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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè),總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè),總=sectionpages11頁(yè)2024年滬科版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷434考試試卷考試范圍:全部知識(shí)點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級(jí):______考號(hào):______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題,共16分)1、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是()A.安順是個(gè)美麗的城市,夏日的安順是人們避暑納涼的好季節(jié)B.科學(xué)家日前宣布,他們找到了一種更有效的利用核能制取氫氣C.目前,全球用水增長(zhǎng)速度是人口增長(zhǎng)速度的兩倍,由此導(dǎo)致水資源嚴(yán)重短缺D.切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),是能否建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵2、仔細(xì)閱讀詩(shī)文《一句話(huà)》;回答。

對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.這首詩(shī)總結(jié)了中國(guó)的歷史,預(yù)示了中國(guó)的未來(lái),全詩(shī)蘊(yùn)藏著火山爆發(fā)式的激情B.詩(shī)中巧妙地使用了一個(gè)反問(wèn)句,用以增強(qiáng)緘默的火山爆發(fā)前的氣勢(shì)C.詩(shī)的最后兩句,是化用魯迅“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的詩(shī)句,來(lái)展示中國(guó)革命的前景D.這首詩(shī)對(duì)孕育革命的舊中國(guó)運(yùn)用了借喻手法,從而增強(qiáng)了詩(shī)歌磅礴的氣勢(shì)3、讀《竹頌》

下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是()。A.本文開(kāi)篇交代了自己描畫(huà)勁竹的緣由。B.作者贊美了勁竹堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品質(zhì)和不屈不撓的堅(jiān)韌品格。C.本文寫(xiě)了勁竹對(duì)“我”的影響和給予“我”心靈的慰藉。D.本文作者用第二人稱(chēng)“你”,是因?yàn)樽髡邔?duì)竹子有鄙夷的態(tài)度。4、下面名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是()A.趙云——桃園三結(jié)義(《三國(guó)演義》)B.阿廖沙——寄居外婆家(《童年》)C.武松——景陽(yáng)岡打虎(《水滸傳》)D.孫悟空——三打白骨精(《西游記》)5、對(duì)本文《安塞腰鼓》寫(xiě)作特點(diǎn)的分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。A.課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容,簡(jiǎn)潔有力,鏗鏘激昂。B.文章以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索,反復(fù)詠嘆,通過(guò)鼓在搏擊,情在燃燒,歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量,C.課文自始至終,一直保持著快速的節(jié)奏。快節(jié)奏使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩,充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。D.讓我們大聲朗讀這篇文章,體會(huì)它那恢弘的氣勢(shì),跟上它那鏗鏘的節(jié)奏,讓讓我們的心靈隨之激蕩吧!6、下列加下劃線詞語(yǔ)注音全部正確的一項(xiàng)是()A.硬____(lǎng)____耀(xuàn)摻____(huò)____伏(quán)B.____給(cì)愚____(cǔn)蹤____(jì)羞_(dá)___(què)C.御____(pìn)____差(qīng)____當(dāng)(tuǒ)____乳(bǔ)D.____樣(mú)____報(bào)(chéng)____刻(qǐng)狹____(ài)7、【甲】孔子?xùn)|游;見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故。

一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近;而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒以日初出遠(yuǎn);而日中時(shí)近也。

一兒曰:“日初出大如車(chē)蓋;及日中則如盤(pán)盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

一兒曰:“日初出滄滄涼涼;及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”——《兩小兒辯日》【乙】晉明帝數(shù)歲,坐元帝膝上。有人從長(zhǎng)安來(lái),元帝問(wèn)洛下消息,潸然流涕。明帝問(wèn)何以致泣,具以東渡①意告之。因問(wèn)明帝:“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)?”答曰:“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來(lái),居然可知。”元帝異之。明日集群臣宴會(huì),告以此意,更重問(wèn)之。乃答曰:“日近。”元帝失色,曰:“何故異昨日之言邪?”答曰:“舉目見(jiàn)日,不見(jiàn)長(zhǎng)安。”——《世說(shuō)新語(yǔ)》注:①東渡:公元316年,西晉在異族入侵中滅亡,第二年,渡江至建康(今南京)的西晉舊臣擁司馬睿為帝,史稱(chēng)東晉。下列與例句中“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是()

例句:我以日始出時(shí)去人近。

A.明帝問(wèn)何以致泣。

B.告以此意;更重問(wèn)之。

C.皆以美于徐公。

D.策之不以其道8、下列句子中加下劃線詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是A.____(想要)援弓____(箭)而射之。B.____(因?yàn)椋┦瞧渲歉ト襞c?曰:非____(這樣)也。C.我____(因?yàn)椋┤帐汲鰰r(shí)____(離開(kāi))人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。D.日初出____(寒冷)涼涼,及其日中如探____(熱水)。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題,共10分)9、我是拼音小能手。

shòuxuē____zhēngzhá____piējiàn____

qiǎngpò____lìjí____chòngzhe____10、按拼音寫(xiě)漢字。lílíyuǎnfāngqīqī____________11、按拼音寫(xiě)漢字。fēngzhēngliǔzhīnènlǜshūzhǎn________________12、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

憂(yōu)心____密密____耀武____13、形近字組詞。

清____紛____

請(qǐng)____粉____評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題,共18分)14、閱讀下文;完成下列各題。

《竊讀記》(節(jié)選)①我不再去書(shū)店;許多次我經(jīng)過(guò)文化街,都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次,兩次,我下意識(shí)地走向那熟悉的街,終于有一天,求知的欲望迫使我再度停下來(lái),我仍愿一試,因?yàn)橐槐拘聲?shū)的出版廣告,我從報(bào)上知道好多天了。

②我再施慣伎;又把自己藏在書(shū)店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí),心中不禁輕輕呼道:“啊!終于和你相見(jiàn)!”這是一本暢銷(xiāo)書(shū),那么厚厚的一冊(cè),拿在手里,看在眼里,多夠分量!受了前次的教訓(xùn),我更小心地不敢貪懶,多串幾家書(shū)店更妥當(dāng)些,免得再遭遇到前次的難堪。

③每次從書(shū)店出來(lái);我都像喝醉了酒似的,腦子被書(shū)中的人物所擾,踉踉蹌蹌,走路失去控制的能力。“明天早些來(lái),可以全部看完了”,我告訴自己。想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí),被快樂(lè)激動(dòng)的忘形之軀,便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

④可是明天走過(guò)幾家書(shū)店都看不見(jiàn)那本書(shū)時(shí);像在手中正看得起勁的書(shū)被人搶去一樣。我暗暗焦急,并且詛咒地想:皆因沒(méi)有錢(qián),我不能占有讀書(shū)的全部快樂(lè),世上有錢(qián)的人這樣多,他們把書(shū)買(mǎi)光了。

⑤我慘淡無(wú)神地提著書(shū)包;抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書(shū)店,昨天在這里看書(shū)時(shí),已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了。可不是,看見(jiàn)書(shū)架上那本書(shū)的位置換了另外的書(shū),心整個(gè)沉下了。

⑥正在這時(shí),一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了,看那樣子是來(lái)招呼我的(我多么怕受人招待!)。我慌忙把眼睛送上了書(shū)架,裝作沒(méi)看見(jiàn)。____

____

⑧啊;我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激,他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感,使我的眼光久久不能集中在書(shū)本的黑字上。

⑨當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái);我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)--咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人,好交還他這本書(shū)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁,他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,表示他已經(jīng)知道我看完了,我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。

⑩____摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米;我拿一粒花生米送進(jìn)嘴里,忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話(huà):

?“____”

?但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)還不夠用;它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō):

?“____”

(1)選文的作者是______;她的短篇小說(shuō)集《______》曾被改編成電影,頗受歡迎。

(2)閱讀第⑤--⑩段;梳理“我”的情感變化。

絕望--______--______--釋然。

(3)第⑥⑦段劃線句運(yùn)用了______;______描寫(xiě);寫(xiě)出了______。

(4)第⑩段劃線句運(yùn)用了______修辭手法;作用是______

(5)比較第?段與第?段劃線句,你如何理解作者說(shuō)的“更是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”?15、小紅蟲(chóng)現(xiàn)在想想已有兩年多了;但那只小紅蟲(chóng)就像是我的朋友一樣,深深的讓我記憶著。

那年我高三;最機(jī)器化的年齡,每天窩在圖書(shū)館死啃活懇得不知道天昏地暗。

有一天晚上;我正在看地理筆記,昏昏沉沉之際,突然發(fā)現(xiàn)一只很小很小的小紅蟲(chóng),我?guī)缀鯌岩晌沂遣皇茄刍耍央S手一點(diǎn)的紅原子筆水看成是蟲(chóng)。但它真的在動(dòng),我瞪大眼睛看了一會(huì),是真的小蟲(chóng)沒(méi)錯(cuò)兒!多新鮮!我不禁趴在桌上看的出神。好可愛(ài)的小不點(diǎn),它一定是剛到這個(gè)世界不久,瞧它紅的那么弱,步伐那么輕細(xì),只要我大點(diǎn)兒力呼吸,怕不把吹到十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)才怪哩!它沒(méi)有固定的方向,似乎是漫無(wú)頭緒的在摸索,它一定沒(méi)搞清楚它站的地方到底是什么玩意兒。不過(guò),我發(fā)覺(jué)它對(duì)顏色的辨別力很高,尤其是黑色,只要一碰到黑色,就馬上變換方向,而且動(dòng)作極速,仿佛相當(dāng)懼怕的樣子。最后,它終于穿過(guò)字與字之間的空隙,到達(dá)筆記本上最大塊的空白地方,它似乎很喜歡白色。我想,它是不會(huì)知道有我這么一個(gè)人正目不轉(zhuǎn)睛的注視著它。它在白色的紙上安步當(dāng)車(chē),一點(diǎn)也意識(shí)不到是否會(huì)有突發(fā)性的危險(xiǎn)。我伸出一個(gè)指頭慢慢地往下靠近它,希望它知道我的存在。可惜它沒(méi)有經(jīng)過(guò)光線投射下的黑影。我的指頭一直隨著它移動(dòng),而它仍是不知不覺(jué)。我不知道小蟲(chóng)的世界里,有沒(méi)有第三空間存在,我的指頭在它的上面猛動(dòng)不停,它還是沒(méi)知覺(jué)。

這可惹惱我了,有好幾次,我?guī)缀醵家敝眽合氯ィ瑢?duì)我而言,這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,但我沒(méi)這么做,說(shuō)不上來(lái)為什么,殺一只蟲(chóng)還不至于有一秒鐘的罪惡感,但我就是沒(méi)有壓死它。不過(guò),我打算給它一個(gè)難關(guān),懲罰它對(duì)我的妨礙,如果它通過(guò)了,我就把筆記薄讓給它去逍遙;如果沒(méi)有,只好不客氣地請(qǐng)它另謀出路。我在桌上敲幾下,算是通知它了。于是,拿起黑色原子筆,在它的周?chē)?huà)了一個(gè)大圓圈,然后慢慢涂黑,讓黑色一步一步像它逼近。____樣地驚恐;焦慮、無(wú)助。我想它現(xiàn)在的心情。大概跟我有一次走在地下道;突然燈全黑了,畏懼的不知如何是好的感覺(jué)一樣。我的筆尖在瘋狂地逼近它,它反向逃避,我又轉(zhuǎn)向逼近,它錯(cuò)亂的程度幾近瘋狂,只會(huì)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),只會(huì)在漸漸縮小的空白里慌亂的不知所措,它那樣地懼怕黑暗。我想,如果它知道上帝,我相信它會(huì)死命的喊著上帝,而這時(shí)候,我無(wú)疑就是它的上帝。最后,一團(tuán)漆黑當(dāng)中只留一點(diǎn)點(diǎn)空白讓它立足,我囚住它了。我懷疑它是否能走出去,它是如此的畏懼黑暗。也許對(duì)一個(gè)小生命,這么做太苛刻了。我在想要不要釋放它?突然,出乎我意料地,它靜下來(lái),在僅存的空白里一動(dòng)不動(dòng),仿佛死去一般。我不禁納悶起來(lái),然而更讓我驚訝的事情發(fā)生了,我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ谷粍?dòng)了,不是在空白里轉(zhuǎn)動(dòng),而是一步步慢慢地往黑暗走去,很篤定的朝著一定的方向,很鎮(zhèn)靜的走,沒(méi)有慌亂、沒(méi)有焦慮,更沒(méi)有畏懼,像一只走慣黑暗的蟲(chóng)。是什么力量讓它把黑色透視成白色,讓它那么肯定黑暗之后就是白色?它不過(guò)是一只小小的蟲(chóng)子罷了,它怎么能夠?它終于走出黑暗,我囚不住它,認(rèn)輸?shù)匕压P記薄讓給它。

____。

(1)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容本文。

(2)請(qǐng)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌葘?duì)下列句子進(jìn)行賞析。

它的反應(yīng)立即可見(jiàn);極速地四處亂撞,碰到黑色就掉頭,像是被包圍在熊熊烈火中的人一樣,只會(huì)亂沖亂撞

(3)結(jié)合全文;理解選文最后一句話(huà)在文中的作用。

(4)每個(gè)人都會(huì)像小紅蟲(chóng)一樣會(huì)遇到自己畏懼的黑暗,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)踐談?wù)劇?6、閱讀下面的文章;完成各題。

梯子。

周粲。

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地;小小的風(fēng)箏。

小小的風(fēng)箏飛呀飛的;就飛到了墻頭上。墻頭上的野花,把風(fēng)箏緊緊地纏著。

于是爸爸說(shuō);必須去拿一架梯子來(lái),然后爬上梯子,取下墻頭上的風(fēng)箏。

爸爸要爬上梯子;但是兒子說(shuō):“爸爸,讓我來(lái)吧!”爸爸看了看他9歲的兒子,想了又想,終于說(shuō):“也好,讓你來(lái)就讓你來(lái)。”

猴子一般地;兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。

兒子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái);嘻嘻地笑。他的笑聲,像用早晨的牽牛花吹出來(lái)的。

解開(kāi)了風(fēng)箏繞在野花上的線;正要下來(lái),爸爸卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了他。爸爸說(shuō):“慢著!”

兒子停住了;望著爸爸,用眼睛問(wèn)爸爸:“怎么啦?”

爸爸說(shuō):“我先講個(gè)故事給你聽(tīng);你再下來(lái)。”

于是兒子笑得更開(kāi)心;他一手抓住梯子,一手拿著風(fēng)箏,等爸爸講故事。爸爸講的故事,沒(méi)有一次是不好聽(tīng)的。

爸爸說(shuō):“從前有個(gè)爸爸;告訴他那個(gè)站在一架很高很高的梯子上的兒子說(shuō),你跳下來(lái),你一跳下來(lái)爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。聽(tīng)見(jiàn)爸爸這么說(shuō),兒子很放心,便縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投進(jìn)爸爸的懷里的前一秒鐘,爸爸的身體一閃,站在一旁。兒子撲了個(gè)空,掉在地上,屁股差一點(diǎn)開(kāi)花。兒子哭哭啼啼地站起身來(lái),問(wèn)爸爸為什么要騙他。爸爸說(shuō),我要給你一個(gè)教訓(xùn),連你爸爸的話(huà)都靠不住,別人說(shuō)的話(huà),更不必說(shuō)了。”停了一停,爸爸繼續(xù)說(shuō):“我們也來(lái)照著做一次好不好?”

兒子一聽(tīng);臉都變白了。

爸爸說(shuō):“不要怕;勇敢一點(diǎn),你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象,免得你以后長(zhǎng)大了,容易上人家的當(dāng)。”

兒子顯然沒(méi)有被爸爸的話(huà)所說(shuō)服。他臉上驚愕的表情;絲毫沒(méi)有消退,他站在那兒,動(dòng)也不敢動(dòng)。

爸爸開(kāi)始發(fā)號(hào)施令了:“聽(tīng)著啊;我喊‘一二三’,喊到‘三’的時(shí)候,你就跳下來(lái),然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來(lái),讓你跌一個(gè)屁滾尿流!”

站在梯子上,____

爸爸喊了:“一二三!”

咬著牙根;忍著淚,兒子從梯子上跳下來(lái)了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜,噗的一聲,摔得支離破碎

然而;好奇怪!爸爸的手竟然沒(méi)縮回去,他的身體也沒(méi)移開(kāi)。他還是定定地站在原來(lái)的地方,把掉到他兩手中的兒子,牢牢固固;結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了,抱住了。

兒子雖然不曾受傷;但是他的神情,比剛才還要疑惑,張大了眼睛,他問(wèn):“爸爸,你為什么要騙我?”

爸爸笑出聲來(lái)。爸爸說(shuō):“爸爸要讓你知道:即使是別人的話(huà);有時(shí)也是可以信任的,何況是爸爸的話(huà)呢!”

____。他摟住爸爸;不住地吻爸爸的雙頰。

爸爸和兒子拉著風(fēng)箏;向后園的一角跑去。

(1)本文寫(xiě)了一件什么事?告訴你什么道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(2)請(qǐng)用文中的詞語(yǔ);填寫(xiě)出兒子表情變化的過(guò)程。

笑→______→______→笑。

(3)文中劃?rùn)M線處兩個(gè)描寫(xiě)句的意思是什么?它們分別表現(xiàn)了兒子臉上怎樣的神情?

①兒子的臉像一個(gè)還沒(méi)熟透的橘子。

②所有的玫瑰花;都回到兒子臉上。

(4)文末說(shuō)“兒子雖然不曾受傷;但是他的神情,比剛才還要疑惑”,為什么“比剛才還要疑惑”?

(5)兩個(gè)爸爸,兩種教育,你贊賞哪一種?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。17、閱讀下面一篇文章;完成各題。

成功的梯子。

李春。

①有這樣一位父親;他的兒子在年少時(shí)就酷愛(ài)足球,并且初露鋒芒。

②有一次;他與小伙伴們參加了一場(chǎng)激烈的足球比賽。比賽后,大家都精疲力竭,有幾位小球員也學(xué)著大人的樣子,燃著香煙吸著,借以緩解踢球帶來(lái)的疲乏。這個(gè)小伙子見(jiàn)狀,也索要了一根吸著,他得意地抽著香煙,看著淡淡的煙霧從口中噴出來(lái),覺(jué)得瀟灑極了。不巧的是,剛才這一幕正好被前來(lái)看望他的父親撞見(jiàn)。可是,聰明的父親當(dāng)眾并沒(méi)有說(shuō)他什么。

③到了晚上;父親坐在椅子上目光嚴(yán)肅地問(wèn)兒子:“你今天抽煙了?”

④“抽了。”小伙子低下了頭;準(zhǔn)備著接受父親的訓(xùn)斥。

⑤可是,父親還是沒(méi)有那樣做。____。他強(qiáng)忍心中怒氣;在思考一個(gè)最佳的教子方案,等考慮好了,他才開(kāi)口對(duì)兒子講話(huà)。

⑥“孩子;你踢球的確有幾分天才,如果你勤學(xué)苦練,將來(lái)或許會(huì)有點(diǎn)兒出息。但是,你還應(yīng)該明白足球運(yùn)動(dòng)的前提是必須具有良好的身體素質(zhì)。可是,今天你抽煙了。或許你會(huì)說(shuō),我只是第一次,我只抽了一根,以后不再抽了。但你要記住,有了第一次便會(huì)有第二次;第三次每次你都會(huì)這樣想:僅僅這一次,不會(huì)有什么的。但日子久了,你會(huì)漸漸上癮,你的身體就會(huì)慢慢變壞,變得不如以前,而你最喜歡的足球可能因此會(huì)漸漸地離你遠(yuǎn)去。”

⑦父親頓了頓,接著說(shuō):“作為父親,我有責(zé)任教育你向好的方向發(fā)展,也有責(zé)任制止你的不良行為。但是,是向好的方向努力,還是向壞的地方滑去,主要還是依靠你自己。”說(shuō)到這里,父親問(wèn)自己的兒子:“你是愿意在煙霧中損壞身體,還是愿意做個(gè)有出息的足球運(yùn)動(dòng)員,你自己做出選擇吧!”說(shuō)著,父親從口袋里掏出一疊鈔票,遞給兒子,“如果你不想成為一個(gè)有出息的運(yùn)動(dòng)員,執(zhí)意要抽煙的話(huà),這些錢(qián)就作為你抽煙的費(fèi)用吧。”說(shuō)完,____。

⑧兒子望著父親遠(yuǎn)去的背影;仔細(xì)回味著父親那深沉而又懇切的話(huà)語(yǔ),不由得掩面而泣。過(guò)了一會(huì)兒,他止住了哭泣,拿起那疊鈔票,來(lái)到父親面前。“爸爸,我再也不抽煙了,一定做個(gè)有出息的運(yùn)動(dòng)員!”

⑨從此;這個(gè)小伙子更加刻苦訓(xùn)練,16歲就入選巴西國(guó)家隊(duì),三奪大力神杯,成為一代球王。他就是享譽(yù)全世界的足球運(yùn)動(dòng)員--貝利。

⑩貝利的成功跟父親的一番教導(dǎo)是分不開(kāi)的。父親是成就球王的天梯;因?yàn)樗涀×烁赣H的教誨,更愛(ài)他的足球事業(yè)。

(選自《中外故事》;有刪改)

(1)請(qǐng)以一句話(huà)簡(jiǎn)單概括本文主要內(nèi)容。

(2)題目“成功的梯子”真正的含義是什么?

(3)文中兩處劃線句子;分別是關(guān)于人物的哪種描寫(xiě)?分別表現(xiàn)了父親什么內(nèi)心感受?

(4)請(qǐng)列舉貝利成功的條件。

(5)你怎么看待貝利父親的教子方法,你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共享。(不少于60字)18、閱讀下文;完成下列各題。

高貴的施舍。

(1)一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)口;向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐,他的右手連同整條手臂斷掉了,空空的袖子晃蕩著,讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的,可是母親卻指著門(mén)前的一堆磚對(duì)乞丐說(shuō):“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”

(2)乞丐生氣地說(shuō):“我只有一只手;你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給,何必刁難我?”母親并不生氣,俯身搬起磚來(lái)。她故意用一只手搬,搬了一趟才說(shuō):“你看,一只手也能干活。我能干,你為什么不能干呢?”

(3)____;終于俯下身子,用他的左手搬起磚來(lái),一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí),才把磚搬完,累得氣喘如牛,臉上有很多灰塵,亂發(fā)被汗水濡濕了,斜貼在額頭上。

(4)母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

(5)乞丐接過(guò)去;很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍,白毛巾變成了黑毛巾。

(6)母親又遞給乞丐20元錢(qián)。乞丐接過(guò)錢(qián);很感激地說(shuō):“謝謝你。”

(7)母親說(shuō):“你不用謝我;這是你自己憑力氣掙來(lái)的工錢(qián)。”

(8)乞丐說(shuō):“我不會(huì)忘記你的。”他向母親深深地ju了一躬;就上路了。

(9)過(guò)了很多天;又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)前,向母親乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前,照樣給了他20元錢(qián)。

(10)我不解地問(wèn):“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后;這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后,還是放在屋前?”

(11)母親:“這堆磚放在屋前和屋后都一樣。”

(12)我嘟著嘴說(shuō):“那就不要搬了。”

(13)母親摸摸我的頭說(shuō):“英姬;對(duì)乞丐來(lái)說(shuō),搬和不搬可就大不相同了。”

(14)此后又來(lái)過(guò)幾個(gè)乞丐;我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。

(15)幾年后;有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履,氣度非凡,跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是,這個(gè)大老板只有一只左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的。

(16)老板用一只手握住母親的手;俯下身說(shuō):“如果沒(méi)有你,我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐。因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚,今天我才成為一家公司的董事長(zhǎng)。”

(17)母親說(shuō):“這是你自己干出來(lái)的。”獨(dú)臂的董事長(zhǎng)要把母親連同我們一家人遷到城里去住;做城里的人,過(guò)好日子。

(18)母親說(shuō):“我們不能接受你的照顧。”

(19)“為什么?”

(20)“因?yàn)槲覀兗胰巳硕加袃芍皇帧!?/p>

(21)董事長(zhǎng)堅(jiān)持說(shuō):“我已經(jīng)替你們買(mǎi)好了房子。”

(22)母親笑一笑說(shuō):“那你就把房子送給連一只手也沒(méi)有的人吧。”

(1)看拼音寫(xiě)漢字:______jū了一躬。

(2)文中畫(huà)線的句子是對(duì)乞丐的和描寫(xiě);作用是______。

(3)文中13節(jié);母親為什么說(shuō):“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō),搬和不搬可就大不相同”呢?

(4)本文的標(biāo)題是《高貴的施舍》,請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)“高貴”的理解。19、別樣的禮物①?gòu)男〉酱笫者^(guò)許多禮物,當(dāng)時(shí)會(huì)喜上眉梢,也會(huì)把玩上數(shù)日,隨后往往置于一隅,任其蒙塵。唯有那份禮物,因其特別,久久地珍藏于內(nèi)心深處,常常會(huì)在某個(gè)陽(yáng)光滿(mǎn)地、溫馨滿(mǎn)懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。②那是登上講臺(tái)的第二年,工作的熱情還在漸漸升溫,課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。這種快節(jié)奏的緊張生活,讓我的身體又處在了低潮狀態(tài),我發(fā)著低燒,渾身軟綿綿的,無(wú)力說(shuō)話(huà),也不想吃東西。看樣子是去不成學(xué)校了,只好安心地睡一覺(jué),養(yǎng)養(yǎng)神明天再說(shuō)。③門(mén)外突然響起了嘈雜聲,接著好像是父親和什么人說(shuō)話(huà)的聲音,然后父親就進(jìn)來(lái)喊我起床,告訴我學(xué)生們來(lái)看我了。我睜開(kāi)蒙朧的睡眼,問(wèn)父親鐘點(diǎn),才發(fā)覺(jué)競(jìng)昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地,學(xué)生們就擁了進(jìn)來(lái),一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)擠了滿(mǎn)滿(mǎn)一屋子。④學(xué)生們異口同聲地問(wèn)著我的病情,勸慰我好好休息;我也詢(xún)問(wèn)著他們的功課和這一天班級(jí)里的情況。⑤這時(shí),我注意到班長(zhǎng)向大家使了個(gè)眼色,孩子們紛紛開(kāi)始翻再書(shū)包,然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西,迫不及待地遞到我的手中。原來(lái)是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物:有我喜歡看的書(shū)、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋(píng)果、甜甜的蜜橘剎那間我的被子上堆滿(mǎn)了禮物,我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇N业谋亲右凰幔蹨I靜靜地落下來(lái)。這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我,我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著,我一時(shí)語(yǔ)塞,任淚水不斷地流下來(lái)。⑥“小巖,你還沒(méi)給老師送禮物呢!”聽(tīng)到問(wèn)學(xué)的提醒,一個(gè)一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。⑦噢,是他!這足個(gè)家境窘迫的孩子,父母常年在外打工,就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里,班級(jí)搞什么活動(dòng),他都不參加,他怕拿不出錢(qián)來(lái),怕同學(xué)笑話(huà)他。說(shuō)實(shí)在的,看到他能來(lái)我很意外。⑧他怯怯地站在我的床邊,臉已開(kāi)始泛紅,似是鼓了很大勇氣,小聲說(shuō)道:“老師,我沒(méi)錢(qián)買(mǎi)禮物,我送您一個(gè)祝福作禮物,行嗎?”說(shuō)完,他注視著我的眼睛,那眼睛里有亮亮的光在閃動(dòng),像是蓄著一泓秋水,那樣清澈透明,看著這個(gè)平時(shí)總是寂然無(wú)聲,溫順得像只小綿羊的孩子,我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑨“老師,祝您健康!”他大聲地說(shuō)出了自己的祝福,然后羞澀地低下頭去。啊!多么別樣的禮物!多么真摯的關(guān)懷!____誰(shuí)能說(shuō)他的禮物不名一文?誰(shuí)能嘲笑他用語(yǔ)言表達(dá)祝福的心不夠坦誠(chéng)?他的禮物不正是古人“千里送鵝毛,禮輕情意重”的最好詮釋嗎?在世俗面前,這禮物多么超然,多么獨(dú)特,多么價(jià)值不菲!它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈,帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心!我拉過(guò)他的手,將他的手緊緊地握在我的手里⑩歲月流逝,步履匆匆,讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友,年過(guò)半百的我,站在歲月的門(mén)檻上,淘盡了生活的塵粒,對(duì)過(guò)往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看著散落在柜子里的一些禮物,突然想清點(diǎn)一下自己的心情了,于是“老師,祝您健康”這句祝福語(yǔ)又一次漫上心頭。(原文有改動(dòng))

(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。答:_______________________________________________________________________________________(2)選文中“我”是一個(gè)怎樣的人?答:_______________________________________________________________________________________(3)選文第⑨段劃線句“似一棒清新的溪流沁入肺腑,似一抹溫馨的春陽(yáng)暖人心扉,似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈”運(yùn)用了哪些修辭方法?有怎樣的表達(dá)效果?答:________________________________________________________________________________________(4)選文第⑦段運(yùn)用了插敘,有什么作用?答:________________________________________________________________________________________(5)小巖畢業(yè)時(shí),“我”作為老師,曾為他寫(xiě)過(guò)一段臨別贈(zèng)言,表達(dá)了對(duì)他的感激和祝福之意。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容,以“我”的口吻寫(xiě)出這段贈(zèng)言。答:________________________________________________________________________________________20、一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。(1)解釋下列句中加下劃線的詞(1)____行甚遠(yuǎn)____(2)意暇____(3)一狼____去_____(4)狼亦____矣______(2)翻譯下列句子(1)轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中(2)乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。(3)列舉三個(gè)與狼有關(guān)的成語(yǔ)。21、為什么蜂蜜能千年不腐?①2014年,考古學(xué)家在格魯吉亞發(fā)現(xiàn)了一個(gè)青銅器時(shí)代早期的墳?zāi)梗鐾廖奈镏校钐貏e的是一罐野果子竟然保存完好,當(dāng)研究人員將這些至少有4000年歷史的野果子切開(kāi)時(shí),果子還散發(fā)出了新鮮水果的香氣。這些果子為什么能保存如此完好呢?答案就在于它們保存在蜂蜜中。蜂蜜非常特別,因?yàn)樗强脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)的唯一過(guò)了幾千年仍然可直接食用的食物。③食物的變質(zhì)通常與微生物有關(guān),細(xì)菌分解食物中的多糖、蛋白質(zhì),然后產(chǎn)生一些低分子的物質(zhì)如氨、硫化氫、酮等,使食品變質(zhì)。蜂蜜是一種飽和的高滲高糖溶液。細(xì)菌和其他生物身體體液是低滲的,在高滲透壓的蜂蜜中,微生物會(huì)被吸走細(xì)胞體內(nèi)的水分,最后脫水而死。④同時(shí),蜂蜜也非常酸。____病原菌生長(zhǎng)繁殖的適宜PH值在7.2~7.4之間,而蜂蜜的PH值____介于3~4.5之間,蜂蜜這種酸度將殺死____想要在蜂蜜內(nèi)部生長(zhǎng)的細(xì)菌。⑤此外,蜂蜜的釀造者——蜜蜂,它有著特殊的“煉金術(shù)”。⑥在蜜蜂釀蜜前,需要采集植物蜜腺的花蜜,花蜜的主要成分為蔗糖與水,水分非常多,大概占到60%~80%。但是通過(guò)釀蜜,蜜蜂可以去除花蜜大部分的水分。當(dāng)采集蜂采蜜時(shí),會(huì)將花蜜一滴滴吸入囊中,然后返回蜂巢,吐給內(nèi)勤蜂繼續(xù)加工。內(nèi)勤蜂在加工中,先把蜜汁吸到自己的胃里和轉(zhuǎn)化酶進(jìn)行混合,然后再吐出去,再吸進(jìn)來(lái),如此輪番吞吞吐吐要進(jìn)行100多次,同時(shí)其他蜜蜂還會(huì)用翅膀不斷扇風(fēng),排出巢內(nèi)濕氣。這也就使得蜂蜜的水分非常少。⑦另一方面,蜜蜂胃中有一種叫做葡萄糖氧化酶的酶,當(dāng)蜜蜂從嘴里反芻花蜜到蜂巢釀蜜,這種酶會(huì)和花蜜發(fā)生化學(xué)反應(yīng),把花蜜分解成兩個(gè)副產(chǎn)品:葡萄糖酸和過(guò)氧化氫。過(guò)氧化氫,是一種氫的氧化物,可能聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)陌生,但說(shuō)到它的水溶液——雙氧水,可能大家都會(huì)非常熟悉。過(guò)氧化氫有很強(qiáng)的氧化性,且具弱酸性,這種化學(xué)物質(zhì)可以殺死可能在蜂蜜里生長(zhǎng)的所有細(xì)菌。⑧在古代,人們就發(fā)現(xiàn)蜂蜜是細(xì)菌“絕緣體”,有防止傷口感染等治療功效。____。⑨當(dāng)然了,雖然蜂蜜堪稱(chēng)是不朽的食物,但如果沒(méi)有密封好,在潮濕的環(huán)境下還是會(huì)變質(zhì)的,而如果密封良好,蜂蜜真能做到永不變質(zhì)。(選自《大科技》2017年第4期,有刪改)(1)密封好的蜂蜜能夠千年不腐的原因有哪些?答:_______________________________________________________________________________________

(2)第①段在文中有什么作用?答:______________________________________________________________________________________(3)從第④段中任選一個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ),具體分析其語(yǔ)言特點(diǎn)。答:______________________________________________________________________________________(4)從說(shuō)明方法的角度,分析第⑧段畫(huà)線句的表達(dá)作用。答:______________________________________________________________________________________22、鄉(xiāng)間的荷塘鐘文①家鄉(xiāng)的村前,有一口很大而水不深的荷塘。打從記事起,我們這些光著屁股的村童,每逢夏天常在荷塘邊玩耍。②我們用廢紙折成了一只只小紙船放進(jìn)荷塘,讓風(fēng)兒吹進(jìn)荷葉底下,看誰(shuí)折的小紙船被風(fēng)吹得快吹得遠(yuǎn)。那時(shí),荷葉的青翠、碧綠,以及荷塘的徐徐清風(fēng),好像與我們無(wú)關(guān)。因?yàn)樵谀莻€(gè)年齡階段,我們對(duì)自然界的許多事物還沒(méi)學(xué)會(huì)欣賞。確切地說(shuō),那時(shí),我們是沖著荷塘里的水來(lái)這里玩耍的。③我們?cè)谶@里玩耍的內(nèi)容可多著呢,除了折紙船以外,還脫下頭上戴的小草帽用來(lái)捉荷塘里的小魚(yú)小蝦。有時(shí),為了不被烈日曬著,我們還摘來(lái)一塊塊荷葉,用篾條串起來(lái),披在身上遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光。有時(shí)我們還在荷塘邊抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴,捏成一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的小泥人,然后用來(lái)互相投擲取樂(lè);有時(shí),冒著火辣辣的太陽(yáng),大家一起跳進(jìn)荷塘,利用荷葉做掩護(hù),玩起水中的捉迷藏!④也記不起多少次了,我們玩耍得興趣正濃,不管父母怎樣叫喚,照樣是你喚你的,我玩我的,直到最后,父母生氣了,拿著竹棍子氣沖沖地趕到,我們才肯回去。⑤光陰荏苒。后來(lái)我長(zhǎng)大了,讀書(shū)、參軍,接著外出參加工作了,就再不像兒時(shí)那樣到荷塘邊來(lái)玩耍了。⑥每次回去,我都重拾孩提時(shí)的那段時(shí)光,又一次次地來(lái)到荷塘,欣賞這里的自然風(fēng)光。⑦盛夏之季節(jié),天氣較為炎熱,夏雨常光顧。在雨簾中,漫步在荷塘的周邊,那雨打荷葉發(fā)出一陣陣“撲撲”的響聲,倒像是為我這位打道回鄉(xiāng)的人鼓掌歡迎呢。更有映入眼簾的是雨打荷葉搖頭晃腦的姿勢(shì),真像荷葉在風(fēng)雨中開(kāi)心得意地盡情舞蹈!⑧夏雨過(guò)后,荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎風(fēng)搖曳的荷葉,經(jīng)過(guò)雨水的洗禮,它宛如一個(gè)個(gè)剛出浴的美人兒,打著一把把翠綠色的小傘,站立在雨水盈盈的池塘中,顯得更加?jì)趁?更加艷麗,更加楚楚動(dòng)人!更為誘人觀賞的是在那朵朵碩大的荷葉上面,還盛著一瓢瓢雨水,當(dāng)陣陣微風(fēng)吹來(lái),搖搖欲墜,雨水在綠葉的映襯之下,呈現(xiàn)出深藍(lán)淺綠的色澤,真像一個(gè)個(gè)綠色的玉盤(pán),盛放著一個(gè)個(gè)大小不一的、圓圓的、晶瑩剔透的珍珠瑪瑙!⑨令人最?lèi)?ài)觀賞的還數(shù)是夏夜鄉(xiāng)間的荷塘月色。⑩盛夏之夜,當(dāng)一輪明月懸掛在天幕之上,荷塘里那掛滿(mǎn)露珠的荷葉,在月光的照射下,泛著閃閃的銀光,這時(shí)的荷塘之中,月光如瀉,不時(shí)還傳出一陣陣“咯咯”的蛙鳴。恰在這個(gè)時(shí)候,只要站在荷塘周邊靜靜地欣賞那滿(mǎn)塘的月光,以及那瑯瑯的蛙鳴,何不令人如醉如癡(1)這篇散文以_______為線索,按時(shí)間順序,先描寫(xiě)了童年在荷塘玩耍的情形,后描繪了家鄉(xiāng)荷塘的自然風(fēng)光,給我們展現(xiàn)了家鄉(xiāng)荷塘風(fēng)雨荷葉、_______、___________三幅荷塘美景圖。(2)請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子“打著一把把翠綠色的小傘,站立在雨水盈盈的池塘中”

(3)第⑦段描寫(xiě)風(fēng)雨荷葉,是從哪兩方面描寫(xiě)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(4)從內(nèi)容上看,這篇散文通過(guò)鄉(xiāng)間荷塘的描寫(xiě)表達(dá)了怎樣的情感?評(píng)卷人得分四、書(shū)面表達(dá)(共2題,共20分)23、讀課文《女?huà)z造人》;說(shuō)說(shuō)據(jù)中引號(hào)的作用。

她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字,叫做“人”。24、讀課文《虎門(mén)銷(xiāo)煙》思考:

哪些自然段寫(xiě)了虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)?評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共2題,共8分)25、我能練。

仿照課文介紹麋鹿的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種動(dòng)物。(100字左右)26、一道風(fēng)景,可以讓你流連忘返;一段真情,可以讓你刻骨銘心請(qǐng)以“心中最美的風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇500字以上的文章。要求:①書(shū)寫(xiě)工整,字跡清楚;②內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和人名。參考答案一、選擇題(共8題,共16分)1、C【分析】A.搭配不當(dāng)。“好季節(jié)”改為“好地方”;

B.詞序顛倒。在“制取氫氣”后加“的方法”;

C.沒(méi)有語(yǔ)病;句意明確;

D.前后矛盾。在“切實(shí)”前加“能否”或把“否”去掉。

故選:C。

本題考查了病句的辨析與修改。病句常見(jiàn)的類(lèi)型有成分殘缺;用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、歸類(lèi)不當(dāng)、前后矛盾、詞序顛倒、指代不明、不合事理。修改病句的方法:首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍;看清上下文的關(guān)系,弄清句子的內(nèi)容,看看是否順口;接著根據(jù)病句類(lèi)型的特點(diǎn),找出病因,然后改正;修改后看看是否保留原句的基本意思,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。

本題考查了病句的辨析與修改。注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改的方法,在平時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用中,要注意病句的發(fā)生。【解析】C2、D【分析】【分析】這首詩(shī)總結(jié)了中國(guó)的歷史;預(yù)示了中國(guó)的未來(lái),全詩(shī)蘊(yùn)藏著火山爆發(fā)式的激情;詩(shī)中巧妙地使用了一個(gè)反問(wèn)句,用以增強(qiáng)緘默的火山爆發(fā)前的氣勢(shì)。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)的最后兩句,是化用魯迅“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的詩(shī)句,來(lái)展示中國(guó)革命的前景。3、D【分析】【分析】D錯(cuò)誤。依據(jù)課文內(nèi)容不難理解。本文作者用第二人稱(chēng)“你”;是因?yàn)樽髡哔澝乐褡痈H切自然。A;B、C三項(xiàng)正確。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解能力,鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。4、A【分析】【分析】桃園三結(jié)義最初是小說(shuō)《三國(guó)演義》里記載的故事;述說(shuō)當(dāng)年劉備;關(guān)羽和張飛三位仁人志士,為了共同干一番大事業(yè)的目標(biāo),意氣相投,言行相依,選在一個(gè)桃花盛開(kāi)的季節(jié)、選在一個(gè)桃花絢爛的園林,舉酒結(jié)義,對(duì)天盟誓,有苦同受,有難同當(dāng),有福同享,共同實(shí)現(xiàn)自己人生的美好理想。所以,搭配不正確的是A。名著考查的內(nèi)容越來(lái)越深入,不只是作者、人物性格、主題、評(píng)價(jià),更涉及到一些細(xì)節(jié)、故事內(nèi)容。所以我們平時(shí)要真正閱讀名著,不要只停留在表面,要了解相關(guān)情節(jié),并知道其前因后果、來(lái)龍去脈,否則越來(lái)越難以應(yīng)對(duì)考查的需要。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力,鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多閱讀中外名著,增加名著方面知識(shí)的積累。5、D【分析】分析:課文多用短句表現(xiàn)內(nèi)容;簡(jiǎn)潔有力,鏗鏘激昂;文章以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索,反復(fù)詠嘆,通過(guò)鼓在搏擊,情在燃燒,歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量;課文自始至終,一直保持著快速的節(jié)奏。快節(jié)奏使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈;更激蕩,充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。以上是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。而“讓我們大聲朗讀這篇文章,體會(huì)它那恢弘的氣勢(shì),跟上它那鏗鏘的節(jié)奏,讓讓我們的心靈隨之激蕩吧!”是本文的學(xué)習(xí)要求。

所以;本小題選D。

點(diǎn)評(píng):本題解題關(guān)鍵就是明確該文的寫(xiě)作特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生從朗讀中體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。6、D【分析】略【解析】D7、C【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象。一詞多義是語(yǔ)言的普遍現(xiàn)象,是詞義演變的結(jié)果。做題時(shí)需要在理解詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上,結(jié)合句子具體分析。例句“以”是認(rèn)為的意思。A.表連接,不翻譯;B.把;C.認(rèn)為;D.按照。故選C。【解析】C8、C【分析】本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。文言詞語(yǔ),包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ),一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解,避免死記硬背,并做到重點(diǎn)突破,對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。C項(xiàng)解釋有誤,“以”應(yīng)解釋為“認(rèn)為”,“去”應(yīng)解釋為“距離”。故選C。【解析】C二、填空題(共5題,共10分)9、瘦削掙扎瞥見(jiàn)強(qiáng)迫立即沖著【分析】【分析】瘦削:一指形容瘦;二指謂肌肉減削,變瘦;三指形容細(xì)長(zhǎng)直立。掙扎:竭力支撐或擺脫扎。瞥見(jiàn):指很快地看了一下,無(wú)意中看到某事。很快地掃了一下。強(qiáng)迫:施加壓力使服從;迫使。是建立在自己意志的情況下來(lái)迫使別人服從。立即:就是立即的意思。作時(shí)間副詞;表示時(shí)間很短的意思。另一個(gè)意思是:在馬的背上。沖著:(名)通行的大道;重要的地方。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。10、離離遠(yuǎn)芳萋萋【分析】【分析】離離:歷歷;分明的樣子。遠(yuǎn)芳:伸展到遠(yuǎn)處的草。萋萋:茂盛的樣子。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,我們重點(diǎn)要學(xué)會(huì)掌握詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)和多音字的讀音。本文應(yīng)注意“芳”的讀音和“萋”的寫(xiě)法。11、風(fēng)箏柳枝嫩綠舒展【分析】【分析】風(fēng)箏:是在竹篾等骨架上糊上紙或絹;拉著系在上面的長(zhǎng)線,趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空,深受人們喜愛(ài)。柳枝:柳樹(shù)的枝條。嫩綠:中國(guó)傳統(tǒng)色彩名詞,是指比較淺;比較清淡的綠色,是淺色,與深綠的區(qū)別是綠得程度不同,深綠是深色。與淺綠的不同是,它比較清新。舒展:不卷縮,舒暢。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,我們重點(diǎn)要學(xué)會(huì)掌握詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)讀音。本文應(yīng)注意“柳、嫩”的讀音和寫(xiě)法。12、忡忡麻麻揚(yáng)威【分析】【分析】憂(yōu)心忡忡;忡忡:憂(yōu)慮不安的樣子。形容心事重重,非常憂(yōu)愁。密密麻麻,形容非常密集。耀武揚(yáng)威,耀:顯揚(yáng)。炫耀武力,顯示威風(fēng)。

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色,有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法,表示一定的意義,在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。13、清晨紛紛請(qǐng)求粉色【分析】【分析】清晨;指剛剛?cè)粘龅臅r(shí)候,通常指早上5:00-6:30這段時(shí)間。請(qǐng)求,以私事相求。紛紛,是現(xiàn)代詞,是一個(gè)專(zhuān)有名詞,指的是多而雜亂。粉色,是一種由紅色和白色混合而成的顏色,通常也被描述成為淡紅色。

【點(diǎn)評(píng)】字形指?jìng)€(gè)別字元的外形、形體、寫(xiě)法。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意辨認(rèn)形近字和同音字,不要弄混。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字,而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點(diǎn)形近字的搭配有一定的規(guī)律,并有各自的特點(diǎn)。三、現(xiàn)代文閱讀(共9題,共18分)14、略

【分析】(1)本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。解答此題的關(guān)鍵是在平時(shí)準(zhǔn)確掌握作家作品及其他相關(guān)的知識(shí);不要寫(xiě)錯(cuò)別字。結(jié)合自己掌握的知識(shí)可知,選文的作者是林海音,她的短篇小說(shuō)集《城南舊事》曾被改編成電影,頗受歡迎。

(2)本題考查理解我的情感變化。解答此題的關(guān)鍵是在理解語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上;抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析作者的情感即可。第一個(gè)空,從“我慌忙把眼睛送上了書(shū)架,裝作沒(méi)看見(jiàn)”中可知,我的情感是慌張;從“我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激”中可知,我的情感是感激。

(3)本題考查理解描寫(xiě)方法及作用。描寫(xiě)人物的方法有外貌描寫(xiě);語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)等;結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析其作用即可。第⑥⑦段劃線句;從“觸著、送到”等詞中可知,運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě);從“請(qǐng)看吧,我多留了一本沒(méi)有賣(mài)”中可知,運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě);從“輕輕”中可知,那位書(shū)店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受,表現(xiàn)了他的友愛(ài),善解人意。

(4)本題考查賞析語(yǔ)句。結(jié)合題目的提示;從修辭角度來(lái)賞析,按照“修辭方法+表達(dá)效果+事物特征+表達(dá)感情”的步驟進(jìn)行分析即可。閱讀第⑩段劃線句,了解內(nèi)容,從“像一把支不開(kāi)的破傘”中可知,運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象寫(xiě)出了“我”無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窘迫處境;“可是我渾身都松快了”這句話(huà),表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。

(5)本題考查理解語(yǔ)句的含義。解答此題的關(guān)鍵是在愛(ài)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上;結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)分析即可。閱讀全文,了解內(nèi)容可知,“更是在愛(ài)里長(zhǎng)大的”是文章的結(jié)尾句,能體現(xiàn)文章的主旨;通過(guò)我被店員默默的關(guān)心和幫助,這讓我認(rèn)清了人與人之間的真善美,不再固執(zhí)地仇恨人類(lèi),讓我釋然。

答案:

(1)林海音;《城南舊事》。

(2)慌張;感激。

(3)動(dòng)作;語(yǔ)言;寫(xiě)出了那位書(shū)店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受;表現(xiàn)了他的友愛(ài),善解人意。

(4)比喻;形象寫(xiě)出了“我”無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窘迫處境;表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。

(5)在愛(ài)里長(zhǎng)大:被人關(guān)愛(ài);被店員默默的關(guān)心和幫助,這讓我認(rèn)清了人與人之間的真善美,不再固執(zhí)地仇恨人類(lèi),讓我釋然。

選段選自《竊讀記》;文章講述了“我”“竊讀”的經(jīng)歷,記述了“我”因無(wú)力購(gòu)買(mǎi)書(shū)本而不得不多次去書(shū)店“竊讀”,并因此遭到店老板的奚落,但求知欲促使“我”再次“竊讀”,這一次遭到店員的“禮遇”,感受到善良和溫情。小說(shuō)通過(guò)“我”兩次竊讀的經(jīng)歷,表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的鐘愛(ài)之情,以及想讀書(shū)卻沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)只能去書(shū)店偷偷看書(shū)的痛苦和無(wú)奈。

常見(jiàn)修辭方法及作用:

比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn);用具體的;淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類(lèi)型:明喻、暗喻和借喻。

擬人:把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě);賦予物以人的言行或思想感情,用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用:使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。

排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似;語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì);加強(qiáng)表達(dá)效果。

對(duì)偶:字?jǐn)?shù)相等;結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用:整齊勻稱(chēng),節(jié)奏感強(qiáng),高度概括;易于記憶,有音樂(lè)美感。

設(shè)問(wèn):為了引起別人的注意;故意先提出問(wèn)題,然后自己回答。作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。

反問(wèn):無(wú)疑無(wú)問(wèn);用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問(wèn)表否定,用否定形式反問(wèn)表肯定。

對(duì)比:對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面,放在一起相互比較的一種辭格。運(yùn)用對(duì)比,必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面,應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系,否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。【解析】林海音;城南舊事;慌張;感激;動(dòng)作;語(yǔ)言;那位書(shū)店店員幫助“我”時(shí)顧及“我”的感受,表現(xiàn)了他的友愛(ài),善解人;比喻;形象寫(xiě)出了“我”無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窘迫處境,表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情15、略

【分析】

文章寫(xiě)在高三時(shí);有一天晚上,我正在看地理筆記,突然發(fā)現(xiàn)一只很小很小的小紅蟲(chóng),我給它設(shè)置了難關(guān),這只極度恐懼黑暗的小紅蟲(chóng)遭遇到它生命中的黑暗時(shí)期,從起初的慌亂,到平靜下來(lái),終于戰(zhàn)勝恐慌,走出黑暗的故事.

本題考查重點(diǎn)語(yǔ)段在文章中的作用.

如果開(kāi)篇即點(diǎn)題;首段的作用往往是總括全文,點(diǎn)明題旨,或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào)).

中間段如果比較短;那么,它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡,在表達(dá)上的作用一般是襯托.中間段如果比較長(zhǎng),而且描寫(xiě)的是選文的主要物象,那么,它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路,豐富內(nèi)涵,具體展示,深化主題或照應(yīng)前文.

末段的作用一般是總結(jié)全文,點(diǎn)明題旨,深化中心,呼應(yīng)開(kāi)頭,或兼而有之.【解析】(1)本題考查的是故事情節(jié)概括.一類(lèi)是概括事件:找準(zhǔn)主要人物;主要事件.按照“他(她)做了什么事,結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括.第二類(lèi)概括部分情節(jié)概括故事開(kāi)端;發(fā)展、高潮、結(jié)局,或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果.解題思路:先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段,再進(jìn)行概括,篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空.防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局,或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況.即:寫(xiě)一只極度恐懼黑暗的小紅蟲(chóng)遭遇到它生命中的黑暗時(shí)期后,終于戰(zhàn)勝恐慌,走出黑暗的故事。

(2)本題是對(duì)句子賞析的考查.句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析.解析:指出修辭手法;分析修辭的用法,然后分析表達(dá)效果,最后看表達(dá)感情.比喻:把比作,形象生動(dòng)的寫(xiě)出了的特征,表現(xiàn)了感情;擬人:賦予事物以人的性格;思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果;夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象.即:從描寫(xiě)角度鑒賞:運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě),通過(guò)“撞、掉頭”這兩個(gè)動(dòng)作,生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了小紅蟲(chóng)在黑暗中的慌亂不安;從修辭角度鑒賞:運(yùn)用比喻手法,把黑暗中的小紅蟲(chóng)比作在熊熊烈火之中的人,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小紅蟲(chóng)在黑暗中的慌亂不安,為下文寫(xiě)小紅蟲(chóng)勇敢走出黑暗作鋪墊,突出了小紅蟲(chóng)后來(lái)終于走出黑暗“壯舉”之偉大;

(3)本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析能力.解答時(shí);結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感,加以理解分析即可.即:含蓄地揭示了文章的主題:勇敢的品質(zhì)能幫助我們戰(zhàn)勝巨大的困難。

(4)本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上;聯(lián)系自身的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)談即可,做到言之有理.即:每個(gè)人的生命中都會(huì)經(jīng)歷像小紅蟲(chóng);朱成、莫頓?亨特的“黑暗時(shí)期”,比如生活上、學(xué)習(xí)上所遭遇到的困難、挫折.但只要我們能像小紅蟲(chóng)一樣堅(jiān)信“黑暗”之后必定是“黎明”,像朱成一樣每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),像莫頓?亨特“走了這一步再走下一步”,我們也一樣能走出自己生命中的“黑暗”時(shí)期,走向自己的輝煌.(言之成理即可)

答案:

(1)寫(xiě)一只極度恐懼黑暗的小紅蟲(chóng)遭遇到它生命中的黑暗時(shí)期后;終于戰(zhàn)勝恐慌,走出黑暗的故事。

(2)從描寫(xiě)角度鑒賞:運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě);通過(guò)“撞;掉頭”這兩個(gè)動(dòng)作,生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了小紅蟲(chóng)在黑暗中的慌亂不安;從修辭角度鑒賞:運(yùn)用比喻手法,把黑暗中的小紅蟲(chóng)比作在熊熊烈火之中的人,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小紅蟲(chóng)在黑暗中的慌亂不安,為下文寫(xiě)小紅蟲(chóng)勇敢走出黑暗作鋪墊,突出了小紅蟲(chóng)后來(lái)終于走出黑暗“壯舉”之偉大;

(3)含蓄地揭示了文章的主題:勇敢的品質(zhì)能幫助我們戰(zhàn)勝巨大的困難。

(4)每個(gè)人的生命中都會(huì)經(jīng)歷像小紅蟲(chóng)、朱成、莫頓?亨特的“黑暗時(shí)期”,比如生活上、學(xué)習(xí)上所遭遇到的困難、挫折.但只要我們能像小紅蟲(chóng)一樣堅(jiān)信“黑暗”之后必定是“黎明”,像朱成一樣每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),像莫頓?亨特“走了這一步再走下一步”,我們也一樣能走出自己生命中的“黑暗”時(shí)期,走向自己的輝煌.(言之成理即可)16、略

【分析】(1)本題考查內(nèi)容與主題的概括.解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上;抓住主要事件,理解作者的寫(xiě)作意圖,用簡(jiǎn)潔的句子概括出來(lái)即可.本文主要寫(xiě)了爸爸讓兒子跳梯子的故事,以此來(lái)揭示了人與人之間是可以信任的道理.

(2)本題考查篩選信息能力.解答此題關(guān)鍵要理清文章寫(xiě)作思路;快速找到有關(guān)兒子描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句,從中篩選有效詞語(yǔ)作答.從文中可以找到兩句話(huà):“他臉上驚愕的表情,絲毫沒(méi)有消退”“但是他的神情,比剛才還要疑惑”,這兩句話(huà)里有兒子的神態(tài)描寫(xiě),提取出來(lái)“驚愕”與“疑惑”即可.

(3)本題考查句子含義的理解及人物情感的體會(huì).解答此題要根據(jù)語(yǔ)境及上下文進(jìn)行分析判斷.這兩個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭;在理解比喻作用的基礎(chǔ)上,分析人物的心情.①明喻,臉色像“沒(méi)熟透的橘子”,表現(xiàn)兒子的臉色是又黃又青,突出兒子驚恐的神情;②句是借喻,表現(xiàn)兒子臉上笑容如花,表現(xiàn)他內(nèi)心的高興.

(4)本題考查內(nèi)容的理解與分析.解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容;根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷.結(jié)合前文內(nèi)容可以看出,“剛才”疑惑是因?yàn)楦赣H讓他跳下來(lái),摔個(gè)屁滾尿流,但事實(shí)上卻并沒(méi)有摔屁股,他困惑:爸爸為什么又要騙我?

(5)本題考查閱讀感悟的表達(dá).這是一道開(kāi)放性試題;只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理,表述正確,理由充分,文通句順,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可.

答案:

(1)通過(guò)爸爸要兒子跳梯子的故事(2分);揭示了人與人之間還是可信任的道理(2分).

(2)驚愕疑惑(1空1分)

(3)(1)兒子的臉色又黃又青.(1分)寫(xiě)出了兒子的驚恐神情.(1分)

(2)兒子的面色恢復(fù)紅潤(rùn);笑容燦爛.(1分)寫(xiě)出了兒子高興的神情.(1分)

(4)原來(lái)只是奇怪;沒(méi)有摔屁股;(2分)現(xiàn)在是感到困惑:爸爸為什么騙我?(1分)

(5)提示:故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人;文中的爸爸是教育孩子別人的話(huà)有時(shí)也是可以信任的.(兩種教育,贊賞哪一種都行,只要言之成理即可.3分)

這篇小說(shuō)講述了一位父親對(duì)兒子的特殊教育.全文可分為三個(gè)部分:第一部分(1-3);寫(xiě)兒子在爸爸的同意下,爬上梯子取風(fēng)箏;第二部分(4-10),寫(xiě)爸爸對(duì)站在梯子上的兒子講了一個(gè)故事,并要求兒子也像故事中的兒子那樣去做;第三部分(11-21),兒子跳下后發(fā)現(xiàn)爸爸并沒(méi)有像故事中那樣做,他從中明白了許多.小說(shuō)寫(xiě)作方法巧妙,寫(xiě)了兩個(gè)爸爸兩個(gè)兒子的故事,卻表現(xiàn)了截然不同的兩個(gè)主旨,令人深思.

本閱讀題第(5)題是難題,閱讀感悟的表達(dá)是開(kāi)放性題,可以從以下幾個(gè)方面著手:①仔細(xì)審題.如“結(jié)合主題談啟示”,一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)摚拔恼陆o你感受最深的是什么”,一定要扣住“感受最深”,并且結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談,要?jiǎng)印扒椤眲?dòng)人.②善于提煉.要把握作者的情感傾向,結(jié)合具體的語(yǔ)境,提煉出自己的觀點(diǎn).③合情合理.感悟要有理有據(jù),自圓其說(shuō).④表述流暢.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá).【解析】驚愕;疑惑17、略

【分析】

本文記敘了少年貝利通過(guò)父親的正確引導(dǎo)終于改正缺點(diǎn)最終成為享譽(yù)全球的足球運(yùn)動(dòng)員的故事.贊揚(yáng)了貝利父親教育子女的高超技巧.

概括文章內(nèi)容的答題方法:

把握好故事情節(jié);是整體感知文章的起點(diǎn).

1;理清記敘的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物(尤其是主要人物)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果.恰當(dāng)連接;語(yǔ)義通順.

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容.一般陳述格式為:何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何.公式中的“何人”,如果是第一人稱(chēng)的文章,可以用“我”,也可用主人公;如果是第三人稱(chēng)的文章,必須用主人公.【解析】(1)本題考查概括事件的能力.概括的格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣.概括要全面;用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔.細(xì)讀文本可知,本文的主人公是貝利,也可以是他的父親,在父親的正確教育引導(dǎo)下,貝利改正了錯(cuò)誤,終成全球著名的足球運(yùn)動(dòng)員.綜合表述即可.

(2)本題考查賞析題目的含義.作答時(shí);需聯(lián)系文本的內(nèi)容具體分析.細(xì)讀文本可知,正是在父親的正確教育下貝利才改掉了毛病,最終有所成就,他就像梯子一樣幫助貝利獲得了成功,所以題目中的梯子指的是他的父親.

(3)本題考查賞析描寫(xiě).作答時(shí);需先明確描寫(xiě)方法,然后結(jié)合描寫(xiě)特點(diǎn)和具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可.細(xì)讀文本可知,第一處是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě).第二處是對(duì)父親的神態(tài)描寫(xiě).前者表現(xiàn)了父親的生氣和憤怒.后者表現(xiàn)了父親的冷靜和幫助兒子的信心.

(4)本題考查篩選信息的能力.根據(jù)“孩子;你踢球的確有幾分天才“可知他有天賦.根據(jù)“過(guò)了一會(huì)兒,他止住了哭泣,拿起那疊鈔票,來(lái)到父親面前.“爸爸,我再也不抽煙了,一定做個(gè)有出息的運(yùn)動(dòng)員!”“可知他對(duì)足球的熱愛(ài).根據(jù)“這個(gè)小伙子更加刻苦訓(xùn)練“可知他有勤學(xué)苦練的精神.

(5)本題為開(kāi)放類(lèi)試題;不設(shè)統(tǒng)一答案,只需言之成理,符合題目的要求即可.作答本題時(shí),認(rèn)為這種做法正確與不正確均可,只要觀點(diǎn)明確,理由充分即可.列舉出自己生活中符合題目要求的例子可作答第二問(wèn).

答案:

(1)少年貝利通過(guò)父親的正確引導(dǎo)終于改正缺點(diǎn)最終成為享譽(yù)全球的足球運(yùn)動(dòng)員.(意思對(duì)即可)

(2)“成功的梯子”在本文中指貝利的父親.沒(méi)有父親正確的引導(dǎo);貝利不可能取得成功,所以父親是貝利通向成功的梯子.(意思對(duì)即可)

(3)劃線句第一句是動(dòng)作描寫(xiě);體現(xiàn)了父親非常生氣;憤怒的心理;第二句是神態(tài)描寫(xiě),體現(xiàn)了父親冷靜和對(duì)兒子改正錯(cuò)誤的信心.

(4)踢足球的天賦;父親的正確引導(dǎo);自己對(duì)足球的熱愛(ài);勤學(xué)苦練的精神.

(5)我認(rèn)為貝利父親的做法是非常正確的.孩子難免會(huì)犯錯(cuò)誤;但如果處理不當(dāng)就會(huì)造成不良后果.父親正確引導(dǎo)了貝利而使他成功,這是值得學(xué)習(xí)的.

有一次,我因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)說(shuō)了謊話(huà),父親沒(méi)有打我,而耐心地給我講道理,讓我明白自己和錯(cuò)誤.從此我再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊話(huà).18、略

【分析】(1)本題考查字音字形.這個(gè)漢字寫(xiě)作鞠.

(2)本題考查賞析描寫(xiě)的作用.根據(jù)劃線句的內(nèi)容可知;這是對(duì)乞丐的動(dòng)作和肖像的描寫(xiě),表現(xiàn)了他想說(shuō)卻又說(shuō)不出來(lái)的樣子,突出了他的驚訝與震撼.

(3)本題考查內(nèi)容的理解與分析.解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容;根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷.結(jié)合獨(dú)臂乞丐后來(lái)的成功,可以看出,“搬”可以讓他認(rèn)識(shí)自己是有能力勞動(dòng)的,可以喚醒他的自尊.“不搬”就會(huì)讓乞丐永遠(yuǎn)頹廢下去.

(4)本題考查標(biāo)題的含義.解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容;標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物,具有多層含義,除了表面上意義之外,文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵,要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái).“高貴”的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越;結(jié)合文章內(nèi)容可以看出“高貴的施舍”,指的是母親所給予的不同尋常的,能激勵(lì)人自強(qiáng)自立的施舍.

答案:

(1)鞠(2分)

(2)動(dòng)作肖像形象生動(dòng)地寫(xiě)出乞丐欲言又止的樣子;突出了乞丐當(dāng)時(shí)的驚訝和震撼(2+2分).

(3)“搬”等于讓他有可能認(rèn)識(shí)到可以靠自己的能力勞動(dòng)生活;喚醒他的自尊.“不搬”就會(huì)失掉一個(gè)認(rèn)識(shí)自己,可以克服自身殘疾的機(jī)會(huì).(意思寫(xiě)對(duì)即可)(2+2分)

(4)母親沒(méi)有直接給那名乞丐以施舍;而是給他提供了一個(gè)以勞動(dòng)換取報(bào)酬的機(jī)會(huì)(2分),從而讓他認(rèn)識(shí)到可以靠自己的能力生活,喚醒了他的自尊(1分),凸顯了母親的真誠(chéng);善良,善于從精神上關(guān)心。

這篇文章講述了母親幫助獨(dú)臂的乞丐認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)能掙到錢(qián);最終他成為大老板并回報(bào)母親的故事,以此表現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的主旨.全文可分為三個(gè)部分:第一部分(①~⑧),敘述母親讓前來(lái)乞討的獨(dú)臂乞丐搬磚,并付給他相應(yīng)的報(bào)酬;第二部分(⑨~?),敘述母親用同樣的方式給了許多前來(lái)乞討者相應(yīng)的搬磚報(bào)酬;第三部分(?~結(jié)尾),在母親點(diǎn)撥下努力工作獲得成就的獨(dú)臂乞討者,報(bào)答母親卻被母親以“我們有雙手”而拒絕.

解答此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容,結(jié)合記敘文閱讀的考點(diǎn),掌握各種題型的答題技巧,并能靈活運(yùn)用,其中第四題是難題,不僅答出標(biāo)題的本義,還要結(jié)合主旨、內(nèi)容理解出標(biāo)題的象征義、比喻義.【解析】鞠;形象生動(dòng)地寫(xiě)出乞丐欲言又止的樣子,突出了乞丐當(dāng)時(shí)的驚訝和震撼19、略

【分析】(1)本題考查的是學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)要先整體感知全文,搞清作者的寫(xiě)作思路,抓住語(yǔ)段的關(guān)鍵語(yǔ)句,緊密?chē)@文章內(nèi)容來(lái)概括作答。可采用“誰(shuí)在什么情況下,做了什么事,結(jié)果怎么樣”的句式來(lái)概括。比如本題可答作:小巖在“我”生病時(shí),送給“我”一份別樣的禮物,令“我”感動(dòng)。或“我”在生病時(shí),收到小巖送的一份別樣的禮物,“我”的心被撼動(dòng)了。(2)本題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的分析能力。分析人物形象,要結(jié)合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來(lái)品味人物的精神和品質(zhì)。要通觀全文,篩選出重要信息。注意結(jié)合人物的描寫(xiě)方法及其典型細(xì)節(jié)、事件來(lái)進(jìn)行分析。從“我”生病學(xué)生去探望,可見(jiàn)“我”是受學(xué)生愛(ài)戴的好老師;從“我”接受小巖最簡(jiǎn)單的祝福中,可以看出“我”尊重學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生。(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度來(lái)賞析。解答時(shí)要先明確句子的修辭或描寫(xiě)方法,分析其作用,還要寫(xiě)出其所表達(dá)的情感或心理。賞析句子的答題模式可采用“該句運(yùn)用了什么方法,寫(xiě)出了什么內(nèi)容,表現(xiàn)了什么思想感情”這樣的句式來(lái)作答。本題劃線句的賞析為:運(yùn)用比喻、排比,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給“我”的驚喜與感動(dòng),增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),表達(dá)強(qiáng)烈感情。(4)本題考查學(xué)生把握記敘順序的能力。解答時(shí)首先明確記敘文常用順序有三種:順敘。倒敘、插敘。選文第⑦段運(yùn)用了插敘,交代了小巖家境和他平曰里不參加班級(jí)活動(dòng)的情況,解釋了“我”對(duì)小巖能來(lái)看望“我”感到意外的原因,突出了小巖對(duì)老師情感的真摯,為下文寫(xiě)小巖送“我”一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。(5)本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的解讀能力。做此類(lèi)題,要根據(jù)文章的中心,聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活,將自己的個(gè)性化展示出來(lái)。結(jié)合文章表達(dá)感謝之意,有祝福,表述符合老師身份。注意以“我”的口吻寫(xiě)出這段贈(zèng)言。示例:親愛(ài)的小巖:感謝你在我生病時(shí)送給我一份獨(dú)特的禮物,你是一個(gè)純真的孩子,老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。祝你學(xué)業(yè)有成,前途似錦。【解析】(1)小巖在“我”生病時(shí),送給“我”一份別樣的禮物,令“我”感動(dòng)。或“我”在生病時(shí),收到小巖送的一份別樣的禮物,“我”的心被撼動(dòng)了。(2)“我”是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),尊重學(xué)生,能公平地對(duì)待學(xué)生,受學(xué)生愛(ài)戴,看重師生間的情意的師德高尚的人。(3)比喻、排比,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給“我”的驚喜與感動(dòng),增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),表達(dá)強(qiáng)烈感情。(4)交代了小巖家境和他平曰里不參加班級(jí)活動(dòng)的情況,解釋了“我”對(duì)小巖能來(lái)看望“我”感到意外的原因,突出了小巖對(duì)老師情感的真摯,為下文寫(xiě)小巖送“我”一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。(5)示例:親愛(ài)的小巖:感謝你在我生病時(shí)送給我一份獨(dú)特的禮物,你是一個(gè)純真的孩子,老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。祝你學(xué)業(yè)有成,前途似錦。20、略

【分析】此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的詞義的理解掌握能力。平時(shí)應(yīng)多積累、牢記,那么回答此題就很容易。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化。此題注意“綴”譯作“連接”;“黠”譯作“狡猾”。

此題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類(lèi)題時(shí);要根據(jù)文章的語(yǔ)境,了解句子大意,翻譯時(shí)要注意把省略的成分補(bǔ)全,把倒裝的成分理順,尤其要注意重點(diǎn)詞的解釋。此題注意“洞”“乃”“蓋”“敵”的正確翻譯。

此題考查學(xué)生成語(yǔ)積累能力。成語(yǔ)是漢文化的一大特色,有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法,表示一定的意義,在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。平時(shí)要注意做好積累。根據(jù)積累回答此題即可。可以是狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心。【解析】【小題1】(1)連接,緊跟(2)很,非常(3)徑直(4)狡猾

【小題2】(1)轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看,只見(jiàn)另一只狼正在柴草堆里打洞(2)這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué),原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人的。【小題3】狼心狗肺狼狽為奸狼子野心21、略

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的分析概括能力。做此題的關(guān)鍵在于認(rèn)真閱讀文本,準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容,并根據(jù)題意,閱讀重點(diǎn)段落,仔細(xì)分析,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,概括出來(lái)即可。閱讀第③、④段,可概括出蜂蜜的酸度足以殺死病原菌;閱讀第⑤、⑥段的內(nèi)容,可概括出蜜蜂有著特殊的“煉金術(shù)”,使蜂蜜中的水分非常少;閱讀v第⑦段內(nèi)容,可概括出蜜蜂胃中的葡萄糖氧化酶與花蜜反應(yīng),生成的過(guò)氧化氫可殺死細(xì)菌。

(2)本題考查學(xué)生理解關(guān)鍵段落作用的能力。說(shuō)明文中的關(guān)鍵段落一般有開(kāi)頭、結(jié)尾及中間過(guò)渡性段落。而開(kāi)頭段落的作用從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面回答。通讀文章,本文第①段引出說(shuō)明對(duì)象——蜂蜜;激發(fā)讀者閱讀興趣。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的把握。這是中考常考的題型。所給加點(diǎn)(或劃線)的詞語(yǔ)大多都是副詞,一般都表示“范圍、程度、時(shí)間、頻率、數(shù)量”等,所以,答這類(lèi)題,首先要從副詞本身的作用方面來(lái)考慮,然后再結(jié)合語(yǔ)境分析,最后還要強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。示例一:“大多數(shù)”指大部分,說(shuō)明大部分病原菌生長(zhǎng)繁殖的適宜PH值在7.2~7.4之間,但不排除特殊情況,語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。示例二:“大約”表示估計(jì)(不確定),說(shuō)明蜂蜜的PH值介于3~4.5之間是估計(jì)范圍,語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。示例三:“任何”表示所有(一切),說(shuō)明所有細(xì)菌都將被殺死,沒(méi)有例外,語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。(4)本題考查常用的說(shuō)明方法及其作用。

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