交流平臺(tái)活動(dòng)一活動(dòng)一梳理策略如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。習(xí)慣從三位學(xué)習(xí)伙伴的交流中，你知道了什么？根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適的閱讀材料與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，可以快速瀏覽要在閱讀實(shí)踐中不斷鞏固、運(yùn)用哦!閱讀方法“有目的地閱讀”基本策略【首先】明確閱讀文章的目的和任務(wù)【其次】大致瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的確定相關(guān)段落和內(nèi)容【然后】有針對(duì)性地選擇合適的閱讀方法（找出中心句、提取關(guān)鍵信息、勾畫關(guān)鍵詞……）【最后】查找其他資料，整合信息，解決問(wèn)題，完成閱讀任務(wù)加快閱讀速度提高閱讀效率壹貳叁肆回顧單元學(xué)習(xí)的課文，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀策略和方法？篇目閱讀任務(wù)閱讀方法閱讀效果竹節(jié)人宇宙生命之謎故宮博物院寫玩具說(shuō)明書體會(huì)傳統(tǒng)玩具的樂(lè)趣講述老師的故事人類是否能移居火星計(jì)劃故宮一日游講解一兩處景點(diǎn)其他星球是否存在生命如何判斷是否有生命存在就《竹節(jié)人》一課展開(kāi)交流?

講一個(gè)有關(guān)老師的故事。閱讀任務(wù)閱讀方法?關(guān)注老師沒(méi)收竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容。?

理清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。?瀏覽如何做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容。?節(jié)省了時(shí)間，抓住了重點(diǎn)。閱讀效果就《宇宙生命之謎》一課展開(kāi)交流?人類是否有可能移居火星。閱讀目的閱讀方法?重點(diǎn)閱讀了關(guān)于火星的內(nèi)容。?其他內(nèi)容沒(méi)有逐字逐句地閱讀。?提高了閱讀速度。閱讀效果?了解了相關(guān)知識(shí)。就《故宮博物院》一課展開(kāi)交流?為家人計(jì)劃故宮一日游。閱讀目的分析原因?文章太長(zhǎng)，全部讀完花很長(zhǎng)時(shí)間。?材料一、材料三和材料四。選擇閱讀內(nèi)容閱讀方法?從相關(guān)材料中獲取有用的信息。詞句段運(yùn)用活動(dòng)二活動(dòng)二學(xué)習(xí)方法讀一讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語(yǔ)都描寫了人入迷、專注的樣子或程度。全神貫注凝神專注專心致志聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛樂(lè)在其中廢寢忘食如癡如醉孜孜不倦讀下列句子，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到他們的入迷下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。觀看斗竹節(jié)人的投入直接表現(xiàn)與側(cè)面表現(xiàn)動(dòng)作描寫場(chǎng)面描寫擺、攢、跺、拍一圈黑腦袋、咋咋呼呼、好不熱鬧等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課直接表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。后面的同學(xué)上課時(shí)被“我們”竹節(jié)人吸引的樣子。讀下列句子，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到他們的入迷只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。讀下列句子，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到他們的入迷他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。讀下列句子，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到他們的入迷一方面用動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)羅丹對(duì)工作的癡迷一會(huì)兒上前一會(huì)兒后退踩得吱吱響

手不停的揮動(dòng)輕輕地舒了一口氣眼睛里閃著異樣的光像喝醉了酒一樣癡癡的微笑另一方面用時(shí)間的推移來(lái)反映羅丹忘我的工作狀態(tài)一刻鐘過(guò)去了半小時(shí)過(guò)去了大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)課堂小結(jié)但是只通過(guò)神態(tài)描寫就顯得太單薄了。我們要抓住人物入迷時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等多個(gè)方面，從細(xì)節(jié)去完善。是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。入迷班上的同學(xué)都是什么迷？書迷？體育迷？手工迷？畫畫迷？你一定能找出那么一兩位對(duì)某件事著迷的人。試著回憶一下類似的情景，寫一寫你的同學(xué)。語(yǔ)言動(dòng)作表情場(chǎng)面試一試同桌分享，互相交流寫得好的地方將作品讀給同桌聽(tīng)。同桌評(píng)價(jià)是否寫出了入迷的情景，并提建議讓其描寫得更生動(dòng)。交流提示研究例句，發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法默讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。········可以用這種方法說(shuō)明理由、表達(dá)觀點(diǎn)……我發(fā)現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)，再分說(shuō)；壹有序地列舉出相關(guān)條件，逐條說(shuō)明；貳“一是”“二是”等幾個(gè)條件之間用分號(hào)隔開(kāi)。叁觀點(diǎn)表達(dá)清楚，便于讀者抓住要點(diǎn)理由表達(dá)有序，條理分明這樣表達(dá)有什么好處？類似的表達(dá)方式還有哪些？第一、第二、第三、第四首先、其次、再次、最后想一想借助例句，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)第一......第二......第三......第四......我認(rèn)為我們應(yīng)該少待在室內(nèi)，多參加戶外運(yùn)動(dòng)。參加戶外運(yùn)動(dòng)的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強(qiáng)健；第二，在戶外能結(jié)識(shí)更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂(lè)；第三，戶外活動(dòng)時(shí)能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動(dòng)，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關(guān)注學(xué)習(xí)。其一......其二......其三......其四......前來(lái)應(yīng)聘者必須具備以下幾個(gè)條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學(xué)歷為本科；其三，有2年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；其四，要求有機(jī)動(dòng)車駕駛證，駕齡在2年以上。借助例句，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)請(qǐng)任選下列話題中的其中一個(gè)，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。競(jìng)選班級(jí)體育委員向媽媽請(qǐng)求每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球競(jìng)選班級(jí)體育委員說(shuō)服同學(xué)投自己一票目的從自身的能力、品質(zhì)、決心等方面內(nèi)容語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要抓住重點(diǎn)要求可以把自己擔(dān)任體育委員的優(yōu)勢(shì)一一列舉出來(lái)，如熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有一定經(jīng)驗(yàn)等。說(shuō)一說(shuō)說(shuō)服對(duì)方同意自己的請(qǐng)求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)談?wù)Z氣要柔和，要有理有據(jù)如，足球是一項(xiàng)非常好的運(yùn)動(dòng)，我喜歡踢足球，保證按時(shí)完成作業(yè)。向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球說(shuō)一說(shuō)目的內(nèi)容要求尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我競(jìng)選的職務(wù)是體育委員。競(jìng)選這個(gè)職務(wù)，我有幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動(dòng)使我更健康、更開(kāi)朗，也使我有了超越夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自我的頑強(qiáng)意志。二是我有一定的經(jīng)驗(yàn)。目前我還擔(dān)任著咱們班的體育委員。經(jīng)過(guò)鍛煉，我積累了經(jīng)驗(yàn)，也熟悉了這項(xiàng)工作。····三是我有很強(qiáng)的集體責(zé)任感。我從心里熱愛(ài)咱們班，咱們班勝利時(shí)我和大家一起歡呼雀躍，咱們班失敗時(shí)我也會(huì)暗自傷心。四是我能嚴(yán)格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用實(shí)際行動(dòng)和全班同學(xué)一起為咱們班的體育活動(dòng)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。同學(xué)們，請(qǐng)信任我、支持我，投我一票，謝謝大家！····你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？這樣說(shuō)能否達(dá)到目的？你還有沒(méi)有更好的建議？思考評(píng)價(jià)壹貳叁熟讀成誦活動(dòng)三活動(dòng)三積累詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你知道哪些關(guān)于春天的古詩(shī)草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。日宋·朱熹春

自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。春日[宋]朱熹xīsìbīn勝日

尋芳

泗水濱

，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑

識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。①②③④①天氣晴朗的好日子②游春踏青③水邊、河邊④平常、輕易說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么，還有哪些地方不懂。借助注釋，理解詩(shī)意如果在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子，我們一起去泗水尋找春天，一眼望去到處煥然一新、生機(jī)勃勃，你會(huì)有怎樣的心情？泗水河邊，東風(fēng)蕩漾，拂面而來(lái)，眼前一派萬(wàn)紫千紅的景象，你仿佛看到了什么呢？帶著感情讀讀古詩(shī)，想象畫面。說(shuō)說(shuō)你看到了什么景象。想象畫面，誦讀古詩(shī)眼前萬(wàn)紫千紅的景象，盡是東風(fēng)渲染而成，那色彩繽紛、生機(jī)盎然的鮮花，那嫩綠柔軟、依依多情的楊柳，那翩翩起舞、姿態(tài)美麗的蝴蝶，都在向我們傳遞著春的氣息，讓我們一起讀出詩(shī)中所體現(xiàn)的春天的美吧！齊讀古詩(shī)宋朝著名的理學(xué)家、教育家、詩(shī)人儒學(xué)集大成者，世人尊稱為朱子。朱（1130—1200）字元晦號(hào)晦庵謚文世稱朱文公主要成就主要著述朱熹著述甚多，有《四書章句集注》

《太極圖說(shuō)解》《楚辭集注》等。熹作者簡(jiǎn)介朱熹到泗水邊僅僅是為了尋找春天嗎？想一想詩(shī)人到泗水邊不僅僅是在尋找春天，而是在尋求圣人之道。在詩(shī)人看來(lái)，圣人之道就像催發(fā)萬(wàn)物生機(jī)的東風(fēng)，知識(shí)的世界就如同萬(wàn)紫千紅、豐富多彩的春天。是春秋時(shí)孔子云游講學(xué)、教授弟子的地方。泗水背誦古詩(shī)語(yǔ)文園地三語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。交流平臺(tái)我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，讀書時(shí)先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。請(qǐng)你結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，選擇合適的閱讀材料。跟閱讀目的不相關(guān)的材料可以不仔細(xì)讀。掌握“有目的地閱讀”策略，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。下面的句子寫出了人對(duì)某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。詞句段運(yùn)用

下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。作者是通過(guò)什么方法寫出人物入迷的樣子的？

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。動(dòng)作描寫

只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了——大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。動(dòng)作描寫神態(tài)描寫你的生活中，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似的情景？動(dòng)筆寫一寫吧！

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。........第二課時(shí)詞句段運(yùn)用人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。刪去加點(diǎn)的部分，再來(lái)讀一讀，看看和原句有什么區(qū)別。

加上“一是、二是、三是、四是”這些詞語(yǔ)，可以有條理地說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。選擇一個(gè)話題，用以上方法說(shuō)一說(shuō)。1.競(jìng)選班級(jí)勞動(dòng)委員2.向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球。尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我今天非常高興能夠參加這次的班干部競(jìng)選活動(dòng)。我這次競(jìng)選的目標(biāo)是擔(dān)任勞動(dòng)育委員。我認(rèn)為勞動(dòng)十分重要，熱愛(ài)勞動(dòng)能夠讓我們的身體更加健康，還能夠磨煉我們的意志。勞動(dòng)委員是一個(gè)十分光榮的職務(wù)，他能帶領(lǐng)大家，管理好教室、校園的衛(wèi)生，給大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺(jué)得擔(dān)任勞動(dòng)委員的同學(xué)必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：

一、熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟、不怕累；

二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱心為班集體作貢獻(xiàn)，熱心幫助老師