴中華，賤夷狄”的觀念，力求平等對待少數民族；尊重少數民族的習慣和生活方式；任用少數民族人做官，對其首領優禮相待；唐太宗待人寬厚仁慈，所以贏得了少數民族的擁戴，尊奉他為各族的“天可汗”。故選A。【解析】A4、B【分析】【分析】匈奴族生活的范圍主要今內蒙古蒙古國長春（部分）黑龍江（部分）塔吉克斯坦吉爾吉斯斯坦俄羅斯遠東地區一帶。因此選B。

【點評】此題比較簡單，匈奴主要生活在我國北方蒙古草原一帶。5、B【分析】本題考查的是歷史上有關史實的搭配。結合所學的知識可知，遼由契丹族耶律阿保機于916年建立，都城在上京；960年，北宋由宋太祖趙匡胤建立，定都開封；西夏是黨項族首領元昊于1038年建立，都城在興慶；1616年，努爾哈赤自立為汗，國號金，史稱后金。由此分析，ACD搭配正確，但不符合題意，B搭配錯誤，但符合題意，故選B。年建立，都城在上京；916年，北宋由宋太祖趙匡胤建立，定都開封；西夏是黨項族首領元昊于960年建立，都城在興慶；1616年，努爾哈赤自立為汗，國號金，史稱后金。由此分析，ACD搭配正確，但不符合題意，B搭配錯誤，但符合題意，故選B。1038【解析】B二、填空題(共5題，共10分)6、略

【分析】本題考查的是夏朝和秦朝的史實。夏朝是第一個奴隸制國家，秦朝是第一個統一的中央集權制封建國家。【解析】【答案】夏嬴政7、略

【分析】杜甫生活在唐朝由盛轉衰的時代；他的詩深刻反映了那個動蕩的歷史時代，真摯地表現了他關心國家盛衰和民生疾苦的心情，人們稱之為“詩史”。杜甫感情真摯，筆觸細膩，風格雄渾，語言簡練。被后人尊為“詩圣”。唐朝貞觀后期，玄奘從天竺攜帶大量佛經回到長安，他以親身見聞寫成的《大唐西域記》，記載了玄奘游歷過的100多個國家和地區的山川風物及社會習俗，是研究中外交流史的珍貴文獻。

故答案為：

詩史；大唐西域記。

本題主要考查杜甫和玄奘西游的相關史實。掌握基礎知識即可作答。

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記唐詩和玄奘西游的相關史實。【解析】詩史；大唐西域記8、明經進士明經科進士科【分析】【分析】

本題考查學生對科舉制煥發的活力史實的識記。依據北師大版初中歷史七年級下冊第4課昂揚進取的社會風貌；第一子目科舉制煥發的活力中的內容：“科舉中常設的主要科目有明經和進士。明經科主要測試考生記誦儒家經典的能力，比進士科相對容易些。進士科包括策問，加試經史；雜文，后來雜文專考詩賦。策問以解決社會實際問題為目的，考查治理政事的能力。”可知，故填明經進士明經科進士科。

【點評】

本題難度較小，主要考查學生對科舉制煥發的活力史實的識記。對于這一內容，還可以考查科舉制的創立、發展和影響9、略

【分析】原始社會后期；民主推選部落聯盟首領的制度，即將部落首領位子傳給賢德之人的制度，歷史上稱為禪讓制．禹死后，啟繼承了父位，成為夏朝的第二代國王．從此，世襲制代替禪讓制，“公天下”變“家天下”．

故答案為：

禪讓制；世襲制．

本題考查的是禪讓制和世襲制的知識點．

本題以禪讓制和世襲制為背景，考查的是學生對禪讓制和世襲制的有關知識的記憶、理解能力．【解析】禪讓制；世襲制10、略

【分析】本題考查秦朝建立的知識。依據所學知識，公元前230-前221年秦王嬴政滅掉東方六國。公元前221年嬴政建立我國第一個統一的多民族的封建國家--秦朝，定都咸陽。故填公元前221年；咸陽。【解析】公元前221年；咸陽。三、判斷題(共8題，共16分)11、√【分析】本題考查了清朝疆域的相關知識。結合所學知識可知，清朝前期，我國的疆域西到蔥嶺，西北達巴爾喀什湖，北接西伯利亞，東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島，東臨太平洋，東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼等，南至南海諸島，成為亞洲最大的國家。表述正確，故選A。【解析】A

12、×【分析】住半地穴式房屋的原始居民是半坡人。生活在距今約五六千年陜西西安半坡村（黃河流域）的半坡原始居民；普遍使用磨制石器和木制的耒耜；骨器，種植粟。他們居住在半地穴式圓形房屋里，過著定居生活，還飼養豬狗等動物，打獵、捕魚，會制造彩陶和紡線、織布、制衣。河姆渡人住干欄式房屋。

故答案為：×。

本題考查了半坡原始居民的生活。需比較識記半坡和河姆渡原始居民的生活。

本題考查學生對基礎知識的識記能力。需要準確識記半坡和河姆渡原始居民的生產生活狀況。【解析】×13、×【分析】安史之亂持續八年之久；對社會經濟造成極大的破壞，尤其是北方地區遭到浩劫；唐朝的國勢由盛轉衰；唐朝中央權力衰微，安史舊將和內地節度使權勢加大，逐漸形成藩鎮割據的局面。唐朝后期，統治腐朽，宦官專權，藩鎮割據的態勢越來越嚴重，中央已無力控制藩鎮。人民賦稅沉重，生活困苦，又遇到連年的災荒，爆發了大規模的起義。起義軍在黃巢的領導下，攻入長安，建立政權，給唐朝統治以致命的打擊。原為起義軍將領的朱溫與其他藩鎮聯合鎮壓了黃巢起義。907年，朱溫建立后梁政權，唐朝滅亡。安史之亂以后，唐朝的國勢由盛轉衰。唐末黃巢發動起義推翻了唐朝的統治，這個表述是錯誤的。

故答案為：

×。

本題考查了安史之亂和黃巢起義。安史之亂持續八年之久；對社會經濟造成極大的破壞，尤其是北方地區遭到浩劫。

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記907年，朱溫建立后梁政權，唐朝滅亡。【解析】×14、×【分析】依據所學知識可知；宋太祖在進行統一大業的同時，深知唐末以來武將專權的積弊，首先解除了禁軍將領的兵權，牢牢地控制了軍隊。宋太祖還控制對軍隊的調動，使禁軍將領有握兵之重而無發兵之權。他還經常調換軍隊將領，定期換防，割斷將領與士兵和地方的聯系，使兵不識將，將不專兵，其采取這一系列措施的主要目的是為了防止武將專權，所以該皇帝是宋太祖，而不是宋太宗。故本題表述錯誤。

故答案為：×。

本題考查北宋加強中央集權的措施；結合所學即可作答。

注意識記宋太祖加強中央集權的措施及其影響。【解析】×15、√【分析】【分析】這是基礎題；需要學生有較好的知識積累，學生通過自己歷史知識的儲備，不難做出正確答案。明朝與外國的貿易，主要來自海上。非朝貢國家，照例不許到中國貿易。清初，貢使入貢，允許負載商貨貿易，但有相當嚴格的限制。

【點評】本題是對基礎知識的考查。16、×【分析】【分析】耶路撒冷一直是猶太教信仰的中心和最神圣的城市；根據《圣經》記載，這里是耶穌受難；埋葬、復活、升天的地點，所以基督徒也把耶路撒冷看成圣城，伊斯蘭教為紀念穆罕默德的夜行登霄，認為耶路撒冷也是他們的圣城．

故答案為：錯誤．

【點評】世界的三大宗教是佛教、基督教和伊斯蘭教．耶路撒冷被伊斯蘭教、基督教、猶太教都看做“圣城”．17、×【分析】

本題考查的是皇太極建立清朝的相關知識點。努爾哈赤死后，皇太極繼位。改女真族為滿洲。1636年，他在盛京稱帝，改國號為清。皇太極就是清太宗。1644年，清軍入關，遷都北京。故題目錯誤。故選B

【解析】B18、√【分析】北京人生活在距今70萬年～20萬年；他們直立行走，手腳分工明顯，仍保留著猿的某些特征，使用打制石器和木棒，會使用火并能保存火種，幾十人群居，共同勞動（采集；狩獵）共同分享勞動成果．故北京人生活在舊石器時代，他們結成群體在一起生活，會使用火，正確．

故答案為：

√．

本題以“北京人生活”為切入點；考查了遠古北京人的生產生活狀況．

本題需要準確識記北京人的生產生活狀況．【解析】√四、辨析題(共1題，共10分)19、判斷：錯誤；改正：把西晉改為北魏。【分析】【分析】后來北魏分裂；北方先后出現東魏；西魏和北齊、北周四個王朝，北魏和四個王朝統稱為北朝，不是西晉。故答案為：判斷：錯誤；改正：把西晉改為北魏。

【點評】本題考查了北朝。五、材料題(共3題，共15分)20、略

【分析】

（1）本題以西周等級制度示意圖為依托；考查的是西周分封制的知識．

（2）本題以秦始皇在慶功宴上的話為依托；考查的是秦朝鞏固統一措施的知識．

（3）本題以西漢王國問題為依托；考查的是漢武帝大一統措施的知識．

本題以西周等級制度示意圖、秦始皇在慶功宴上的話和西漢王國問題為背景，考查的是學生對西周分封制、秦朝鞏固統一的措施和漢武帝大一統措施的有關知識的記憶、理解能力．【解析】（1）材料一是西周等級制度示意圖；反映的是西周分封制．西周建立后，為了穩定周初的政治形勢，鞏固疆土，實行分封制．

（2）為了維護統治；秦朝建立后，秦始皇創立了一套封建專制主義中央集權制度．規定最高統治者稱皇帝，總攬全國的一切軍政大權．在中央設丞相；太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監察．在地方上推行郡縣制，郡縣制的推行，對后世產生了深遠的影響．在經濟上，統一貨幣，統一度量衡，促進了經濟的交流與發展．在思想文化上，統一文字，實行焚書坑儒．

（3）由材料“漢高祖把子弟分封到外地做諸侯王；目的是讓他們鎮守四海，拱衛天子．”可知漢高祖分封子弟到外做諸侯的目的是：讓他們鎮守四海，拱衛天子．漢武帝為了巧妙削弱諸侯王封國勢力，頒布了推恩令，設立了刺史制度．

故答案為：

（1）分封制；為了穩定周初的政治形勢；鞏固疆土．

（2）建立封建專制主義中央集權制度；最高統治者稱皇帝，中央設丞相；太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監察，最后由皇帝決斷．地方上，推行郡縣制．經濟上，統一貨幣、統一度量衡．思想文化，統一文字，焚書坑儒．

（3）目的：讓他們鎮守四海，拱衛天子．措施：推恩令；設立刺史制度．21、略

【分析】

本題考查宋；遼、西夏的并立與和戰以及南宋和金的并立；掌握相關的基礎知識．

本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰以及南宋和金的并立，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識．【解析】（1）宋真宗時；遼軍大舉攻宋，打到澶州城下，威脅開封．力勸皇帝親征的宰相是寇準，之后遼宋議和，雙方訂立的盟約史稱澶淵之盟．

（2）1044年北宋和西夏訂立“宋夏和議”；西夏元昊向北宋稱臣，宋給西夏歲幣．

（3）1115年女真首領阿骨打建立金；1125年金滅遼，1127年金滅北宋．

（4）1140年岳飛率軍取得郾城大捷；大敗金軍，1141年南宋和金達成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水-大散關一線為界．宋金對峙局面形成．

故答案為：

（1）寇準；澶淵之盟．

（2）西夏元昊向北宋稱臣；宋給西夏歲幣．

（3）金；女真．

（4）岳飛；淮水-大散關．22、略

【分析】

（1）本題考查張騫兩次出使西域．

（2）本題考查張騫兩次出使西域在位皇帝．

（3）本題考查張騫出使西域的意義．

（4）本題考查學生學以致用的能力．．

本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準確識記能力．識記與靈活運用張騫出使西域和絲綢之路的相關知識．【解析】（1）根據所學知識并結合兩則材料可知；兩則材料都介紹了張騫兩次出使西域的情況．張騫第一次出使西域的時間，材料中是公元前139年，教材中是公元前138年．

（2）公元前138年和公元前119年；漢武帝派張騫兩次出使西域，打通了漢與西域的通道，有利于漢與西域各國的經濟文化聯系，為開辟絲綢之路奠定了基礎．

（3）公元前138年和公元前119年；漢武帝派張騫兩次出使西域，打通了漢與西域的通道，有利于漢與西域各國的經濟文化聯系，為開辟絲綢之路奠定了基礎．張騫出使西域為后來的絲綢之路的開通奠定了基礎．

（4）本題是開放型題目；考查學生開放性思維的能力．只要符合題意，言之有理即可．如有堅強的毅力，不怕困難，貧賤不能移，威武不能屈的氣節．張騫是我國古代杰出的外交家和探險家．

故答案為：

（1）張騫第一次出使西域的時間；材料中是公元前139年，教材中是公元前138年．

（2）漢武帝．

（3）絲綢之路．

（4）有堅強的毅力，不怕困難，貧賤不能移，威武不能屈的氣節．張騫是我國古代杰出的外交家和探險家．六、識圖題(共3題，共24分)23、略

【分析】（1）本題考查我國古代勞動工具的變化。圖片一是北京人使用的石器工具，比較粗糙。到商周時期，人們的生產工具已經變為青銅工具。到春秋戰國時期，人們的生產工具發展到到鐵器工具。（2）本題考查春秋戰國時期農業發展。根據本題的材料內容可知，春秋戰國時期農業發展主要表現在鐵農具和農耕的使用和推廣方面。鐵農具和農耕的使用和推廣使土地利用率和農作物產量顯著提高，促進農業生產力水平提高，為封建制度的形成奠定物質基礎。（3）本題考查都江堰。戰國后期，秦國在改革政治和發展經濟的過程中，注重興修水利。公元前256年，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程，消除了岷江水患，使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美譽。他修建的這個水利工程灌溉大片農田，防止洪水泛濫。（4）本題考查學生的概括能力。根據所學知識，我們認為生產工具的改進，水利工程的建設，生產技術的提高，統治者的重視等能夠推動農業發展。【解析】（1）由石器工具變為青銅工具再到鐵器工具（2）鐵農具和農耕的使用和推廣使土地利用率和農作物產量顯著提高，促進農業生產力水平提高，為封建制度的形成奠定物質基礎。（3）李冰成都平原灌溉大片農田，防止洪水泛濫（4）生產工具的改進：水利工程的建設；生產技術的提高；統治者的重視等24、略

【分析】（1）本題考查唐朝政治統治人物的相關知識點。本題給出圖片信息，要求回答唐朝出現的兩次盛世局面及當時在位的皇帝（要回答兩個問題：一是盛世局面，二十在位的皇帝）。觀察圖片所給信息，根據所學知識可知：唐太宗時出現的盛世局面是貞觀之治；唐玄宗時出現的盛世局面是開元之治。依此回答即可。（2）此題考查