教學設計課題選擇性必修二U2BringingCulture(Discoverusefulstructures)課型新授課?復習課□試卷講評課□其它課□教學內容分析本節課是對名詞性從句重點知識的歸納總結課。圍繞主體語境設計了三個活動：第一部分是復習回顧名詞性從句的分類及引導詞的分類和功能；第二部分是通過完成習題，引導學生總結引導詞的重點用法；第三部分是通過語法填空練習與句子翻譯，使學生能正確使用名詞性從句的引導詞以及用不同句型結構進行寫作。學情分析本課的授課對象是高二年級理科班學生，學生對于名詞性從句的引導詞及句型結構有一定的學習，但是在不同的語境中正確分析句子，填出適當的引導詞對他們有一定的難度，同時在寫作中不能正確使用名詞性從句。學習目標1.通過復習名詞性從句基礎規則，完成相關練習，學生能夠總結引導詞的重要用法。2.通過綜合練習和翻譯句子，學生能夠在語篇寫作中正確使用主語從句。重難點1.通過復習名詞性從句基礎規則，完成相關練習，學生能夠總結引導詞的重要用法。2.通過綜合練習和翻譯句子，學生能夠在語篇寫作中正確使用主語從句。評價任務1.學生能夠分析典例，總結語法規則并完成相關練習。2.學生能夠完成語篇翻譯練習。教學評活動過程教師活動學生活動StepⅠ:Leadin教師活動Reviewthebasicknowledgeofnounclause學生活動Ssreviewthebasicknowledgebythemselves.設計意圖課堂由復習名詞性從句基礎語法規則入手，旨在讓學生回顧名詞性從句引導詞的基本用法，為之后連接詞重點用法總結做準備。Step2Practiceandconclude.教師活動TLetstudentsfinishexerciseandconcludethekeypoints.Givestudentsguidancewhentheyfinishtheexercises.Askstudentstopresenttheiranswers學生活動SsdoexerciseandthenconcludekeyusageTask3shewaschosenasoneofthenursetogotoWuhantohelpinthefightagainstCOVID19madeherparentsbothworriedandproud.(2)Thefactisheisoldenoughtogotoschool.(3)Theteachertoldthestudentstheyshouldhandintheirhomeworkthenextdayandthehomeworkmustbesignedbytheirparents.(4)It'sreportedsevenpeoplehavebeenseriouslyinjuredintheaccident.(5)Hemadeitclearhewillnotgivein.思考：以上5個句子填入的引導詞是，它在什么情況下可以省略？在什么情況下不能省略？(4)(5)句中的it充當什么成分？Task4thereislifeonthemoonisaninterestingquestion.(2)Thequestionisthebookisworthreading.(3)Weareinterestedinyouwillattendthemeeting.(4)IdoubtIcanadapttothenewenvironmentassoonaspossible.(5)Thisdecisionwillhaveaneffectonornothewillsucceed.思考：以上5個句子填入的引導詞是什么？它們有區別嗎？Task5(1)Itishardtosay______faultitis.(2)Therearesomanyusefulreferencebooks.Idon’tknowoneIcanchoosefrom.(3)Someofthekeyissuesthatscientistsfacearecalculationstheydoandhowtheyanalysetheirdatatodrawconclusions.思考：以上3個句子填入的引導詞在從句中充當Task6選詞填空：what、whatever、who、whoever、which、whichever(1)Iwilljustsayesintomymind.(2)breakstheruleswillbepunished.(3)ofyouesfirstwillreceiveaprice.思考：以上連接代詞有何區別？Task7(1)Thenewsourfootballteamwonthemachwasencouraging.(2)Thenewsweheardontheradiowasnottrue.思考：以上2個句子填入的引導詞是，它們表達的意思一樣嗎？若不一樣，區別是什么？Task8用what、as、it、that填空1.isknowntoall,exposuretoanothercultureanditspeoplecangiveexchangestudentsgreatinsightintotheworld.2.isknowntoallexposuretoanothercultureanditspeoplecangiveexchangestudentsgreatinsightintotheworld.3.isknowntoallisexposuretoanothercultureanditspeoplecangiveexchangestudentsgreatinsightintotheworld.思考：以上3個句子分別屬于哪種復合句？設計意圖通過完成習題，小組討論，學生能自己總結連接詞的重點用法。Step3PracticeandTranslate.教師活動1.Letstudentsreviewwhattheyhavelearnedtodayandfinishtheexercises.2.Tchoosetwostudentstowritedowntheiranswersontheblackboard.學生活動1.Sscanfinishtheexercisebythemselves2.Sscantranslatethepassagebythemselves設計意圖在前一環節的基礎上，通過完成練習，學生能鞏固名詞性從句的基本用法。Step4Summary.教師活動Letstudentsreviewthekeyusageoflinkingwords.學生活動Ssaregiven5minutestogothroughthekeyusageoflinkingwords設計意圖回顧本節課重難點，為理解和運用做準備。Step5HomeworkFinishexercisesonbookP17.設計意圖通過帶領學生進行總結本節課所學的知識點，讓學生得到一遍落實，真正地掌握名詞性從句用法板書設計選擇性必修二U2BringingCulture(Discoverusefulstructures)Learningobjectives...studentspresenttheiranswers2….作業與拓展學習設計WriteapassageusingNounClause.人們公認高二（30）班是一個團結、友善、充滿正能量的班集體。（itiswidelyacknowledgedthat主從）。令大家印象深刻的是班長韓鵬博總是全心全意為同學們服務。（what引導主從；that引導表從）。班里這群堅定勇敢的男生們一直好奇他們怎樣才能學好英語。（how引導賓從）而大部分女生的問題是為什么物理那么難學。（why引導表從）不管碰到怎樣的困難，他們都堅信在共同的努力下，30班會越來越好。（holdthefirmbeliefthat+同位語從句）特色學習資源分析、技術手段應用說明教材，多媒體課件，導學案，黑板和粉筆教學反思與改進本節課以復習舊知引出新知為主，先讓學生回顧名詞性從句的基本規則，然后通過練習與歸納的方法，總結引導詞的重難點用法。最后在具體語境中對名詞性從句引導詞進行運用并通過小語篇來檢測學生對名詞性從句的掌握程度優點：1.以提問的方式檢測學生對名詞性從句基本用法的回顧，同時引出課堂內容；2.課程設計上環環相扣、連貫、邏輯性強，并有體現學生深度思考；3.語言連貫性強，沒有過多的啰嗦的語言，語速適中，語言目標指向性強；4.教師教態上較有親和力，用語言、手勢、和眼神肯定并尊重學生的表達和學習過程；5.解釋和總結到位，引導學生思考總結引導詞的重點用法，并用練習的