教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。新科技革命背景下工程博士跨界聯合培養的促進機制研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀在當前新科技革命背景下，工程博士教育面臨著前所未有的挑戰和機遇。隨著科技的快速發展，工程領域日益呈現出跨界融合、協同創新的特點。然而，現有的工程博士培養模式在一定程度上難以適應這種發展趨勢，存在著培養目標單一、課程體系陳舊、實踐能力不足等問題。因此，研究新科技革命背景下工程博士跨界聯合培養的促進機制，對于推動工程博士教育改革具有重要意義。（二）選題意義適應新科技革命發展趨勢：新科技革命背景下，工程領域呈現出跨界融合、協同創新的特點。研究工程博士跨界聯合培養的促進機制，有助于培養適應這一發展趨勢的高層次工程人才。推動工程博士教育改革：現有工程博士培養模式在一定程度上難以適應新科技革命發展趨勢。研究工程博士跨界聯合培養的促進機制，有助于推動工程博士教育改革，提高培養質量。促進工程領域協同創新：跨界聯合培養有助于打破學科壁壘，促進工程領域協同創新，推動科技進步。（三）研究價值理論價值：研究工程博士跨界聯合培養的促進機制，有助于豐富和完善工程教育理論，為工程博士教育改革提供理論支撐。實踐價值：研究成果可為工程博士培養單位提供參考，推動工程博士教育改革，提高培養質量。社會價值：培養適應新科技革命發展趨勢的高層次工程人才，有助于推動科技進步，促進經濟社會發展。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標分析新科技革命背景下工程博士跨界聯合培養的需求與特點。構建工程博士跨界聯合培養的促進機制模型。提出工程博士跨界聯合培養的實踐策略。（二）研究對象新科技革命背景下工程領域的發展趨勢。工程博士培養單位（如高校、科研院所等）。工程博士教育政策、課程體系、培養模式等。（三）研究內容新科技革命背景下工程博士跨界聯合培養的需求與特點分析。工程博士跨界聯合培養的促進機制模型構建。工程博士跨界聯合培養的實踐策略研究。三、研究思路、研究方法、創新之處（一）研究思路文獻綜述：梳理國內外工程博士教育改革的研究成果，分析新科技革命背景下工程博士跨界聯合培養的需求與特點。實證研究：通過問卷調查、訪談等方式，收集工程博士培養單位、企業等利益相關者的意見與建議，為構建促進機制模型提供實證依據。模型構建：基于文獻綜述和實證研究，構建工程博士跨界聯合培養的促進機制模型。實踐策略：結合模型構建，提出工程博士跨界聯合培養的實踐策略。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解工程博士教育改革的研究現狀和發展趨勢。問卷調查法：設計問卷，向工程博士培養單位、企業等利益相關者收集意見與建議。訪談法：對工程博士培養單位、企業等利益相關者進行訪談，深入了解工程博士跨界聯合培養的需求與特點。案例分析法：選取典型案例，分析工程博士跨界聯合培養的成功經驗與不足。（三）創新之處研究視角創新：從新科技革命背景出發，關注工程博士跨界聯合培養的需求與特點，為工程博士教育改革提供新的視角。研究方法創新：結合文獻研究、問卷調查、訪談、案例分析等多種研究方法，全面、深入地研究工程博士跨界聯合培養的促進機制。研究成果創新：構建工程博士跨界聯合培養的促進機制模型，提出具有針對性和可操作性的實踐策略，為工程博士教育改革提供理論指導和實踐參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎研究團隊：團隊成員具有豐富的工程教育、企業管理等背景，具備較強的研究能力。數據資源：已收集大量國內外工程博士教育改革的相關文獻，為研究提供數據支持。實踐基礎：團隊成員在工程博士培養單位、企業等單位具有一定的實踐經驗和人脈資源。（二）保障條件組織保障：研究團隊所在單位將給予充分的支持，確保研究工作的順利開展。經費保障：研究團隊已申請相關科研經費，為研究工作提供資金支持。人員保障：研究團隊成員將全身心投入研究工作，確保研究進度和質量。（三）研究步驟準備階段（1-3個月）：明確研究目標、研究內容，收集相關文獻，組建研究團隊。實證研究階段（4-6個月）：設計問卷、訪談提綱，收集數據，進行實證分析。模型構建階段（7-9個月）：基于實證研究，構建工程博士跨界聯合培養的促進機制模型。實踐策略階段（10-12個月）：結合模型構建，提出工程博士跨界聯合培養的實踐策略。總結階段（13-15個月）：撰寫研究報告，總結研究成果，提出政策建議。以上為課題設計論證部分，后續將進行具體的研究工作，以期取得豐碩的研究成果。（課題設計論證共1921字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充