2023年浙江省溫州市樂清市六年級下冊期末語文試卷及答案（滿分100分，考試時間110分鐘）親愛的同學們，學校大隊部開展了“傳統文化進校園”系列活動，讓我們一起回顧這次活動，梳理活動過程吧！要注意書寫規范、端正哦！（3分）第一篇章品傳統文化尋中華魅力1.請同學們將活動主題“百里不同風，千里不同俗”工整地謄寫到橫線上。百里不同風，千里不同俗______________________【答案】百里不同風，千里不同俗【解析】【詳解】本題考查漢字的書寫能力。解答此題時，要認真抄寫題目中句子，明確要寫的句子。寫完后再次檢查書寫是否有誤。書寫時要注意字的筆畫和筆順，做到工整，規范，正確。本題“里、同、俗”筆畫較復雜，易寫錯，需注意。2.請認真閱讀“活動寄語”，并按要求完成任務。同學們好，傳統節日是中華民族的集體記憶，它能喚醒我們心中的美好：聽，biānpào（）聲聲，是最隆重的佳節“春節”來了，桌上擺著用榛（zhēnzhēng）子、栗子、蜜餞（jiànqiàn）等摻和成的雜拌兒，盤子里放著熱騰騰的餃子……wànxiànggēngxīn（）；看，綿綿春雨里，多了份寂寞與qīliáng（），寒食節的清冷在rìmù（）中顯現；端午，奮進的龍舟讓我們想起擁有滿腔愛國情懷的詩人——屈原；明月當空，人們對月乞巧，流淌內心的“祝福”……讓我們繼續走進傳統文化，整理相關資料，完成此次活動。（1）根據拼音寫出相應的詞語。（2）給帶點字選擇正確讀音，打“√”。【答案】（1）鞭炮萬象更新凄涼日暮（2）zhēnjiàn【解析】【小問1詳解】本題考查讀拼音寫漢字。根據所學拼音知識拼讀音節，寫出相應的生字即可，拼讀時要注意所給音節的、韻母及聲調。書寫時注意字的結構和易錯筆畫，注意“鞭、炮、象、更、凄、涼、暮”容易寫錯，書寫時一定要做到工整、規范、正確，寫完后讀一讀看是否正確。【小問2詳解】本題考查字音的辨析。榛子（zhēn）：榛樹的果實。蜜餞：（jiàn）1．一種用蜜糖浸漬成的食品。2．蜜餞的果品等。讓我們走進活動會場吧！布置一：會場入口3.中國人向來注重“福”文化，會選取具有吉祥意義的事物張貼懸掛。（1）貼福：迎福納福家家有，“福”字意為——雙手捧酒而澆于祭臺之上，會場入場處張貼著一個“福”字，下面哪個是“福”字？（）A. B. C. D.（2）集福：收集傳統習俗，了解寓意。以下習俗的寓意，你都知道嗎？請選擇正確的答案。（填序號）①元宵節吃湯圓（）②建筑上刻蝙蝠（）③重陽節登高（）④貼帶有金燦燦元寶的年畫（）A．生活圓滿B．年年發大財C．健康長壽D．福氣已至【答案】（1）C（2）①.A②.D③.C④.B【解析】【小問1詳解】本題考查漢字結構及演變。“福”字的起源：在甲骨文中，“福”字為“雙手舉酒祭天”的象形文字，意思是會意雙手捧著一樽酒在祖先的神主前祭獻，求得神主保佑。故選C【小問2詳解】本題考查文化常識。①元宵節吃湯圓，表達了人們對美好生活的向往和期盼。“湯圓”與“團圓”二字相似，取“團圓”之意，湯圓象征著親人團聚、幸福美滿。故選A。②建筑上刻蝙蝠的寓意是幸福的象征，習俗運用“蝠”、“福”字的諧音，并將蝙蝠的飛臨，結合成“進福”的寓意，希望幸福會像蝙蝠那樣自天而降。故選D。③祈求健康長壽登高是重陽節最重要的傳統活動之一，人們通過爬山、登高來表達對健康和長壽的祈愿。故選C。④年畫中有金燦燦的大元寶寓意財源廣進，恭喜發財。元寶過去就是錢，是金子做的，大元寶就是錢多有錢，有財來廣進。故選B。布置二：展板設計4.文化場館布置了“趙孟頫”的“書法展板”。同學們各抒己見，誰說得不恰當？（）A.點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。B.結構嚴謹端莊，平正寬綽。C.橫畫粗而重，豎畫細而輕，富有變化。D.整體上顯得秀麗柔美，穩健大方。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學常識。趙孟頫書法之結體行中兼楷，結體嚴謹，端正勻稱，字形略扁，字勢優美瀟灑，清俊遒媚而內含風骨。外貌圓潤而筋骨內涵，其點畫華滋遒勁，結體寬綽秀美，點畫之間彼引呼應十分緊密。外似柔潤而內實堅強，形廳姿體端秀而骨架勁挺。C．有誤。“橫畫粗而重，豎畫細而輕”有誤，呈橫直相安，撇捺舒展之狀。再加之講究向背揖讓，俯仰參差，真行相和。5.讀課文，我們感受到了傳統文化的魅力，制作了“課文中的傳統文化”展板，下面哪項能入選？（）A.老舍在《北京的春節》中，詳細描寫了臘八、臘月二十三、除夕這幾天，略寫了初一、元宵節這幾天，體現老北京人過春節的特點。B.《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》，借牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的神話故事，展現了一種相思而不可得的愁緒。C.《藏戲》一文圍繞藏戲的主要特點，從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式等方面對藏戲進行了詳細的介紹，略寫了藏戲的傳承方式。D.《十五夜望月》是唐代詩人王建所作，抒發了對友人的思念之情。【答案】C【解析】【詳解】本題考查課文內容與傳統文化的掌握。傳統文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表現。其內容當為歷代存在過的種種物質的、制度的和精神的文化實體和文化意識。A.《北京的春節》展示了節日習俗的溫馨和美好。沒有提到傳統文化。B.《迢迢牽牛星》表達的是夫婦之間的離情別意。沒有提到傳統文化。C.《藏戲》一文采取總一分—總的結構形式。文章圍繞藏戲的主要特點，從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式等方面進行介紹，讓我們感受到藏戲折射出的少數民族風情和地域文化特色，以及其中蘊含的藝術魅力。可以入選“課文中的傳統文化”展板。D.《十五夜望月寄杜郎中》前兩句寫景，后兩句抒發了詩人對朋友的思念之情。全詩展現了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，沒有提到傳統文化。故選C。6.常言道“事不過三”，“三”字哲學在四大名著中也有所體現。同學們做了一個“三”字哲學展板，下列信息錯誤的一項是（）A.《西游記》中孫悟空機智勇敢、本領高強，三借芭蕉扇過了火焰山。B.《紅樓夢》中，劉姥姥樂觀風趣、知恩圖報，三進大觀園。C.《三國演義》中劉備求賢若渴、禮賢下士，三顧茅廬請諸葛亮。D.《水滸傳》中魯智深嫉惡如仇、有勇無謀，三拳打死鎮關西，為民除害。【答案】D【解析】【詳解】本題考查對名著的掌握。D．有誤。“有勇無謀”錯誤，改為：勇而有謀。魯智深性格最大的特點就是向統治階級主動挑戰、主動進攻，他見義勇為，嫉惡如仇，他扶危濟困，愛憎分明，仗義疏財，慷慨大方，勇而有謀，膽大心細，熱忱率直，粗獷剛烈，兼有粗野；但是也存在粗魯莽撞、勇猛急躁的缺點。故選D。讓我們開啟豐富多彩的活動吧！活動一：飛花令，憶詩文（6分）7.寒食節（清明節）作為傳統節日，還流傳著一種文字游戲“飛花令”。校園里，同學們正在進行著以“柳”字為主題的飛花令：“春城無處不飛花，_______”“昔我往矣，_______。”“最是一年春好處，_______。”其中一同學接不上令，搖了搖頭：“_______，事非經過不知難。”一旁的老師剛想接令，邊上的一個同學脫口而出：“渭城朝雨浥輕塵，_______。”老師聽了，笑著說：“真是‘青，_______，而青于藍’。”【答案】①.寒食東風御柳斜②.楊柳依依③.絕勝煙柳滿皇都④.書到用時方恨少⑤.客舍青青柳色新⑥.取之于藍【解析】【詳解】本題考查詩詞名句的默寫。書寫時注意“御”“柳”“滿”“新”“藍”的正確寫法。

活動二：誦古文，明事理弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。8.誦古文，談發現。文中兩個學下棋的人的不同表現、我能分別用一個四字詞語概括。一個人是這樣學習的_______另一個人是這樣學習的：_______。9.誦古文，說感悟。讀了這篇小古文，我明白了（）A.學習必須持之以恒，不能半途而廢。B.學習必須專心致志，才能有所成就。C.學習成績是否優秀，與智力水平有很大關系。D.學習必須不怕困難，知難而進。【答案】8.①.專心致志②.三心二意9.B【解析】【8題詳解】本題考查對文言文內容的理解。弈秋是全國最善于下圍棋的人，弈秋教兩個學習態度不同的人下圍棋，其中一人學習專心致志，另一人三心二意，雖然兩人一塊學習，但是學習效果不同，從中我們明白了學習應專心致志，不可三心二意的道理。文中兩個學下棋的人的不同表現，一個人的學習表現可以用一心一意、專心致志、全心全意、心無旁騖等詞來概括，另一個人學習表現可以用三心兩意、心不在焉等詞語來表達。【9題詳解】本題考查對文章主旨的理解。《弈秋》通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度一定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。故選B。【點睛】文言文譯文：弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經教了兩個徒弟學習下棋。其中一個徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人（樣子雖然也在聽講），心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學習，他卻遠不如人家。這是因為他不如人家聰明嗎？說：不是這樣的！第二篇章嘗傳統美食﹐憶童年生活（一）《臘八粥》（節選）①“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”②“噗……”鍋內又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣住上一沖而已！鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：（A）栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。③“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。④這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。（二）《端午粽香》（節選）煮粽子得用硬柴。棉花桿子、枯樹枝，是父親早就預備好了的，早晨下田干活前，早就扔了兩大捆在灶門前。大火燒開，轉小火，再靠灰燼的余溫慢慢捂（wù）。煮粽子，急不得。這些活，是母親的專利，她耐心十足。（B）我們再怎么饞，當晚也是吃不成的。等到夜深了，粽子熟了滿屋子粽香四溢的時候，我們姐弟三個早就睡著了，睡覺前個個發狠，要陪母親一起等，必定淪為空話，年年如此。（三）爆米花飄香的童年①不由想起我小時候那些爆米花飄香的歲月。鄉村的日子簡單質樸，冬季一到，小村莊就像一只冬眠了的小獸，一切都是寂靜安然的。農閑季節，人們出門也少了。我正在爐火旁打盹的時候，聽到一聲吆喝——“爆米花嘍……”我一個激靈跳起來，讓母親準備好玉米粒，然后飛快地跑出家門。這時候，孩子大人已經從不同的胡同口出來，涌向了街上。小村莊一下子醒了，熱鬧起來。②對于孩子們來說，爆米花師傅的到來，無異于一場充滿生機的好事，讓我們在單調的冬天里看到了溫暖繽紛的色彩。孩子們都興奮極了，把爆米花的師傅圍起來。只見他不慌不忙地搖動著一個鐵桶罐，說著“別著急，排好隊”。（C）我的眼睛盯著那個鐵桶耀，它黑乎乎的，肚子滾圓，玉米粒在里面不知要翻滾多少次。那時候我覺得，鐵桶罐很普通，一定是爆米花師傅身懷絕技，巧妙發功，才能爆出噴香的爆米花。你看他多么鎮定自若，還有幾分得意。③等待的時間總是很漫長。爆米花師傅終于把鐵桶罐拿下來，那一刻，我們歡呼起來。只見他用力一拉，“砰”的一聲巨響，爆米花炸開在事先準備好的一個口袋里。（D）瞬間，濃香四溢，孩子們沸騰了，不管是誰家的爆米花，先抓過一把解解饞。又甜又脆，還帶著熱乎氣，真好吃。④終于輪到我了，我討好地對爆米花師傅說：“大伯，我喜歡吃甜的！給我做甜一點。”爆米花師傅咧開大嘴一笑，說：“好！”其實，那時候所謂的糖不過是一種叫作“糖精”的東西，可它給我們帶來的快樂是無法估量的。⑤我把爆米花端回家，我們姐妹們先吃了個夠。母親把剩下的爆米花藏好，她囑咐我們，不能太貪心，如果三兩天吃完了，過后就沒得吃了。我明白，母親想讓我們細水長流地享受這點美味和快樂。⑥……⑦爆米花，仿佛歲月深處的一幅畫，帶給我們節日般的歡欣。童年遠去，那些飄香的記憶卻會永存。10.聯讀選文（一）（二），下列說法錯誤的一項是（）。A.選文（一）中的“‘呃……’他驚異得喊起來了”運用了擬聲詞，描繪了主人公看到食物時，發出的驚嘆。B.選文（二）中“大火燒開，轉小火，再靠灰燼的余溫慢慢悟”寫出了煮粽子的漫長過程。C.選文（一）采用第三人稱展開描寫，選文（二）則采用第一人稱來描寫。D.兩篇選文都寫出了主人公看著鍋中的美食，進行猜想的過程。11.讀選文（三），“快樂”一詞在文中出現了很多次，爆米花給“我”的童年帶來了哪些快樂？12.同樣是等待，三篇選文描寫等待的方式是不一樣的。（1）請聯讀選文（一）（二）（三），關注劃橫線的句子，完成以下表格，發現秘密。等待選文選文（一）選文（二）選文（三）等什么（）等粽子（）怎么等A等等猜猜B（）C邊看邊等D（）（2）無論等待的結果怎樣，都讓我們感受到了他們對美食的渴望。細讀文字，三篇選文中都有這樣的共性，一起來聽聽小美和小食的對話。讀著，讀著，我發現選文中A、B、C、D這四處句子描寫都非常細膩，從而把等待美食的過程寫得很詳細。我選擇_____處寫批注：____________（3）為什么不同的作者都要把自己等待美食的過程寫得這么詳細呢﹖判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。①這樣的描寫既推動了故事的發展，又將等待美食的心理表現得淋漓盡致。（）②把等待過程進行詳細描寫，讓一個個天真爛漫的兒童形象躍然紙上。（）③作者僅用精練的語言簡單提及等待美食的過程，使整篇文章完整流暢。（）④等待這些美食的過程都寄托了作者的童年美好回憶以及對童年生活的懷念。（）【答案】10.D11.爆米花師傅到來時的快樂去爆爆米花的快樂嘗爆米花的快樂12.①.等臘八粥②.等爆米花③.等睡著了④.邊吃邊等⑤.A處⑥.這是一處心理描寫，是八兒對鍋中食物的美妙想象，表現了八兒的嘴饞和天真。⑦.√⑧.√⑨.×⑩.√【解析】【10題詳解】本題考查內容的理解。選文（一）第②段，讀句子“對八兒來說，只能猜想”可知，寫出了八兒看著鍋中的美食，進行猜想的過程。選文（二）只描寫了我們再怎么饞，當晚也是吃不成的。沒有猜想的過程，D項表述錯誤。故選D。11題詳解】本題考查提取關鍵信息。選文（三）第①段，讀句子“我正在爐火旁打盹的時候，聽到一聲吆喝——‘爆米花嘍……’我一個激靈跳起來，讓母親準備好玉米粒，然后飛快地跑出家門。”可知，這里寫了“爆米花師傅到來時的快樂”；第②段，讀句子“孩子們都興奮極了，把爆米花的師傅圍起來。”可知，這里寫的是“去爆爆米花的快樂”；第③段，讀句子“瞬間，濃香四溢，孩子們沸騰了，不管是誰家的爆米花，先抓過一把解解饞。”可知，這里寫的是“嘗爆米花的快樂”。【12題詳解】（1）本題考查關鍵信息的提取。選文（一）節選自《臘八粥》，故等臘八粥；選文（二）讀B句子“等到夜深了，粽子熟了滿屋子粽香四溢的時候，我們姐弟三個早就睡著了。”可知，姐弟三人等著就睡著了；選文（三）第①段，讀句子“我正在爐火旁打盹的時候，聽到一聲吆喝——‘爆米花嘍……’”可知，等的是爆米花；讀D句子“不管是誰家爆米花，先抓過一把解解饞。”可知，孩子們是邊吃邊等。（2）本題考查理解句子含義。本題答案不唯一，A、B、C、D任選一處即可。如：選C處寫批注：本句運用動作描寫，一個“盯”字，把作者想吃爆米花的心情生動形象地表達了出來。（3）本題考查內容的理解。①三篇選文都把等待美食的過程寫的很詳細，一方面是推進事情的發展，一方面是運用心理描寫把過程寫得更加生動和具體。故正確。②等待的過程寫的很詳細，包括作者的各種猜想和期盼，也生動形象地塑造了主人公的人物形象。故正確。③三篇文章都詳非常細具體地描寫了等待美食的過程，題干表述錯誤。④三段文字的作者通過對童年等待美食的詳細描寫，一方面是回憶美好的童年，另一方面是對童年生活的向往和思念。故正確。第三篇章賞傳統藝術說過去未來說書人①我第一次看見說書人是在這個小城里。在城隍廟月臺下面，他放一張斷腿板桌，周圍——前面和兩旁，放幾條板凳。他是個中年人，穿一件藍布長衫，臉很黃很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已經不見了，一塊驚堂木——又叫作醒木，一個收錢用的小笸（pǒ）籮，這便是他的一切。桌子和板凳是他從寺廟中租來的。他說武松在景陽岡打虎，說李逵從酒樓上跳下去，說十字坡跟快活林，大名府與扈（hù）家莊。他的聲音不高，并且時常咳嗽，但是很清楚。有時候他要學魯智深大吼、嘍啰們吶喊。他用折扇打、刺、砍、劈，說到關節處把驚堂木一拍，聽書的每次給他一個或兩個銅錢。②我不知道別人對于這種職業抱的態度；但是如果有人教我填志愿書，即使現在，我仍會寧可讓世間最愛我的人去失望，放棄為人敬仰的空中樓閣——什么英雄，什么將軍，什么學者，什么大僚，全由他去！我甘心將這些臺銜讓給別人，在我自己的大名下面，毫不躊躇地寫上——說書人，一個世人特準的“撒謊家”！③我很難說出之所以要如此決定的理由；也許這是唯一的理由，我覺得這種職業可愛，另外，或者我應該說我被他迷住了。④實際上我們全被迷住了。他從傍晚直說到天黑一會，定更炮響過，接著是寺院里的大鐘，再接著，鼓樓上的云牌。當這些聲音一個跟著一個以它們洪大的為人熟悉的聲調響過之后，鋪子全被收去，廟里安靜下來，在黑暗中只有說書人和他的聽客。其實只剩下了個數百年前的大盜劉唐，或根本不曾存在過的莽夫武松——這時候，即使過后回想起來，還有什么比這更令人感動的？在我們這些愚昧的心目中，一切曾使我們歡喜和曾使我們苦痛的全過去了，全隨了歲月暗淡了，終至于消滅了；只有那些被吹噓和根本不曾存在過的人物，直到現在，等到我們稍微安閑下來，他們便在我們昏暗的記憶中出現——在我們的記憶中，他們永遠頂生動頂有光輝。跟這些人物一起，我們還想到在夜色模糊中臺階四周的石欄，一直沖上去的殿角，在空中飛翔的蝙蝠。天下至大，難道還有比這些更使我們難忘，還有比最早種在我們心田上的種子更難拔去的嗎？（選自《蘆焚散文選集》，有刪改）13.作者用簡潔的語言把一個身穿長衫的說書人形象展現在我們的眼前。細讀第一自然段，完成下面的思維導圖。14.結合文章內容，下面圖片中，最貼近說書人形象的是（）。A. B. C. D.15.作者為什么要把說書人當成自己的職業志愿？下列說法理解有誤的一項是（）。A.“我”完全被他迷住了，從傍晚一直聽到天黑。B.在“我”的記憶中，說書人說的那些人和事“頂生動頂有光輝”。C.醒木一拍，現實中的悲喜全不見了，取而代之的是說書人口中“生”出另一方奇妙無比的天地。D.說書人可以天馬行空地講自己想講的故事，想怎么講就怎么講。【答案】13.①穿藍布長衫②臉很黃很瘦③聲音不高④一塊驚堂木⑤一個收錢用的小笸籮⑥拍驚堂木14.A15.D【解析】【13題詳解】本題考查提取關鍵信息。由第①自然段第3句“他是個中年人，穿一件藍布長衫，臉很黃很瘦”可知答案。由第①自然段第7句“他的聲音不高，并且時常咳嗽，但是很清楚。有時候他要學魯智深大吼、嘍啰們吶喊”可知答案。由第①自然段第4句“他有一把折扇——黑色的扇面已經不見了，一塊驚堂木——又叫作醒木，一個收錢用的小笸籮，這便是他的一切”可知答案。由第①自然段第8句“他用折扇打、刺、砍、劈，說到關節處把驚堂木一拍，聽書的每次給他一個或兩個銅錢”可知答案。【14題詳解】本題考查短文內容理解與分析人物形象。由第①自然段“他是個中年人，穿一件藍布長衫，臉很黃很瘦”“他有一把折扇——黑色的扇面已經不見了，一塊驚堂木——又叫作醒木，一個收錢用的小笸籮，這便是他的一切”可知說書人的形象，與選項A最為貼切。故選A。【15題詳解】本題考查短文內容理解。A.由第④自然段第1句“實際上我們全被迷住了。他從傍晚直說到天黑一會，定更炮響過，接著是寺院里的大鐘，再接著，鼓樓上的云牌”可知，“我”被迷住了，從傍晚聽到天黑。B.由第④自然段第5句“在我們的記憶中，他們永遠頂生動頂有光輝”可知，說書人說的既生動又有意思。C.由第①自然段第6句“他說武松在景陽岡打虎，說李逵從酒樓上跳下去，說十字坡跟快活林，大名府與扈家莊。他的聲音不高，并且時常咳嗽，但是很清楚。有時候他要學魯智深大吼、嘍啰們吶喊”第②自然段第2句“說書人，一個世人特準的‘撒謊家’”可知，說書人一拍醒木，就會沉浸在說書人所描述出來的情境中，打造另一個場景。D.由第①自然段第6句“他說武松在景陽岡打虎，說李逵從酒樓上跳下去，說十字坡跟快活林，大名府與扈家莊”可知，說書人說書是有根據的，不是天馬行空，想怎么講怎么講。故選D。傳統文化浸潤著一代又一代的中華兒女，如果作者真的成了一個說書人，肯定愿意把英雄們的故事說給大家聽。關注人物的語言、神態、動作，了解人物的品質，能幫助說書人把故事說得更精彩哦！董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放到河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又無法炸毀暗堡。就在這時候，嘹亮的沖鋒號響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊！”（《董存瑞舍身炸暗堡》節選16.文中句子描寫方法人物品質（兩個詞語以上）董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。語言描寫我被董存瑞的高尚品質深深感動了，相信說書人會說得很精彩！【答案】①.動作描寫②.視死如歸、英勇無畏③.動作描寫、神態描寫④.同志們，為了新中國，沖啊！【解析】【詳解】本題考查描寫方法和分析人物形象。抓住句子中的關鍵詞“站在”“托起”“頂住”“猛地一拉”可知運用了動作描寫，從中可以看出董存瑞視死如歸，不怕犧牲；抓住句子中的關鍵詞“兩眼放射著堅毅的光芒。”可知描寫了董存瑞的神態，從中可以看出董存瑞堅強不屈；結合文章句子“同志們，為了新中國，沖啊！”可知描寫的是董存瑞的語言，從中可以看出董存瑞的英勇無畏。非連續性文本閱讀材料一春晚上的舞蹈詩劇《只此青綠》靈感來自北宋卷軸畫《千里江山圖》材料二材料三樊錦詩大膽構想建立“數字敦煌”。“數字敦煌”上線，全球網民只要輕叩鼠標，就可以進入“數字敦煌”資源庫，欣賞敦煌動畫，高速瀏覽超高清分辨率圖像，并對30個洞窟展開720度全景漫游。材料四材料五杭州2022年第19屆亞運會會徽，“潮涌”的主體圖形由19條正負形線條組成扇面，極具中國文化辨識度，互聯網符號的意向契合杭州城市特色，色彩來源于“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。17.讀材料，尋找作品中的傳統元素。創新作品傳統元素材料一舞蹈詩劇《只此青綠》①____材料二歌曲《青花瓷》國畫技巧、瓷器上釉材料三②____敦煌壁畫、經卷材料四文化類綜藝③____材料五④____扇面、詩詞18.縱觀以上五個材料，發現它們表達的是同一個觀點（）。A.要創新就要摒棄傳統。B.要讓傳統更好地傳承，就要實現傳統與創新的適度相融。C.要想傳統更好地傳承下去，時代溫度和時尚氣息越多越好。D.要想保護傳統文化，就要把它牢牢守住，不容有一絲一毫的改變。19.小辯論。科學技術的發展，為傳統文化注入了創新元素，同時也讓傳統文化面臨著挑戰，比如，傳統說書人的職業也受到了很大的沖擊。各種聽書APP涌入我們的生活：凱叔講故事、喜馬拉雅聽、微信聽書等。請圍繞話題“說書人的職業會被聽書APP取代嗎”，結合選文（四）和選文（五）展開辯論，選擇一方寫下觀點。正方：會。___________________反方：不會。_________________【答案】17.①.北宋卷軸畫《千里江山圖》②.數字敦煌③.漢字、成語、詩詞④.杭州2022年第19屆亞運會會徽18.B19.①.示例：說書人的職業會被聽書APP取代。一方面隨著科學技術的發展，聽書APP會做得越來越好，它會在科技創新的基礎上保留一些傳統說書人的優點，比如可以把說書人的聲音錄下來，在APP里播放；另一方面，人們打開聽書APP隨時可以播放故事，在生活快節奏的今天，聽書APP比去現場聽書要更快捷，更方便。所以我認為說書人的職業會被聽書APP取代。②.示例：說書人的職業不會被聽書APP取代。因為去現場聽書可以看到說書人的神態、動作，加上聽眾們的喝彩聲和歡呼聲，這種強烈的現場氛圍感是聽書APP無法實現的。人們在忙碌的工作之余抽出一點時間，去聽聽說書，是一種放松休閑又陶冶情操的好方式。另外，還有一部分像《說書人》文中的作者一樣，對說書有一種特別的情懷，他們肯定會擁護說書這個職業一直傳承下去。所以我認為說書人的職業不會被聽書APP取代。【解析】【17題詳解】本題考查文章內容理解。結合材料一句子“春晚上的舞蹈詩劇《只此青綠》靈感來自北宋卷軸畫《千里江山圖》”可知傳統元素：北宋卷軸畫《千里江山圖》；結合材料三句子“樊錦詩大膽構想建立‘數字敦煌’。”可知創新建立“數字敦煌”；結合材料四“中國漢字聽寫大會”“中國成語大會”“中國詩詞大會”可知傳統元素“漢字、成語、詩詞”；結合材料五句子“杭州2022年第19屆亞運會會徽，‘潮涌’的主體圖形由19條正負形線條組成扇面，極具中國文化辨識度，互聯網符號的意向契合杭州城市特色”可知亞運會會徽“潮涌”。【18題詳解】本題考查文章內容理解。結合所給的五個材料，發現作品中都含有傳統元素，同時將傳統元素和現代信息相結合，既有繼承，又有創新發展，說明要讓傳統更好地傳承，就要實現傳統與創新的適度相融。故選B。【19題詳解】本題考查語言表達。結合材料四和材料五，結合題干要求“傳統說書人的職業也受到了很大的沖擊。各種聽