教學設計課題測量小燈泡的電功率課型新授課□復習課□試卷講評課□其它課□教學內容分析測量小燈泡的電功率是繼“伏安法測電阻”之后的又一綜合性實驗，兩者的共同點很多，因此教學中要充分利用學生過往的經驗。本節的重點是用伏安法測量小燈泡實際功率的方法和步驟，區分額定功率與實際功率以及討論實驗中發現的新問題。難點是要求學生自己設計實驗方案、實驗步驟并得出實驗結論。本實驗要注重突出實驗探究過程及實驗過程中應思考的問題，通過實驗加深學生對實際功率的理解，使學生了解電流、電壓是如何影響用電器的實際功率的。學習重點：用伏安法測量小燈泡的額定功率和非額定電壓下的電功率學習難點：對額定功率、實際功率的理解學情分析學生已經學習了歐姆定律，學生已經具備一些初步的科學探究能力，但在有些方面學生發展還比較薄弱，學生已經對電壓表、電流表測電阻的實驗有一定的基礎，對于電流表、電壓表及滑動變阻器的使用都有了一些了解，電路圖的設計、實驗表格的設計以前也都接觸過，但還不夠熟練，需要進一步加強。例如：撰寫實驗報告的內容和格式上、評估交流能力上等，教學中需要教師加以引導。學習目標1.會測算小燈泡的實際功率和額定功率，進一步練習使用電流表、電壓表和滑動變阻器。2.通過實驗，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的變化而變化的規律。3.通過實驗認識用電器正常工作與不正常工作對用電器的影響，培養科學使用用電器的意識。重難點1.會測算小燈泡的實際功率和額定功率，進一步練習使用電流表、電壓表和滑動變阻器。2.通過實驗，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的變化而變化的規律。評價任務1.正確連接電路，并通過移動滑片改變燈泡亮度2.測量小燈泡在不同電壓下的電功率，說出小燈泡的電功率隨它兩端電壓的變化而變化：3.合作分析數據，辨別額定功率、實際功率。教學過程環節教師活動學生活動設計意圖引入課題活動1:觀察燈泡的銘牌標示，思考交流以下問題1.觀察桌面上的燈泡銘牌，你們發現了什么,2.如果此燈泡兩端加的電壓小于220V，那么燈泡的電功率是25W嗎,觀察、思考。交流后發表看法。聯系學生的生活實際，通過演示實驗鍛煉了學生的觀察能力。新課講授用電器在額定電壓下工作時的功率叫做額定功如果小燈泡不是在額定電壓下，它的電功率叫什么率？你想要測量的是什么功率？（一）實驗目的小燈泡的實際電壓可以有很多，對應的實際功率就有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況我們需要測量多種情況下的實際功率大小，測哪些功比較有代表性呢？分別測出以下三種填況下的實際功率即可：（1)使小燈泡在額定電壓下發光，測出其功率，觀小燈泡的亮度。（2)使小燈泡兩端的電壓是額定電壓的1.2倍，出其功率，并觀察小燈泡的亮度。（3)使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，測出其率，并觀察小燈泡的亮度。（二）設計實驗提出問題，引導學生設計實驗：1.要使小燈泡發光，該如何連接電路？2.要測量小燈泡的電壓和電流，該如何設計路圖：3.要使小燈泡河端的電壓達到額定電壓，電源電應該多大？需要幾節干電池串聯使用？4.要改變小燈泡兩端的電壓，該在電路中連入一什么器材5.怎樣知道小燈泡是否在額定電壓下發光？看個僅器？通過哪個僅器來調節？（三）進行實驗指導學生按照實驗方案進行實驗，教師遙視，并調以下幾個問題：1.連接電路過程中開關應始終處于斷開狀態。2.根據小燈泡的額定電壓值，估計電路中的電流電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正、負接線柱連接及滑動交用器的正確接法3.合上開關前，應檢查滑動變阻器的滑片是否處在電品值最大的位置上，若不是，要弄清滑片在什么位置時電照值最大并加以調整。4.調節滑動變陽器的過程中，要首先明白向什么向移動滑片可以使滑動交阻器的阻值變大或變小，怎公移動滑片能使小燈泡兩端的電壓變大或變小。（四）分析論證引導學生從以下幾個方面進行分析論證：1.你觀察到什么現象？2.小燈泡發光時的功率分別是多大？3.實驗得出的結論是什么？（五）評估交流1.你的實驗數據和現象是否相符？如果不相符，在什么環節出現了問題？2.你通過實驗，又有什么新的發現？回憶舊知識、與新知識間形成聯系。思考提出的問題討論后回答得出。學生根據18-3-2連接電路并調節滑動變阻器完成實驗，填寫下表:分析:用電器實際消耗的功率與加在它兩端的電壓有關。學生自學P94內容了解額定電壓與額定功率(1)如果用電器兩端實際所加的電壓高于額定電壓，這時實際功率將_____額定功率，(能不能)正常工作；(2)如果用電器兩端實際所加的電壓低于額定電壓，這時實際功率將_____額定功率，（能不能）正常工作；(3)結合以上兩點得出燈泡的亮度由_______決定，并舉例讓學生判斷。學會用知識的遷移來學習新知識，提高學習效率。通過精心設計的問題，使學生能順利完成設計實驗的環節，同時也為學生以后自己進行實驗探究提供了一個范例。使學生養成嚴謹的科學探究習慣。三、課堂小結學生進行小結發揮主體作用四、布置作業板書設計一、實驗目的：測量小燈泡的電功率二、實驗原理：P=UI三、設計實驗四、記錄數值課后反思本節內容的核心是電學中最重要的一個學生分組探究實驗，是在上一章學習“伏安法測量小燈泡的電阻”實驗的基礎上進行的延伸，實驗中要求學生同時使用“電流表、電壓表和滑動變阻器”這電學中的三大基本儀器，實驗涉及的器材最多、操作步驟最復雜，對學生的要求比較高。學好本節對培養學生良好的科學探究能力，加深對電功率的理解具有重要意義。教材安排是完全放手讓學生去操作完成的，但這對學生來有一定的說難度，所以對于本節教學的設計上可考慮：1、在課堂上，應給予學生適當的引導、啟發，對一些關鍵性的問題須給予必要的提示，這樣學生探究問題的正確率才能得到了明顯的提高，才能保證實驗探究能夠比較順利地完成。2、在教學中要注重滲透科學的研究方法，通過創設情境，問題設置，學生參與，合作交流，層層遞進，不斷深入探究的方式，讓學生全程感受科學探究的魅力，讓實驗探究真正成為培養學生自主動手操作的平臺。3、從實際問題出發，創設問題情境，讓學生自主探究，嘗試解決問題，在解決問題的過程中發現新問題，提出修正意見和一些創造性的想法，力求能充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神、與人合作的能力和科學探究能力。實際課堂教學過程中，我盡量的去貫徹實施教學設計的設計思想，有成功之處，也有較多的遺憾。本課成功之處：1．在探究前理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設計后，為學生探究實驗清理了障礙。2．實驗結束后對三次