搜索16：文言文篩選信息和概括分析題答題套路【套路簡介】“篩選并整合文中信息”,就是要求考生在理解文言文大意的基礎上,能夠對文言文的內容進行分析和歸類,或者答出某個論點的依據、某一事件發生的原因等。具體考查內容有：(1)表現人物行為舉止特點的信息；(2)體現人物志向和思想主張的信息；(3)反映人物道德情操或才智的信息；(4)某件事發生的原因的信息等。分析近年來高考試題中文言文閱讀的概括分析題,仔細審清題干以及各選項的表述,且比照原文思考,不難得出該類試題具有以下重要特點：1.各選項的表述,其內容基本遵循一個共同的模式：先亮觀點,概括傳主的品行、謀略、才能等；再列舉論據(文中提到的具體事實)來印證觀點,列舉論據時,有簡略的分析(原因、目的、方式等)。2.選項中的“觀點”,是命題者根據文中所述傳主的有關事跡概括出來的,而印證“觀點”的論據,并不需要悉數列舉,大多是經過篩選后整合的信息。3.四個選項的排列,通常依照行文的先后順序,這是因為傳主的某一典型事跡往往體現傳主某一方面的品行(或才能)等。4.四個選項只設一個錯誤選項。近三年設誤的選項中,誤點的設置都不在錯誤項的“觀點”部分,而是在“事實”部分,要么是對“事實”的轉述有誤,要么是對“事實”的分析評價有誤。可參考以下表格內容：設題方式對應陷阱篩選主體主要人物非其人物主要事件非其事件主要觀點非其觀點主要景物非其景物篩選特征一個特點非給出的這個特點兩個特點(分別表現)非給定的這兩個特點或對應順序不對或同屬一個特點篩選表現方式全部表現選項有一句或多句不能表現直接表現混入間接表現間接表現以直接表現概括作者評述換為他人評述或自述篩選能表現出現不能表現的角度不能表現出現能表現的[解題指津]根據上述特點以及近幾年的高考實情,解答概括分析題,在全面理解、整體把握文本內容的前提下,必須將選項所述的內容與原文對應的信息仔細比照,仔細甄別。1.比照“事件”及其細節本身的真實性命題者有時將子虛烏有的表述混雜在正確的敘述之中,考查考生對文本內容把握的準確性,這種設誤方法一般稱為“無中生有”。如2017年全國新課標卷Ⅱ第12題C項,錯誤在于“并教導他們應該棄惡從善”。根據文本“其年,遷憙平原太守。時平原多盜賊,憙與諸郡討捕,斬其渠帥,余黨當坐者數千人……乃悉移置潁川、陳留”的敘述,可知只是把這些人“移置潁川、陳留”,并沒有“教導他們應該棄惡從善”,于文無據。又如2016年浙江卷第18題C項表述為“本文敘事簡練,描寫細膩,結尾議及‘嬴氏焚書史’,旨在批評秦王嬴政焚書坑儒,導致典籍損毀的行為,體現了‘記’敘議結合的特征”。原文是“嬴氏焚書史,咸陽火正熾。此中有全書,并不遺只字。上溯書契前,結繩亦有記。繇前視伏羲,已是其叔季。海外多名邦,九州一黑痣。讀書三十乘,千萬中一二。方知余見小,春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛,所見同兒稚”,可知選項中“旨在批評……損毀的行為”表述錯誤,文中議及“嬴氏焚書史”,是為說明洞中藏書之多,來反襯上文“則華固已讀盡之矣”。故選項的結論沒有正確依據。2.比照“事件”的參與者命題者對“事實”的敘述有時故意把具體事件的參與者弄錯,這種設誤方法一般稱為“張冠李戴、移花接木”。如2018年全國新課標卷Ⅲ第12題D選項“曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮”錯。原文是“激駙馬都尉王詵……詵怒”,曾布只是挑撥了王詵,讓王詵生范純禮的氣,并沒有挑唆王詵誣告范純禮。又如2016年全國新課標卷Ⅲ第6題C項表述為“雖有言官請留,他仍堅持離職”,原文是“兩京言官交章請留,不聽”,是說兩京言官上奏章請留,但是皇上沒有答應,這里不聽的主語是“皇上”,而不是“傅珪”。故C項“雖有言官請留,他仍堅持離職”的表述就與原文不符。3.比照“事件”發生的時間和地點命題者有時故意弄錯事件發生的時間和地點。如2016年天津卷第12題B項,“作者楊萬里素來仰慕李臺州至孝之名”概括有誤,比照原文,原文是“宗質乾道庚寅為洪倅,時予為奉新縣令,屢謁之,不知其母子間也。明年,予官中都,宗質造朝,除知臺州。朝士云：‘李臺州,曾覿姻家也。覿無子,子臺州之子。’予一見不敢再也,亦未知其孝”,顯然,作者最初并不知道李臺州與母親的事,直到李臺州死后,在與丞相京公交談中才知道李臺州母子之間的故事,才了解李臺州至孝之名。4.比照“事件”實施的方式和方法命題者有時會對事件實施的方式和方法作曲解,這種設誤方法一般稱為“曲解文意”。如2016年全國新課標卷Ⅱ第6題D項,說“皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民”,比照原文,原文是“帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之”,“帑金”是國庫里的錢,因此不是選項所述的“籌措錢款”。又如2016年江蘇卷第7題D項,說“黃貞父斷案時遇到難題,無法解決,張汝霖下筆千言,精準斷案,黃稱贊他為奇才”,比照原文,原文是“貞父黃先生善謔弄,易大父為紈袴子。巡方下疑獄,令五縣會鞫之。貞父語同寅曰：‘爰書例應屬我,我勿受,諸君亦勿受,吾將以困張廣昌。’大父知其意,勿固辭,走筆數千言,皆引經據典,斷案如老吏。貞父歙然張口稱：‘奇才！奇才！’遂與大父定交,稱莫逆”。選項中“黃貞父斷案時遇到難題,無法解決”表述不當,原文中“巡方下疑獄”是說,巡撫剛下達了疑難案件,再從“吾將以困張廣昌”看,黃貞父不是斷案時遇到難題,而是要故意為難張汝霖,但張汝霖下筆千言,精準斷案。5.比照“事件”各個環節的因果關系命題者有時在事件各環節的因果關系上設誤,這種設誤方法一般稱為“錯置因果、強加因果”。如2015年全國新課標卷Ⅱ第6題C項,說來護兒因“諫請煬帝停駕洛陽”而“引發煬帝大怒”,所以在來護兒被害時,“煬帝也沒有設法保護”他,比照原文,原文是在來護兒被抓之前,煬帝自己就已經被抓了。【新題練習】閱讀下面的文言文，完成10～13題。 陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結①箕踞見陸生。陸生因說佗曰：“足下中國人，親戚昆弟墳墓在真定。今足下棄反天性捐冠帶欲以區區之越與天子抗衡為敵國禍且及身矣且夫秦失其政諸侯豪杰并起惟漢王先入關據咸陽。項籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越，不助天下誅暴逆，將相欲移兵而誅王，天子憐百姓新勞苦，且休之，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強于此。漢誠聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義。”因問陸生曰：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢。”復問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業，統理中國，中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判未嘗有也。今王眾不過數十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞。”陸生拜尉佗為南越王，令稱臣奉漢約。歸報，高祖大悅，拜為太中大夫。(節選自《說苑?奉使》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（３分）A.今足下棄反/天性捐冠/帶欲以區區之越與天子抗衡/為敵國禍且及身矣/且夫秦失其政/諸侯豪杰并起/惟漢王先入關/據咸陽/B.今足下棄反/天性捐冠帶/欲以區區之越與天子抗衡為敵國/禍且及身矣/且夫秦失其政諸侯/豪杰并起惟漢王/先入關/據咸陽/C.今足下棄反天性/捐冠帶/欲以區區之越與天子抗衡為敵國/禍且及身矣/且夫秦失其政/諸侯豪杰并起/惟漢王先入關/據咸陽/D.今足下棄反天性/捐冠帶/欲以區區之越與天子抗衡/為敵國禍且及身矣/且夫秦失其政諸侯/豪杰并起/惟漢王先入關/據咸陽/11.下列對文加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（３分）A．“陸賈從高祖定天下”與“惑而不從師”（《師說》）兩句中的“從”字含義不同。B.“諸侯皆屬”與“若屬皆且為所虜”（《鴻門宴》）兩句中的“屬”字含義相同。C.“君王宜郊迎”與“誠宜開張圣聽”（《前出師表》）兩句中的“宜”字含義相同。D.“自天地剖判未嘗有也”與“故不戰而強弱勝負已判矣”（《六國論》）兩句中的“判”字含義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（３分）A．尉佗在南越稱王，高祖派陸賈帶著賜給他的南越王之印前去任命，尉佗梳著奇特的發髻，像簸箕一樣伸開兩腿坐著，傲慢地接見了陸賈。B．陸賈告訴尉佗說，你想以剛剛建立而又人心不齊的小國與朝廷分庭抗禮，縱有南越人的支持，也必將被偏將所率領的幾十萬大軍所擒拿。C．尉佗問陸賈，自己和蕭何、曹參、韓信相比，誰更有德才，陸賈承認他比他們強一點，但指出遠遠比不上統理中國、政由一家的漢高祖。D．尉佗對陸賈說，他的到來讓自己每天都能聽到過去從未聽到的道理，并當即表示朝廷給自己的封號，向漢朝稱臣，服從漢朝的管制約束。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。（2）崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！答案與解析10.C【解析】解答本題，要注意運用語法結構分析，如“棄反——天性”“捐——冠帶”為動賓結構；“與天子抗衡——為敵國”為連謂結構；“秦——失——其政”“諸侯豪杰——并起”為主謂（包括主謂賓）結構。準確把握這些結構，就能夠迅速做出正確的選擇。這段話的意思是：現在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災禍將要降臨到您的身上了！況且秦朝暴虐無道，諸侯豪杰都紛紛而起，只有漢王首先入關，占據咸陽。11.B【解析】A項，“從”意思分別是“跟從”與“向……學習”，含義不同，判斷正確。B項，“屬”意思分別為“部屬”和“等，輩”，含義不同，判斷錯誤。C項，兩個“宜”都是“應當”“應該”的意思，含義相同，判斷正確。D項，兩個“判”意思都是“區分，分辨”的意思，含義相同，判斷正確。12.B【解析】B項，“縱有南越人的支持，也必將被偏將所率領的幾十萬大軍所擒拿”與原文不合。原文為“使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王已降漢”，意思是：派一名偏將帶領十萬人馬來到越地，那么南越人就殺死你投降漢朝。，13.（1）在高祖剛把中原平定的時候，尉佗平定了南越，于是在那里自立為王。（2）居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過如同漢朝的一個郡罷了，你怎么竟同漢王相比呢！【參考譯文】陸賈跟隨高祖平定天下，當時人們都稱他是很有口才的說客，所以伴隨在高祖的身邊，常常出使各個諸侯國。在高祖剛把中國平定的時候，尉佗平定了南越，于是在那里自立為王。高祖派遣陸賈帶著賜給尉佗的南越王之印前去任命。陸賈到了南越，尉佗梳著一撮椎子一樣的發髻，像簸箕一樣地伸開兩腿坐著，接見他。陸賈就此向尉佗說道：“您本是中原人，親戚、兄弟的墳墓都在真定。現在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災禍將要降臨到您的身上了！況且秦朝暴虐無道，諸侯豪杰都紛紛而起，只有漢王首先入關，占據咸陽。項羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都歸屬于他，可以稱得上是強大無比。但是漢王從巴蜀出兵之后，征服天下，平定諸侯，殺死項羽，滅掉楚國。五年之間，天下平定。這不是人力所能辦到的，而是上天輔佐的結果。現在大漢天子聽說你在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅你。但是天子愛惜百姓，想到他們剛剛經歷了戰爭的勞苦亂離，暫且罷兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符為信，互通使臣。您理應到郊外遠迎，面向北方，拜倒稱臣。但是你卻想以剛剛建立，還沒有把人眾收攏起來的小小南越，在此桀驁不馴。倘若讓朝廷知道了此事，挖掘燒毀你祖先的墳墓，誅滅你的宗族，再派一名偏將帶領十萬人馬來到越地，那么南越人殺死你投降漢朝，就如同翻一下手背那么容易。”尉佗聽罷，于是立刻站起身來，向陸賈道歉說：“我在蠻夷中居住的時間長了，太失去禮節了。”接著，他又問陸賈：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰更有德有才呢？”陸賈說道：“你似乎比他們強一點。”尉佗又問：“那我和皇帝相比呢？”陸賈回答：“皇帝從豐、沛起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強大的楚國，為整個天下的人興利除害，繼承了五帝、三王的宏偉業績，統理整個中國。而中原的人口以億來計算，土地方圓萬里，處于天下最富饒的地域，人多車眾，物產豐富，政令出于一家，