2023七年級英語上冊StarterModule4MyeverydaylifeUnit2What'stheweatherlike教學實錄（新版）外研版一、教學背景

授課內容：What'stheweatherlike?

授課年級：七年級

教材版本：2023新版外研版

本節課旨在讓學生掌握如何用英語描述天氣情況，包括常見的天氣詞匯和句型。通過本節課的學習，學生能夠聽懂并運用所學詞匯和句型進行簡單的天氣交流。二、核心素養目標

課程目標設定：

1.語言能力：學生能夠準確使用天氣相關的詞匯和句型描述當前天氣情況。

2.文化意識：學生了解不同天氣對日常生活的影響，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：培養學生觀察天氣變化的能力，提高對自然環境的關注和思考。

4.學習能力：學生通過互動交流，提升在真實語境中運用英語解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握天氣描述的基本詞匯，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-學會使用“What'stheweatherlike?”及其回答“It's...”的句型進行交流。

-能夠在真實情景中，結合天氣情況，使用“hot,cold,warm,cool”等形容詞。

舉例：在課堂上，教師將通過展示不同天氣的圖片，引導學生學習并運用上述詞匯和句型。例如，展示一個晴天圖片，教師提問：“What'stheweatherliketoday?”學生回答：“It'ssunny.”接著，教師可以進一步提問：“Isithotorcold?”學生回答：“It'swarm.”

2.教學難點

-正確區分和發音容易混淆的天氣詞匯，如：sunny和snowy,cloudy和windy。

-在實際對話中，根據語境正確選擇和使用形容詞來描述天氣狀況。

舉例：為了幫助學生突破發音難點，教師可以設計一些聽力練習，讓學生聽錄音并辨別出不同的天氣詞匯。此外，教師還可以通過角色扮演活動，讓學生在模擬的天氣情景中練習使用正確的形容詞。例如，一個學生扮演氣象播報員，描述當天的天氣：“It'srainyandcooltoday.Don'tforgettobringanumbrella.”其他學生則根據描述做出相應的反應。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：天氣主題的PPT、天氣圖片、音頻素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

-教師通過播放一段天氣預報視頻，讓學生直觀感受不同的天氣狀況。

-學生觀看視頻后，教師提問：“Whatweatherdoyoulike?”引導學生用英語表達自己喜歡的天氣。

-學生簡單分享后，教師引入本課主題：“Today,wewilllearnhowtodescribetheweatherinEnglish.”

2.新知學習（約25分鐘）

-教師展示一系列天氣圖片，如sunny,cloudy,rainy等，并引導學生說出對應的英文單詞。

-教師通過TPR（全身反應法）幫助學生記憶單詞，如做晴天模仿動作，讓學生說出“sunny”。

-教師教授并練習句型“What'stheweatherlike?”及其回答“It's...”，通過師生對話進行練習。

-教師設置一些情景，如：“Ifit'srainy,whatwillyoudo?”引導學生使用“hot,cold,warm,cool”等形容詞回答。

-學生分組練習，每組選擇一個天氣狀況，用所學句型和形容詞進行描述。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生分成小組，每組根據教師提供的天氣信息，設計一張天氣海報。

-學生需要在海報上用英語描述天氣情況，并配上相應的圖片。

-學生在小組內討論并合作完成海報設計，教師巡回指導，提供必要的幫助。

4.總結與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念，如：“Wechoseasunnydaybecauseweliketoplayoutsidewhenit'ssunny.”

-教師對學生的表現進行評價和總結，強調正確使用天氣詞匯和句型的重要性。

-教師布置作業，要求學生回家后觀察第二天的天氣，并用英語記錄下來，下節課分享。六、教學反思

這次關于天氣的英語教學，我覺得孩子們對天氣詞匯的掌握和句型的運用做得不錯。看到他們能夠自信地用英語描述天氣，我很欣慰。但在實際對話中，一些孩子還是會對形容詞的使用感到混淆，我覺得可能是因為練習不夠。下次我會增加更多的互動練習，讓他們在實際語境中多練習，提高他們的語言運用能力。此外，我也發現有些孩子在海報制作環節參與度不高，我會在以后的教學中更多地關注每個孩子的參與情況，確保他們都能積極參與到課堂活動中來。七、教學評估與改進

1.教學評估

在今天的課堂上，我觀察到大部分學生能夠積極參與到天氣描述的學習中。他們對新詞匯的接受度較高，能夠在圖片提示下正確發音和拼寫。在句型練習環節，學生們也能夠模仿并使用“What'stheweatherlike?”進行對話。不過，我也注意到一些學生在形容詞選擇上還存在困難，尤其是在描述天氣時混淆了“hot”和“warm”等詞匯。此外，從海報展示環節來看，學生們在小組合作方面做得不錯，但有些小組的內容較為單一，缺乏創意。

2.教學改進

為了提高學生對形容詞的掌握，我計劃在下一堂課增加一些針對性的練習。例如，我會準備一些包含不同天氣狀況的卡片，讓學生匹配天氣和相應的形容詞。此外，我還會設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬的場景中自然地使用這些形容詞。

在小組合作方面，我打算更加明確每個學生的職責，確保每個孩子都能參與到活動中。我會給每個小組分配一個“領導者”，負責協調工作，并鼓勵每個成員提出自己的想法。同時，我會提供一些創意提示，幫助學生思考如何讓他們的海報更有吸引力。

另外，我意識到在課堂上需要更多關注學生的個