Unit9SectionB（2a-2e）說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit9SectionB（2a-2e）說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊教學內容本節課為2024-2025學年人教版八年級英語上冊Unit9SectionB（2a-2e）。本單元主題為“動物的自然棲息地”，主要圍繞保護動物及其棲息地進行討論。SectionB（2a-2e）包括以下內容：

1.2a：閱讀理解，介紹不同動物的自然棲息地及其面臨的問題。

2.2b：聽力練習，聽對話并回答問題，了解如何描述動物棲息地的變化。

3.2c：口語練習，讓學生討論動物棲息地的重要性，并提出保護措施。

4.2d：語法練習，學習并運用現在進行時描述動物棲息地的變化。

5.2e：寫作練習，根據所學內容，撰寫一篇關于保護動物棲息地的短文。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括以下方面：

1.語言能力：培養學生閱讀、聽力、口語、寫作等多方面的英語語言能力，通過理解文章內容、聽力練習、討論交流以及寫作活動，提升學生運用英語進行有效溝通和表達的能力。

2.思維品質：激發學生批判性思維和創造性思維，引導學生通過分析動物棲息地問題，提出解決策略，培養獨立思考和解決問題的能力。

3.文化意識：增強學生對全球生態保護的認識，提高學生對動物保護及人與自然和諧共處的重要性的理解。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習能力，通過課堂活動和實踐任務，提高學生的學習效率和學習興趣。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點主要包括：

-閱讀理解：學生能夠理解并提取2a部分文章中的關鍵信息，如不同動物的棲息地特征及其所面臨的問題。例如，文章中提到的亞馬遜雨林對動物多樣性的重要性，以及人類活動對其的影響。

-聽力技巧：學生能夠通過2b部分的聽力練習，掌握如何從對話中獲取信息，并正確回答相關問題，如動物棲息地變化的描述和原因。

-語法運用：學生能夠正確使用現在進行時（2d部分）來描述動物棲息地的變化，如"Theforestisbeingdestroyedbyillegallogging."

-寫作能力：學生能夠根據2e部分的要求，撰寫一篇關于保護動物棲息地的短文，包括問題的描述和解決建議。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括：

-閱讀理解：學生對文章中較為復雜的句型和專業詞匯的理解，如"biodiversity"、"habitatdegradation"等，可能需要教師提供額外解釋和例句。

-聽力練習：學生在聽力過程中，可能會對對話中的口語表達和語速感到不適應，特別是在理解帶有地方口音的英語時。

-語法運用：學生在使用現在進行時描述動物棲息地變化時，可能會混淆現在進行時和一般現在時的用法，需要教師通過例句進行講解和練習，如區分"Whataretheydoing?"和"Whatdotheydo?"

-寫作能力：學生在撰寫短文時，可能會在組織文章結構、邏輯表達和語法準確性方面遇到困難，需要教師提供寫作框架和修改建議。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解文章背景和重點詞匯，幫助學生理解文章內容和主旨。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對動物棲息地問題的看法，促進思維碰撞和語言實踐。

3.任務驅動法：通過設定具體的寫作任務，激發學生的寫作興趣，提高寫作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示文章內容、棲息地圖片和語法結構，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：利用在線翻譯和語法檢查工具，輔助學生理解文本和糾正寫作錯誤。

3.錄音材料：播放聽力練習的錄音，幫助學生適應不同口音和語速的英語。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一些動物棲息地的圖片，引導學生觀察并討論這些動物的生活環境。接著提出問題：“你們知道這些動物面臨的問題嗎？”通過這個問題激發學生的好奇心和興趣，自然過渡到本節課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先帶領學生閱讀2a部分的文章，引導學生關注文章中的關鍵信息和難點詞匯。通過提問和討論，幫助學生理解文章的主旨和細節。

-接著，教師播放2b部分的聽力材料，讓學生聽對話并回答問題。在聽力過程中，教師可以暫停播放，讓學生預測對話內容，提高聽力效果。

-然后，教師引導學生學習2d部分的語法點，即現在進行時的用法。通過示例句和練習，幫助學生掌握如何正確使用現在進行時描述動物棲息地的變化。

-最后，教師提供一個關于保護動物棲息地的寫作框架，并引導學生進行2e部分的寫作練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，討論如何在日常生活中參與動物保護活動。每個小組提出一到兩個可行的建議，并分享給全班同學。

-學生完成2d部分的語法練習，教師提供即時反饋和糾正錯誤。

-學生相互交換并閱讀彼此的寫作作品，提供反饋和建議。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節課的主要內容，包括動物棲息地的保護、現在進行時的用法以及寫作技巧。同時，教師強調動物保護的重要性，并鼓勵學生在生活中實踐所學。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置以下作業：

-完成課后練習中的閱讀理解題。

-使用現在進行時寫一篇關于學校附近動物棲息地變化的短文。

-收集有關動物保護的資料，準備下一節課的分享。知識點梳理1.閱讀理解

-掌握文章的主旨和細節信息。

-學會從文章中提取關鍵信息和概括文章大意。

-能夠理解并解釋文章中的專業詞匯，如"biodiversity"、"habitat"、"degradation"等。

2.聽力技巧

-能夠聽懂并提取對話中的關鍵信息。

-學會通過聽力材料中的細節回答問題。

-能夠適應不同口音和語速的英語聽力材料。

3.語法知識

-掌握現在進行時的用法，能夠正確描述正在進行的動作或變化。

-學會使用現在進行時描述動物棲息地的變化，如"Theforestisbeingcutdown."

-能夠區分現在進行時和一般現在時的用法。

4.寫作能力

-能夠根據給定的話題撰寫一篇結構清晰的短文。

-學會使用合適的連接詞和過渡句，使文章邏輯連貫。

-能夠在寫作中使用現在進行時描述動物棲息地的變化。

5.詞匯學習

-學習與動物棲息地相關的詞匯，如"endangeredspecies"、"ecosystem"、"deforestation"等。

-掌握一些描述動物棲息地變化的動詞短語，如"destroy"、"protect"、"preserve"等。

6.文化意識

-了解動物棲息地的重要性，提高對生態保護的認識。

-認識到人類活動對動物棲息地的影響，并思考如何減少負面影響。

-培養對動物保護的積極態度和責任感。

7.學習策略

-學會使用詞典和在線資源查找單詞和短語的意思。

-學會通過閱讀和聽力練習積累詞匯和語法知識。

-學會總結和歸納文章的主要觀點和論據。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我嘗試使用現實生活中的案例，如學生所在地區的動物棲息地問題，來激發學生的興趣和參與度，這樣的做法讓學生感到課程內容與自己的生活緊密相關。

2.在鞏固練習環節，我引入了小組合作完成任務的方式，讓學生在討論中學習，這不僅提高了學生的口語表達能力，也增強了他們的團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是討論氛圍不夠活躍。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂上的聽力練習難度可能過大，導致他們無法跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴書面作業和課堂表現，未能充分考慮到學生的個性化需求和全面發展。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在導入環節更多地結合學生的生活實際，選擇他們熟悉的動物和棲息地作為討論案例，并鼓勵他們分享自己的觀察和想法。

2.針對聽力練習的難度問題，我將提供不同難度的聽力材料，確保每個學生都能在適合自己的層面上進行練習。同時，我會在課前進行一些基礎聽力訓練，幫助學生逐步提高聽力能力。

3.在教學評價方面，我打算引入更多元化的評價方式，如學生的自我評價、同伴評價和過程性評價。我將鼓勵學生記錄自己的學習過程，包括遇到的困難和解決問題的策略，以便更好地了解他們的學習進步和成長。此外，我還會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和期望，以便及時調整教學策略。板書設計1.文章重點知識點

①動物棲息地的定義及其重要性

②動物棲息地面臨的問題及其原因

③保護動物棲息地的措施和方法

2.重點詞匯

①biodiversity（生物多樣性）

②habitat（棲息地）

③degradation（退化）

④conservation（保護）

3.