《送行》課件課程目標理解詩歌內容深入理解詩歌的主題、情感和意境。掌握詩歌技巧學習詩歌的語言特點、結構和意象。提高寫作能力通過學習詩歌，提升語言表達能力和寫作技巧。作品介紹《送行》是當代著名詩人**徐志摩**創作的一首現代詩，于1928年發表。這首詩以其優美的語言、深沉的情感和獨特的意境而聞名，是徐志摩詩歌中的代表作之一。簡介巴金原名李堯棠，字芾甘，筆名巴金，是中國現代作家，被譽為“人民作家”。生平1904年出生于四川成都，1927年起在上海從事文學創作，歷經五四運動、抗日戰爭和解放戰爭，創作了大量作品。代表作《家》、《春》、《秋》等“激流三部曲”，《寒夜》、《憩園》、《海的夢》等長篇小說，以及大量散文、隨筆、雜文等。創作背景1時代背景抗日戰爭時期2社會環境戰亂頻發，人心惶惶3個人經歷目睹離別場景人物形象詩歌中塑造了兩個主要人物形象:送別者和被送別者.送別者是詩歌的“我”,他是一位有情有義,充滿深情的人.他對朋友的離別充滿了不舍和祝福,這份情感真摯動人,令人感觸頗深.被送別者則是詩歌中那位即將遠行的朋友,他是勇敢堅毅,充滿希望的人.盡管面對離別,他依然滿懷著對未來的憧憬和期盼,這種積極樂觀的態度讓人敬佩.詩歌結構三段式結構全詩共三節，每節四句。第一節寫送別情景；第二節寫送別之情；第三節寫對朋友的勉勵和祝福。層層遞進詩歌結構層層遞進，情感也隨之變化。從送別情景到送別之情，再到對朋友的勉勵和祝福，體現了對友人的深厚情誼。語言特點意象豐富詩歌語言運用大量生動形象的詞語，如“長亭”、“古道”、“夕陽”、“流水”等，構建了鮮明的畫面，增強了詩歌的感染力。節奏明快詩歌的節奏感很強，通過運用一些修辭手法，如排比、對偶等，使詩歌的節奏更鮮明，更易于朗讀。情感真摯詩歌語言充滿感情，表達了對友人的深厚情誼，以及對離別的傷感之情。情感交流深厚情誼詩歌表達了與友人之間深厚的情誼，以及對友人的不舍之情。真摯情感詩歌語言質樸真摯，流露出真摯的情感，令人動容。共鳴詩歌的情感表達引發了讀者對友誼、離別的共鳴，觸動了讀者內心的情感。思想內涵表達了對朋友的深厚情誼和不舍之情，體現了中華民族的傳統美德。表達了離別的傷感和無奈，同時也蘊含著對未來的期盼和祝福。蘊含著人生哲理，表達了對人生的思考和感悟，以及對未來的期許。常見注釋《送行》作為一首經典詩歌，在歷代文人學者中有著廣泛的影響，并被收錄在多種版本的語文教材中。對于這首詩歌的解讀，歷代學者也提出了不少不同的見解，其中較為常見的注釋包括以下幾個方面：1.**詩歌的創作背景**：一般認為，這首詩是在送別朋友時所作，但具體的時間地點和人物，卻存在多種說法，因此需要結合歷史背景和詩歌內容進行推斷。2.**詩歌的人物形象**：詩歌中的送行者和被送者，都是虛構的人物形象，但他們身上卻蘊含著豐富的象征意義，例如送行者代表著友誼和離別，被送者代表著追求和理想。3.**詩歌的語言特點**：這首詩語言簡潔明快，富有音樂性，體現了高超的語言技巧，同時也展現出對自然和生命的感悟。4.**詩歌的思想內涵**：這首詩歌表達了對朋友的深厚情誼，以及對生命的思考，它體現了中華民族傳統文化中“重情重義”的價值觀。課文賞析《送行》是一首充滿深情、意境優美的現代詩歌，它以簡潔明快的語言、細膩的描寫，展現了詩人與朋友分別時的依依惜別之情，同時表達了對朋友前途的美好祝愿。全詩共三節，每節都以不同的意象和手法，層層遞進地表達了詩人送別朋友時的復雜情感。第一節以“揮手告別”這一簡單的動作，展現了送別場景的傷感氛圍，也預示著朋友即將遠行。第二節以“目光追隨”這一細節描寫，刻畫了詩人對朋友深深的留戀之情，同時也暗示著朋友的遠行之路充滿著未知的挑戰。第三節以“祝福”這一主題，表達了詩人對朋友的深深祝福，同時也展現了詩人積極樂觀的人生態度。朗誦示范專業朗誦請欣賞由專業播音員朗誦的《送行》片段。學生朗誦嘗試模仿專業朗誦的技巧，展現你的個人風格。學習體會通過學習《送行》，我深刻體會到離別之情是人生常態，但我們應以積極樂觀的心態去面對。詩歌中真摯的情感和優美的語言，讓我感受到了人與人之間真摯的友誼和對美好生活的向往。這首詩也讓我明白，離別并不意味著結束，而是新的開始。我們要珍惜當下，勇敢追尋自己的夢想。課堂討論理解感受同學們，讀完《送行》后，你有什么感受？人物分析詩歌中的人物形象，你有什么體會？語言特色詩歌的語言有什么特點？思想內涵你覺得詩歌表達了怎樣的思想？延伸閱讀《送別》李叔同這首詩是李叔同創作的一首非常有名的送別詩，充滿了濃濃的離別之情，表達了詩人對朋友的深厚情誼。《別董大》高適這首詩是高適寫給朋友董大的一首送別詩，表達了詩人對朋友的關心和祝福。作品影響深刻情感《送行》表現了對友人深厚的情誼，作品中的真摯情感打動了無數讀者，成為傳世名篇。藝術成就《送行》語言簡潔，意境深遠，情感真摯，成為中國古典詩歌中的經典作品，影響深遠。課堂練習1課文朗讀請同學們大聲朗讀《送行》，注意語調和節奏，表達詩歌的感情。詩歌賞析選擇詩歌中你最喜歡的句子，并說明理由。角色扮演將詩歌改編成情景劇，并進行表演，體會送別時的情感變化。課堂練習21詩歌朗讀請學生分組朗讀《送行》，體會詩歌的情感和意境。2角色扮演請學生根據詩歌內容，扮演詩歌中的角色，進行情景對話。3詩歌改寫請學生將《送行》改寫成其他形式的文學作品，例如短篇小說或散文。拓展閱讀1相關詩歌《送別》、《別董大》、《春江花月夜》相關散文《背影》、《故鄉》、《我愛這土地》拓展閱讀2《送別》《雨霖鈴》《長亭送別》測評題11.《送行》這首詩的是？2.這首詩描寫了怎樣的人物形象？3.這首詩的寫作背景是什么？4.這首詩表達了什么樣的思想感情？測評題2詞匯語法理解寫作測評題33詩歌意境試著描述《送行》中的意境2人物情感從詩歌中找出表達送別之情的句子1語言特點詩歌中運用了哪些修辭手法課后思考1感受與思考你從這首詩中感受到了什么？詩歌的意蘊這首詩表達了怎樣的情感？生活中的聯系你認為這首詩與你的人生有哪些聯系？課后思考2送別之情詩歌中表達了哪些送別之情？思想內涵詩歌中蘊含著哪些人生哲理？課后作業1背誦全文熟記詩歌內容，體會的思想感情。2仿寫詩歌以“送行”為主題，運用比喻、擬人等修辭手法，寫一首詩歌。3