滬科版物理九年級全一冊-18.3 電能的輸送-學案_第1頁
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文檔簡介

滬科版物理九年級全一冊18.3電能的輸送學案一、教學目標：1.讓學生理解電能的輸送原理，掌握電能的計算方法。2.培養學生的實驗操作能力，提高學生的物理思維能力。3.通過小組合作，培養學生的團隊協作能力，提高學生的溝通表達能力。二、教學難點與重點：1.教學難點：電能的輸送過程中，如何理解電能的損失和計算。2.教學重點：電能的輸送原理，電能的計算方法。三、教具與學具準備：1.教具：電源，導線，燈泡，電流表，電壓表，滑動變阻器。2.學具：筆記本，筆。四、活動過程：1.情境引入：通過展示一個真實的家庭電路圖，讓學生觀察并找出電路中的電能輸送過程。2.提出問題：在電能輸送過程中，有哪些因素會影響電能的損失？如何計算電能的損失？3.假設與猜想：讓學生提出自己的假設和猜想，并通過小組討論，形成共識。4.實驗驗證：學生分組進行實驗，通過調整滑動變阻器的電阻值，觀察電流表和電壓表的變化，驗證自己的假設和猜想。6.應用拓展：讓學生運用所學的知識，設計一個家庭電路，計算電路中的電能損失。五、活動重難點：1.活動難點：如何引導學生發現并提出問題，如何設計實驗驗證自己的假設和猜想。2.活動重點：電能的輸送原理，電能的計算方法。六、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：我可以讓學生進一步研究，如何減少電能的損失，提高電能的利用率。重點和難點解析：一、情境引入的真實性和貼近性二、問題的提出和假設的引導在提出問題時，我注重問題的開放性和引導性。我并沒有直接給出問題，而是讓學生通過觀察電路圖，自己發現并提出問題。這樣的設計既能夠激發學生的探究興趣，也能夠培養他們的觀察和思考能力。在假設的引導上，我鼓勵學生根據自己的觀察和理解，提出各種各樣的假設和猜想。我知道，這個過程可能會有很多不準確的地方，但我認為，這正是科學探究的魅力所在。通過實驗驗證，學生能夠自己發現自己的假設是否成立，這也是一種非常有效的學習方式。三、實驗設計的合理性和操作性我在設計實驗時，注重了實驗的合理性和操作性。我選擇了滑動變阻器、電流表、電壓表等實驗器材，這些器材既能夠幫助學生直觀地觀察到電能的輸送過程，又能夠方便地進行操作。在實驗的過程中，我鼓勵學生動手操作，親身體驗。我相信，通過自己的操作和觀察，學生能夠更深入地理解電能的輸送原理?？偟膩碚f，我認為這節課的設計是非常合理的，我相信通過這樣的教學方式，學生能夠有效地理解

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