一年級上冊數學教案不進位加法和不退位減法2西師大版一、課題名稱：一年級上冊數學教案不進位加法和不退位減法2二、教學目標：1.讓學生掌握不進位加法和不退位減法的計算方法；2.培養學生認真審題、獨立思考、解決問題的能力；三、教學難點與重點：1.教學難點：不進位加法和不退位減法的計算方法；2.教學重點：掌握不進位加法和不退位減法的計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學；2.小組合作學習；3.游戲教學。五：教具與學具準備：1.教具：實物教具、多媒體課件；2.學具：計算器、筆、紙。六、教學過程：1.導入新課（1）出示情境圖，讓學生觀察并思考：圖中有什么？你能用加法或減法表示出來嗎？（2）引導學生發現不進位加法和不退位減法的計算方法。2.課本講解（1）課本原文內容：①不進位加法：當兩個數相加時，如果個位數相加的和小于10，那么可以直接寫出結果。②不退位減法：當兩個數相減時，如果被減數的個位數大于或等于減數的個位數，那么可以直接寫出結果。（2）分析：①不進位加法的計算方法：先計算個位數相加的和，如果小于10，則直接寫出結果。②不退位減法的計算方法：先計算個位數相減的差，如果被減數的個位數大于或等于減數的個位數，則直接寫出結果。3.實踐情景引入（1）出示情境圖，讓學生用不進位加法表示出來。（2）出示情境圖，讓學生用不退位減法表示出來。4.例題講解（1）例題1：5+3=（2）例題2：84=5.隨堂練習（1）練習題1：6+4=（2）練習題2：73=6.小組合作學習（1）學生分組，每組討論一種計算方法，并找出相應的例子。（2）每組派代表分享討論結果。七、教材分析：本節課通過實物教具、多媒體課件等多種形式，讓學生直觀地理解不進位加法和不退位減法的計算方法。通過情境圖和例題講解，使學生掌握計算方法，并通過隨堂練習鞏固所學知識。八、互動交流：1.討論環節：（1）讓學生談談自己對本節課的學習感受；（2）讓學生分享自己在計算過程中遇到的困難及解決辦法。2.提問問答：（1）提問：不進位加法和退位減法的計算方法有什么區別？（2）回答：不進位加法是指個位數相加的和小于10，可以直接寫出結果；不退位減法是指被減數的個位數大于或等于減數的個位數，可以直接寫出結果。九、作業設計：1.作業題目：完成課后練習題；2.答案：課后練習題答案見教材。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：（2）分析學生在學習過程中存在的問題，并提出改進措施。2.拓展延伸：（1）讓學生嘗試用不進位加法和不退位減法解決實際問題；（2）讓學生收集生活中用到不進位加法和不退位減法的例子，并在課堂上分享。重點和難點解析：1.教學目標的明確性在教學目標上，我必須確保它們既具體又明確，以便學生能夠清楚地知道他們需要達到什么目標。例如，我需要確保學生不僅能夠計算出不進位加法和減法的結果，而且能夠解釋他們的計算過程。2.教學難點的突破對于不進位加法和不退位減法的計算方法，這是本節課的教學難點。我需要通過多種教學方法，如啟發式教學和小組合作學習，來幫助學生理解和掌握這些概念。3.教學方法的多樣性為了提高學生的參與度和興趣，我必須采用多樣化的教學方法，包括游戲教學和情境引入。這樣可以幫助學生更好地理解和記憶計算方法。4.教具與學具的準備教具和學具的準備對于教學過程至關重要。我需要確保所有教具和學具都是易用且有效的，以便學生能夠通過實際操作來鞏固所學知識。5.教學過程的連貫性在教學過程中，我需要確保每個環節都緊密相連，從導入到練習，再到互動交流，每個步驟都應該流暢自然，有助于學生逐步掌握知識點。6.互動交流的有效性在互動交流環節，我需要精心設計討論環節和提問問答的步驟。這不僅能夠檢驗學生對知識的理解，還能激發他們的思考和討論。重點和難點解析：1.教學目標的明確性作為教師，我深知教學目標的明確性對于學生的學習至關重要。因此，在制定教學目標時，我會確保它們既符合學生的認知水平，又具有挑戰性。例如，在講解不進位加法和不退位減法時，我會設定目標：學生能夠獨立完成個位數相加和相減的計算，并能解釋計算過程中的邏輯。2.教學難點的突破使用直觀教具，如計數器和小木棒，幫助學生理解個位數的加法和減法；通過實際的計算練習，讓學生在操作中體會不進位和不退位的概念；設計一系列遞進式的練習題，讓學生逐步提高計算能力。3.教學方法的多樣性為了激發學生的學習興趣，我會結合多種教學方法，如：游戲教學：通過計算比賽、接龍游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習；情境引入：利用生活化的情境，讓學生在實際問題中應用所學知識。4.教具與學具的準備在準備教具和學具時，我會確保它們的質量和適用性。例如，我會選擇色彩鮮艷、大小適宜的計數器，以及易于操作的計算器。5.教學過程的連貫性在教學過程中，我會注重各個環節的過渡，確保教學內容的連貫性。例如，在講解完一個計算方法后，我會立即進行隨堂練習，幫助學生鞏固所學知識。6.互動交流的有效性討論環節：引導學生分享他們在學習過程中的困惑和收獲；提問問答：通過提問引導學生深入思考，同時鼓勵他們積極回答問題。例如，我會問：“如果你遇到了一個不進位的加法問題，你會怎么解決？”并鼓勵學生分享他們的解題思路。一、課題名稱：一年級上冊數學教案不進位加法和不退位減法2二、教學目標：1.讓學生掌握不進位加法和不退位減法的計算方法；2.培養學生認真審題、獨立思考、解決問題的能力；三、教學難點與重點：1.教學難點：不進位加法和不退位減法的計算方法；2.教學重點：掌握不進位加法和不退位減法的計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學；2.小組合作學習；3.游戲教學。五：教具與學具準備：1.教具：實物教具、多媒體課件；2.學具：計算器、筆、紙。六、教學過程：1.導入新課出示情境圖，讓學生觀察并思考：圖中有什么？你能用加法或減法表示出來嗎？引導學生發現不進位加法和不退位減法的計算方法。2.課本講解課本原文內容：①不進位加法：當兩個數相加時，如果個位數相加的和小于10，那么可以直接寫出結果。②不退位減法：當兩個數相減時，如果被減數的個位數大于或等于減數的個位數，那么可以直接寫出結果。分析：①不進位加法的計算方法：先計算個位數相加的和，如果小于10，則直接寫出結果。②不退位減法的計算方法：先計算個位數相減的差，如果被減數的個位數大于或等于減數的個位數，則直接寫出結果。3.實踐情景引入出示情境圖，讓學生用不進位加法表示出來。出示情境圖，讓學生用不退位減法表示出來。4.例題講解例題1：5+3=例題2：84=5.隨堂練習練習題1：6+4=練習題2：73=6.小組合作學習學生分組，每組討論一種計算方法，并找出相應的例子。每組派代表分享討論結果。七、教材分析：本節課通過實物教具、多媒體課件等多種形式，讓學生直觀地理解不進位加法和不退位減法的計算方法。通過情境圖和例題講解，使學生掌握計算方法，并通過隨堂練習鞏固所學知識。八、互動交流：1.討論環節：讓學生談談自己對本節課的學習感受；讓學生分享自己在計算過程中遇到的困難及解決辦法。2.提問問答：提問：不進位加法和退位減法的計算方法有什么區別？回答：不進位加法是指個位數相加的和小于10，可以直接寫出結果；不退位減法是指被減數的個位數大于或等于減數的個位數，可以直接寫出結果。九、作業設計：1.作業題目：完成課后練習題；2.答案：課后練習題答案見教材。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：分析學生在學習過程中存在的問題，并提出改進措施。2.拓展延伸：讓學生嘗試用不進位加法和不退位減法解決實際問題；讓學生收集生活中用到不進位加法和不退位減法的例子，并在課堂上分享。重點和難點解析：1.教學目標的明確性作為教師，我必須確保教學目標既具體又明確，以便學生能夠清楚地知道他們需要達到什么目標。例如，在教授不進位加法和不退位減法時，我的目標是讓學生不僅能夠計算出正確的結果，而且能夠解釋他們計算過程中的每一步。2.教學難點的突破通過實際操作，如使用計數器和小木棒，讓學生直觀地理解個位數的加法和減法。設計一系列由淺入深的練習題，幫助學生逐步掌握計算技巧。3.教學方法的多樣性為了提高學生的學習興趣和參與度，我會采用多樣化的教學方法，包括：游戲教學：通過計算比賽和接龍游戲等活動，讓學生在游戲中學習。情境引入：利用與生活相關的情境，讓學生在實際問題中應用所學知識。4.教具與學具的準備教具和學具的準備對于教學過程至關重要。我會確保所有教具和學具都是易用且有效的，以便學生能夠通過實際操作來鞏固所學知識。例如，我會準備多種尺寸的計數器和不同顏色的小木棒，以便于學生進行不同的操作練習。5.教學過程的連貫性在教學過程中，我會注重各個環節的過渡，確保教學內容的連貫性。例如，在講解完一個計算方法后，我會立即進行隨堂練習，幫助學生鞏固所學知識。6.互動交流的有效性討論環節：鼓勵學生分享他們在學習過程中的困惑和收獲，以及他們解決問題的方法。提問問答：通過提問引導學生深入思考，同時鼓勵他們積極回答問題。例如，我會問：“如果你遇到了一個不進位的加法問題，你會怎么解決？”并鼓勵學生分享他們的解題思路。重點和難點解析：1.教學目標的明確性明確指出學生需要掌握的具體計算方法；強調學生在計算過程中需要解釋每一步的邏輯；設定可量化的目標，以便于評估學生的學習成果。2.教學難點的突破在課堂上提供充分的實踐機會，讓學生通過實際操作來理解計算方法；設計一系列逐步引導的練習題，幫助學生逐步提高計算能力；鼓勵學生相互討論和幫助，以增強他們的合作能力。3.教學方法的多樣性設計有趣的計算比賽，激發學生的學習熱情；通過故事和情境引入，讓學生在具體情境中學習數學；利用多媒體課件，以生動形象的方式展示計算過程。4.教具與學具的準備在準備教具和學具時，我會確保它們的質量和適用性。例如，我會選擇色彩鮮艷、大小適宜的計數器，以及易于操作的計算器。我還會準備一些額外的學具，如小木棒、彩色紙張等，以便于學生在課堂上進行創意活動。5.教學過程的連貫性在講解一個新的計算方法之前，我會簡要回顧上一個方法，以便學生建立知識間的聯系；在講解過程中，我會適時地進行隨堂練習，幫助學生鞏固所學知識；6.互動交流的有效性鼓勵學生積極參與討論，分享他們的想法和經驗；通過提問和回答，引導學生深入思考，并激發他們的學習興趣；提供積極的反饋，以增強學生的自信心和學習動力。一、課題名稱：一年級上冊數學教案不進位加法和不退位減法2二、教學目標：1.讓學生掌握不進位加法和不退位減法的計算方法；2.培養學生認真審題、獨立思考、解決問題的能力；三、教學難點與重點：1.教學難點：不進位加法和不退位減法的計算方法；2.教學重點：掌握不進位加法和不退位減法的計算方法。四、教學方法：1.啟發式教學；2.小組合作學習；3.游戲教學。五：教具與學具準備：1.教具：實物教具、多媒體課件；2.學具：計算器、筆、紙。六、教學過程：1.導入新課出示情境圖，讓學生觀察并思考：圖中有什么？你能用加法或減法表示出來嗎？引導學生發現不進位加法和不退位減法的計算方法。2.課本講解課本原文內容：①不進位加法：當兩個數相加時，如果個位數相加的和小于10，那么可以直接寫出結果。②不退位減法：當兩個數相減時，如果被減數的個位數大于或等于減數的個位數，那么可以直接寫出結果。分析：①不進位加法的計算方法：先計算個位數相加的和，如果小于10，則直接寫出結果。②不退位減法的計算方法：先計算個位數相減的差，如果被減數的個位數大于或等于減數的個位數，則直接寫出結果。3.實踐情景引入出示情境圖，讓學生用不進位加法表示出來。出示情境圖，讓學生用不退位減法表示出來。4.例題講解例題1：5+3=例題2：84=5.隨堂練習練習題1：6+4=練習題2：73=6.小組合作學習學生分組，每組討論一種計算方法，并找出相應的例子。每組派代表分享討論結果。七、教材分析：本節課通過實物教具、多媒體課件等多種形式，讓學生直觀地理解不進位加法和不退位減法的計算方法。通過情境圖和例題講解，使學生掌握計算方法，并通過隨堂練習鞏固所學知識。八、互動交流：1.討論環節：讓學生談談自己對本節課的學習感受；讓學生分享自己在計算過程中遇到的困難及解決辦法。2.提問問答：提問：不進位加法和退位減法的計算方法有什么區別？回答：不進位加法是指個位數相加的和小于10，可以直接寫出結果；不退位減法是指被減數的個位數大于或等于減數的個位數，可以直接寫出結果。九、作業設計：1.作業題目：完成課后練習題；2.答案：課后練習題答案見教材。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：分析學生在學習過程中存在的問題，并提出改進措施。2.拓展延伸：讓學生嘗試用不進位加法和不退位減法解決實際問題；讓學生收集生活中用到不進位加法和不退位減法的例子，并在課堂上分享。重點和難點解析：1.教學目標的設定我必須確保教學目標的設定既符合學生的認知水平，又具有挑戰性。對于不進位加法和不退位減法這一課題，我的目標是讓學生不僅能夠計算出正確的結果，而且能夠理解并解釋計算過程中的每一步。2.教學難點的突破使用直觀的教具，如計數器和彩色籌碼，讓學生通過實際操作來感受個位數的加法和