三年級道德與法治下冊第一單元珍愛生命3健康生活每一天教學實錄2蘇教版一、教學背景

授課內容：《健康生活每一天》

授課年級：三年級

教材版本：蘇教版

本節課旨在讓學生了解健康生活的重要性，學會保持良好的生活習慣，增強自我保護意識。通過本節課的學習，學生能夠認識到合理飲食、規律作息、適當運動等對身體健康的影響，從而自覺養成良好的生活習慣。二、核心素養目標

課程目標設定

1.培養學生珍視生命、關愛健康的意識。

2.引導學生掌握基本的健康知識，形成良好的生活習慣。

3.增強學生自我管理能力，自覺踐行健康生活方式。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是“健康生活每一天”，主要包括以下幾個方面：

-認識健康的重要性

-了解健康生活的基本要素（合理飲食、規律作息、適當運動等）

-學會保持個人衛生，預防疾病

-掌握基本的生活安全常識

2.重點難點：

-重點：讓學生深刻理解健康生活的概念，認識到健康生活方式對身體健康的影響，并能夠自覺踐行。

-強調合理飲食，包括營養均衡、定時定量等。

-強調規律作息，包括保證充足睡眠、合理安排作息時間等。

-強調適當運動，介紹適合兒童的運動項目和運動強度。

-難點：如何讓學生將理論知識轉化為實際行動，形成良好的生活習慣。

-設計互動環節，讓學生在課堂上實際操作，如模擬健康飲食搭配、制定個人作息計劃等。

-結合生活實例，讓學生了解不良生活習慣對健康的危害，從而增強自我管理意識。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，講解健康生活知識，引導學生分享個人經驗，增強課堂互動。

2.設計角色扮演活動，模擬日常生活中健康習慣的場景，讓學生在實踐中學習。

3.運用多媒體展示健康生活方式的案例，如視頻、圖片等，增強直觀感受。

4.安排小組合作任務，如制定健康生活計劃，鼓勵學生共同探討，培養團隊協作能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示健康生活方式的相關圖片，如均衡飲食的餐盤、規律作息的圖表、適當的運動項目等，引導學生觀察并思考健康的重要性。

-提問：你們認為健康的生活方式包括哪些方面？它對我們的日常生活有什么影響？引出本節課的主題“健康生活每一天”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發教材中的“健康生活每一天”閱讀材料，引導學生閱讀并找出健康生活的基本要素。

-聽力訓練：播放與健康生活相關的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查學生對聽力內容的理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“均衡飲食”、“規律作息”、“適當運動”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論健康生活方式的具體實踐方法，如如何做到合理飲食、如何保持規律作息等。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色，如營養師、健身教練、醫生等，模擬真實場景，分享健康建議，其他學生提問并互動。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計個人健康生活計劃：要求學生根據所學知識，制定一個為期一周的個人健康生活計劃，包括飲食、運動、個人衛生等方面的安排。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們的健康生活計劃，教師給予點評和指導。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調健康生活方式的重要性，并提醒學生將所學知識應用到日常生活中。

-鼓勵學生分享學習心得，提出改進建議，同時布置課后作業：記錄一周內的健康生活實踐，下節課分享成果。

6.課后作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生記錄一周內自己的健康生活實踐，包括飲食、運動、睡眠等方面的具體情況，并寫下自己的感受和體會。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師總結本節課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中堅持健康的生活方式。

-提醒學生下節課分享自己的健康生活實踐記錄，期待他們的表現。六、教學反思

今天的課堂整體來說，學生們對健康生活方式的理解和參與度超出了我的預期。他們在互動討論環節中提出了很多有創意的想法，尤其是在角色扮演活動中，孩子們能夠結合自己的生活經驗，給出合理的健康建議。但也有不足之處，比如在個人健康生活計劃的設計上，一些學生還是顯得有些迷茫，可能需要更多的引導和實踐機會。我會在接下來的課程中加強對這部分內容的輔導，確保每個學生都能真正理解和實踐健康生活。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察每個學生的參與情況，對于積極參與、提出有益想法的學生，我會給予即時的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心和參與感。對于參與度較低的學生，我會適時提供幫助和引導，鼓勵他們表達自己的觀點。

2.成果評價：在學生完成個人健康生活計劃后，我會逐一檢查他們的計劃，并提供具體的反饋。我會鼓勵學生分享自己的計劃，并讓其他同學提出建議和意見，通過互相學習，共同提高健康生活計劃的可行性和有效性。

3.自我反思：我會引導學生回顧本節課的學習過程，思考自己在健康生活方式上的理解和實踐。鼓勵他們反思自己的日常生活，找出可以改進的地方，并思考如何將課堂上學到的知識應用到實際生活中去，形成長期的健康生活習慣。八

八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集健康飲食、規律作息、適當運動等方面的圖片，用于導入新課，直觀展示健康生活方式的要素。

-視頻素材：剪輯健康生活相關的視頻，如營養專家講解飲食搭配、運動教練示范健身動作等，輔助教學，增強學生的感性認識。

-音頻素材：錄制健康知識講解的音頻，如如何保持良好的睡眠習慣、如何正確刷牙等，供學生在課后收聽，鞏固知識點。

2.閱讀材料：

-健康生活方式相關的英文文章：選取適合學生閱讀水平的英文文章，讓學生在閱讀中學習健康知識，提高英語能力。

-健康生活書籍：推薦學生閱讀與健康生活相關的書籍，如《兒童健康生活指南》、《青少年飲食與健康》等，拓展學生的知識面。

3.實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一份包含飲食、運動、作息等方面的個人健康生活計劃表，供學生填寫，幫助他們規劃健康生活。

-健康生活記錄本：提供一本健康生活記錄本，讓學生記錄自己的健康生活實踐，如飲食日志、運動記錄等，便于學生跟蹤自己的健康狀況。

-健康生活小貼士卡片：制作一系列健康生活小貼士卡片，內容包括飲食建議、運動小技巧、生活習慣改善等，學生可以隨時查閱，提醒自己保持健康。

4.教學輔助工具：

-白板和markers：用于課堂講解和展示，方便教師隨時板書重點內容，增強視覺效果。

-投影儀和電腦：用于播放多媒體資源，輔助教學，提高學生的學習興趣。

-小組討論工具：如便簽紙、彩色筆等，方便學生在小組討論中記錄和分享自己的想法。

5.互動教學資源：

-在線健康知識競賽：利用在線平臺，組織健康知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-健康生活小游戲：設計一些與健康生活相關的小游戲，如健康飲食搭配游戲、運動挑戰游戲等，讓學生在游戲中學習健康知識。九、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的表現來了解他們對健康生活方式的理解和接受程度。比如，在小組討論和角色扮演活動中，我會注意學生們是否能夠積極參與，是否能夠提出合理的健康建議。此外，我還會檢查他們的作業完成情況，看他們是否能夠將所學知識應用到個人健康生活計劃中。同時，我也會關注他們在實踐活動中的參與度，比如是否有規律地記錄自己的健康生活實踐。

改進策略：根據我對學生的評估，我發現大部分學生對健康生活方式有了基本的認識，但還有一些學生在實際操作上存在困難。針對這一點，我計劃調整教學策略和方法，比如增加一些實際操作的環節，讓學生在實踐中學習和體驗。我還會在課堂上提供更多的案例，幫助學生更好地理解健康生活方式的重要性。

另外，我也注意到學生之間存在個體差異，有些學生可能需要更多的關注和指導。因此，我計劃在課后提供一些個