浙教版2023小學信息技術六年級上冊1.2《抽象與建模》說課稿及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）浙教版2023小學信息技術六年級上冊1.2《抽象與建模》說課稿及反思課程基本信息1.課程名稱：浙教版小學信息技術六年級上冊1.2《抽象與建模》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時

本節課旨在讓學生理解抽象與建模的概念，學會運用信息技術手段進行簡單的抽象與建模，培養他們解決實際問題的能力。通過本節課的學習，學生將能夠掌握抽象與建模的基本方法，并將其應用于實際問題中。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括信息意識、計算思維和創新意識。通過學習《抽象與建模》，學生將提升對信息技術應用的認識，增強信息敏感度，能夠在實際問題中發現信息處理的必要性。同時，學生將學會運用計算思維，將復雜問題抽象化，模型化，培養邏輯思維和解決問題的能力。此外，學生將激發創新意識，通過自主設計模型，提升創新實踐能力，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了信息技術的基礎知識，包括計算機的基本操作、網絡應用、信息檢索等。他們對信息技術的興趣濃厚，已經能夠使用一些簡單的軟件工具進行基礎操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對信息技術充滿好奇心，喜歡探索新事物，具備一定的自學能力。他們在學習過程中傾向于動手實踐，喜歡通過操作軟件來理解和掌握知識。此外，他們善于合作，樂于分享，通過小組討論和協作能夠更好地吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在《抽象與建模》的學習中，學生可能會遇到將實際問題抽象化、構建模型時的邏輯思維能力不足，以及對建模工具的使用不夠熟練等問題。此外，部分學生在面對復雜問題時可能會感到困惑，需要引導他們如何逐步分解問題，以及如何運用所學知識來解決實際問題。教學資源-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、Scratch編程軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、案例模型素材、教學視頻

-教學手段：小組討論、任務驅動、問題導向學習教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：通過展示現實生活中的模型（如建筑模型、交通工具模型等），引導學生思考這些模型與現實物品的關系。

-提出問題：詢問學生什么是模型，為什么需要模型，模型是如何幫助我們的。

-學生討論：分組討論，每組派代表分享討論成果。

2.講授新課（用時20分鐘）

-介紹抽象與建模的概念：通過PPT展示抽象與建模的定義，解釋它們在信息技術中的應用。

-展示案例：展示幾個使用Scratch編程軟件創建的簡單模型，并解釋它們是如何從現實問題中抽象出來的。

-演示操作：現場演示如何使用Scratch創建一個簡單的模型，引導學生關注建模過程中的關鍵步驟。

-互動討論：在演示過程中，教師提出問題，學生即時回答，確保學生對新知識的理解。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，每組使用Scratch編程軟件嘗試創建一個簡單的模型。

-小組分享：每組展示他們的模型，并解釋建模過程中的抽象思維。

-教師反饋：針對每組的表現，教師給予即時反饋和指導。

4.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-提問：教師提問學生關于抽象與建模的理解，以及如何將這種方法應用于實際問題。

-總結：教師總結本節課的重點，強調抽象與建模在解決問題中的作用。

5.創新環節（用時5分鐘）

-創新挑戰：教師提出一個實際問題，要求學生使用所學知識設計一個解決方案。

-學生設計：學生獨立思考，設計解決方案的初步模型。

-展示與討論：學生展示他們的設計，全班討論哪些方面做得好，哪些可以改進。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、演示和練習等多種方式，確保學生能夠積極參與，并在實際操作中深化對抽象與建模的理解。同時，創新環節的設計旨在培養學生的創新思維和問題解決能力，使他們在面對實際問題時能夠靈活運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：提供關于信息抽象、系統建模的相關書籍和論文，如《信息抽象與建模導論》、《系統建模原理與應用》等，以及相關的科普文章。

-拓展軟件工具：介紹更多適用于建模的軟件工具，如MATLAB、Simulink、Unity3D等，以及在線建模平臺如SketchUp、Tinkercad等。

-拓展案例：收集和整理不同領域的建模案例，如建筑模型、物理模型、生物模型等，以及這些模型在實際應用中的成功案例。

-拓展視頻資源：推薦一些關于抽象與建模的教學視頻，如TED演講、教育頻道的教學視頻等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關的拓展閱讀材料，以加深對抽象與建模理論的理解。

-建議學生嘗試使用不同的建模軟件，通過實際操作來熟悉各種建模工具的功能和特點。

-讓學生通過分析拓展案例，了解建模在不同領域中的應用，以及如何解決實際問題。

-指導學生觀看拓展視頻資源，尤其是那些展示建模過程和結果的視頻，以啟發學生的思考和創意。

-建議學生參與學校或社區組織的建模競賽，將所學知識應用于實際問題的解決中，同時提升團隊合作能力。

-鼓勵學生建立個人項目，通過實際的項目開發來鍛煉抽象與建模的能力，例如設計一個簡單的游戲、模擬一個物理現象等。

-提供一些在線課程和教程，讓學生在家長的指導下，自主學習和探索更深入的建模知識。

-建議學生定期與教師進行交流，分享他們在拓展學習中的發現和問題，以便獲得及時的指導和幫助。

-鼓勵學生將所學知識應用于日常生活中，例如通過建模來分析家庭用電情況、設計智能家居系統等。板書設計①抽象與建模的概念

-重點詞：抽象、建模、信息技術

-重點句：抽象是抽取關鍵信息的過程，建模是將抽象出的信息轉化為模型的過程。

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