教研組活動(dòng)手冊(cè)

2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期

學(xué)科數(shù)學(xué)

責(zé)任人張思月

新北區(qū)孟河中心小學(xué)

2020.8

錄

1.學(xué)校工作周歷表

2.教研組成員概況

3.教研組工作計(jì)劃

4.教研組活動(dòng)簽到表

5.教研活動(dòng)記錄

6.教研活動(dòng)盤點(diǎn)

新北區(qū)孟河中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)計(jì)劃

（2020——2021學(xué)年第一學(xué)期）

2020年8月

一、本組成員簡(jiǎn)介

教研組名稱數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人：張思月

榮譽(yù)稱

姓名性別出生年月工作時(shí)間學(xué)歷職稱備注

號(hào)

中小學(xué)

t軍蝶女1996.112018.9本科備課組長

二級(jí)

中小學(xué)

宋白楊女1995.082018.9本科備課組長

二級(jí)

林玉琴女1966.121984.5中師

中小學(xué)

劉慧媛女1994.32017.9本科備課組長

二級(jí)

中小學(xué)

冷小燕女1985.32009.9木科備課組長

一級(jí)

中小學(xué)

路煥女1988.82011.9本科備課組長

部二級(jí)

中小學(xué)

n王敏女1986.112008.6本科

成二級(jí)

員中小學(xué)

朱錫坤男1961.91979.11中師

一級(jí)

中小學(xué)

吳麗麗女1993.122014.8木科

二級(jí)

中小學(xué)

徐萍女1968.11988.8大專

一級(jí)

中小學(xué)

殷文娟女1972.41991.8本科

高級(jí)

湯建華男1965.101982.9中師

中小學(xué)

朱紅星男1972.101992.8本科備課組長

一級(jí)

中小學(xué)分管行政

雷紅霞女1970.111988.8本科區(qū)學(xué)帶

高級(jí)教導(dǎo)主任

中小學(xué)

張思月女1992.92014.8本科學(xué)科責(zé)任人

二級(jí)

高澤操男1994.102018.8本科無

本學(xué)年我校共有15位數(shù)學(xué)專職教師和2位數(shù)學(xué)兼職老師，其中小學(xué)

中學(xué)高級(jí)教師2名，區(qū)學(xué)科帶頭人1名。這個(gè)集體年齡結(jié)構(gòu)合理，既有

年富力強(qiáng)、成績卓著的中老年教師，也有思維敏捷、敢于創(chuàng)新的一批年

輕才駿的教師隊(duì)伍。全體數(shù)學(xué)教師在我校“孟河醫(yī)派文化”的理念指導(dǎo)

下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力把我校孟河醫(yī)派文化精神融入到數(shù)學(xué)課堂中，同時(shí)

也在深入推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型，關(guān)注學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的思

維過程。

學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀分析：

1、教研方式：由于近兩年的情況特殊，人員緊缺，我們的日常研究

需采取更有針對(duì)性的方式進(jìn)行,專題研討更需前瞻性,理論學(xué)習(xí)更需針對(duì)

性，課堂研究更具時(shí)效性°

2、日常調(diào)研：我們已經(jīng)形成了日常調(diào)研機(jī)制，但我們?nèi)孕枰诶^承

中創(chuàng)新，希望能在每一次質(zhì)量調(diào)研的過程中敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、真實(shí)地提

出問題、及時(shí)地解決問題、執(zhí)著地跟進(jìn)問題，確實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

以及教師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為每一位老師創(chuàng)造進(jìn)一步發(fā)展提升的

空間。

3、教師發(fā)展：教師梯隊(duì)專業(yè)發(fā)展有待進(jìn)一步提高，一方面要努力提

高五級(jí)梯度的人數(shù)，另一方面要重點(diǎn)關(guān)注和打造青年教師，讓更多青年

教師盡快成長起來，結(jié)合“常州市教壇新秀、教學(xué)能手，新北區(qū)骨干教

師”等評(píng)比采取對(duì)照目標(biāo)，梳理反思明確短板、學(xué)期攻堅(jiān)攻克短板。

二、指導(dǎo)思想

以區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃為契機(jī)，以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃要

點(diǎn)為指導(dǎo)，以“創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育”為宗旨，進(jìn)一步深化

學(xué)校數(shù)學(xué)課程建設(shè)，以課題研究為載體，以數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)型為中心，以

提升學(xué)生邏輯推理能力為核心，繼續(xù)有效落實(shí)常規(guī)教研工作，提升數(shù)

學(xué)教研的品質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，為全面提升我校小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施

水平，提升各年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展做出更有實(shí)效

的努力，形成更靈活的機(jī)制，實(shí)施“減負(fù)增效”為特質(zhì)的成長課堂。

三、工作目標(biāo)

基于之前構(gòu)建的“cheng”課程體系基礎(chǔ)之上，繼續(xù)提煉與挖掘

“cheng”課程特質(zhì)，豐富課程內(nèi)涵建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解

讀（2011版）》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教材專業(yè)化解讀》、《學(xué)科關(guān)鍵能力校本培養(yǎng)》、

“深度學(xué)習(xí)與深度教學(xué)”等相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

課堂是主陣地，努力追求真實(shí)、高效的課堂，要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā),

從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，努力鍛造精

品課，注重提高課堂教學(xué)水平。發(fā)揮集體的作用，繼續(xù)加大對(duì)數(shù)學(xué)教師

的備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評(píng)價(jià)、課后反思等

基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理°

1.教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)

范教師的教學(xué)行為，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效，教學(xué)

質(zhì)量有提升。

根據(jù)各年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，在備課組長的組織下，做好每節(jié)課的課前

3分鐘常規(guī)積累，將學(xué)科關(guān)鍵能力一一運(yùn)算能力的培養(yǎng)過程扎實(shí)地融入

每堂數(shù)學(xué)課中。積極迎接本學(xué)期的市區(qū)級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研等節(jié)點(diǎn)事件,

有效提質(zhì)，在教學(xué)質(zhì)量上穩(wěn)步提升。

2.完善數(shù)學(xué)學(xué)科課程建設(shè)。在初步構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)課程框架的基

礎(chǔ)上，再次完善、優(yōu)化《數(shù)學(xué)學(xué)科課程建設(shè)方案》，真正構(gòu)建具有我

校“cheng”文化特色的數(shù)學(xué)課程體系，并在學(xué)科組內(nèi)細(xì)致分解，化

到日常。數(shù)學(xué)組所有教師要從“教學(xué)”本位走向“育人”本位；

數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的研究，把握小學(xué)生數(shù)學(xué)

認(rèn)知規(guī)律。

3.深化數(shù)學(xué)課型研究。數(shù)學(xué)課堂要進(jìn)一步彰顯“常州的課”

的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)特質(zhì)：“有向開放的問題、個(gè)性化的自

主探索、結(jié)構(gòu)化的資源呈現(xiàn)、序列化的互動(dòng)交流、自主化的思維

完善”的課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)J數(shù)學(xué)課堂要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)核心素

養(yǎng)的培養(yǎng)，在“交往互動(dòng)式”數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)上，深入開展邏輯

推理能力培養(yǎng)的研究，從教材內(nèi)容梳理、邏輯推理課型結(jié)構(gòu)、邏

輯推理評(píng)價(jià)等方面展開研討，逐步形成有特色的數(shù)學(xué)課堂。

4.以“創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)教育”、深入推進(jìn)“交往互動(dòng)式”

數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)型研究，以數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力--運(yùn)算能力為核心，以教研組

文化建設(shè)為中心，把學(xué)校文化課題一一《構(gòu)建學(xué)校"cheng”文化的實(shí)踐

研究》，學(xué)科統(tǒng)領(lǐng)性課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效評(píng)價(jià)的策略研究》和教師個(gè)

人微型課題貫穿其中，開展校本教研活動(dòng)。

5,繼續(xù)完善《數(shù)學(xué)課堂觀察量表》，并帶著量表進(jìn)課堂，開展H常教

研活動(dòng)，運(yùn)用《課堂觀察表》引領(lǐng)和激勵(lì)教師開展專題化觀課、研課、

評(píng)課；改革“學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)”機(jī)制，各備課組在區(qū)教研室制定的評(píng)

價(jià)表基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行校本化的修改，并在實(shí)際教學(xué)中試行，

做好過程性資料的記載。

6.以“江蘇省小小數(shù)學(xué)家?小論文”評(píng)比競(jìng)賽為契機(jī)，組內(nèi)教師積

極指導(dǎo)學(xué)生小論文寫作，做到保質(zhì)保量，爭(zhēng)取在比賽中再創(chuàng)佳績。

7.進(jìn)一步樹立科研興校的觀念，切實(shí)開展教育科研活動(dòng)。科研工作

要立足學(xué)校教學(xué)，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去，產(chǎn)生于教學(xué)，又服

務(wù)于教學(xué)。

四、工作要求及措施

（一）扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性

1、各教師在認(rèn)真分析本班學(xué)生的學(xué)情的基礎(chǔ)上，在學(xué)期初擬定好本

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良

好習(xí)慣培養(yǎng)，做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作，同時(shí)為學(xué)困生建立檔案材料。

2、備課要充分，目標(biāo)耍明確。在備課組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真開展備課

交流活動(dòng)，做好各年級(jí)備課組的組織工作，每單周保證一次集中備課和

詩論的時(shí)間。

3、做好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教

案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。在上課之前，要對(duì)學(xué)生有深刻的

了解，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有思想準(zhǔn)備，要充分預(yù)測(cè)到學(xué)生學(xué)習(xí)過

程中可能遇到的困難，要耐心地幫助學(xué)生解決他們的醫(yī)難。組織好學(xué)生

的小組合作學(xué)習(xí)，真正落實(shí)交往互動(dòng)式的教學(xué)理念，打造切實(shí)有效的“成

長課堂”。

4、以備課組為單位，將圍繞“作業(yè)的有效性”這一主題繼續(xù)展開研

究，鼓勵(lì)組內(nèi)老師根據(jù)年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)每個(gè)單元結(jié)束設(shè)計(jì)統(tǒng)一的有針

對(duì)性的作業(yè)，做到精心挑選，精心批改，并形成“有效練習(xí)設(shè)計(jì)習(xí)題集”,

每學(xué)期選擇一個(gè)內(nèi)容，根據(jù)年段特點(diǎn)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐類作業(yè)，期末進(jìn)行展

小父流。

對(duì)于學(xué)困生的每日指導(dǎo)，建議青年教師將每日的指導(dǎo)內(nèi)容及時(shí)記錄,

并形成“學(xué)困生轉(zhuǎn)化習(xí)題集”。

5、每人每周聽隨堂課不少于1節(jié)，“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的師徒每周相互聽

課不少于兩節(jié)，帶著《課堂觀察量表》進(jìn)課堂，關(guān)注觀課的五個(gè)視角，

同時(shí)做好聽課記錄及聽后反思。尤其是青年教師可先聽后教。

6、養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培

訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng)。外出觀摩的老師回校后要在每單周的集體

備課和教研活動(dòng)中利用講座、上課等方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，同時(shí)做到資源

共享。

(二)加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)。

(1)圍繞主題學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

組織開展以“研讀教學(xué)理論”為著眼點(diǎn)，以閱讀為主線的“學(xué)習(xí)型”

教研，通過微講座、微型課題主題沙龍、閱讀分享交流、經(jīng)驗(yàn)型教師分

享等多種方式的培訓(xùn)。深化數(shù)學(xué)專題研究，組織全組老師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課

程標(biāo)準(zhǔn)解讀（2011版）》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教材專業(yè)化解讀》、《學(xué)科關(guān)鍵能力

校本化培養(yǎng)》等教育教學(xué)專著的相關(guān)章節(jié)，從而來提升教師在這一領(lǐng)域

的學(xué)科理論素養(yǎng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解。本學(xué)期將繼續(xù)圍繞“教

材的專業(yè)化解讀、如何說課、怎樣撰寫評(píng)課稿、典型習(xí)題設(shè)計(jì)”

等主題開展微講座和沙龍活動(dòng)，在人員安排上，改變以往年輕教師主講

的方式，讓更多經(jīng)驗(yàn)豐富的成熟型教師主講，其他教師積極參與的形式,

將數(shù)學(xué)教研活動(dòng)主題化、序列化、層次化。（具體安排見附件一）

（2）完善備課組建設(shè)，提高集體備課質(zhì)量。

1、加強(qiáng)備課組的管理。

教師備課繼續(xù)遵循“集體研討?個(gè)性備課?教后反思”的模式。在

備課前，備課組內(nèi)教師先對(duì)某一單元的教材、教法等進(jìn)行集體研討，以

便組內(nèi)教師準(zhǔn)確把握教材，采取適當(dāng)教法，融合集體智慧；然后每位教

師結(jié)合自身實(shí)際，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行獨(dú)立的備課。各教師再根據(jù)

自己執(zhí)教情況記下自己的教學(xué)反思。備課組活動(dòng)做到“四要”：一要有具

體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃；二要在備課組長負(fù)責(zé)下有計(jì)劃、有主題、有專

題地進(jìn)行集體備課；三要備課組內(nèi)組員有明確分工，人人參與，形成工

作合力；四要有具體的備課組活動(dòng)記載，并及時(shí)進(jìn)行通訊報(bào)道。同時(shí)，

每次備課組活動(dòng)要落實(shí)好每階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分解表工作。

2、做好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

一方面嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，克服課堂教學(xué)的隨意性；

青年教師可先聽后教。另一方面及時(shí)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、實(shí)踐與操作能力、

解決問題能力進(jìn)行有針對(duì)性的檢測(cè)。檢測(cè)不是目的，檢測(cè)過后教師要根

據(jù)批改的試卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，然后根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)

性的查缺補(bǔ)漏，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量這才是我們的根本，同時(shí)好的經(jīng)

驗(yàn)在教研組活動(dòng)上進(jìn)行分享和交流，失敗的教訓(xùn)則備課組可以重新進(jìn)行

重點(diǎn)研討。

3、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，落實(shí)“減負(fù)”精神。

對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、

精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教師作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不能錯(cuò)批、

漏批。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信

心，提高學(xué)習(xí)成績。

4、改革學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中

的發(fā)展和變化。本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的6個(gè)習(xí)慣，第一，敢于質(zhì)疑問題

的習(xí)慣；第二，合作交流的習(xí)慣；第三，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；第四，大膽

發(fā)言的習(xí)慣；第五，自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣；第六，同伴互評(píng)的習(xí)慣。

改革“學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)”機(jī)制，各備課組在區(qū)教研室制定的評(píng)價(jià)

表基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行校本化的修改，并在實(shí)際教學(xué)中試行，做

好過程性資料的記載。

5、及時(shí)積累資料，建立教學(xué)資源庫。

利用信息化手段建立學(xué)科資源庫，有機(jī)的把教師積累的頗為寶貴的

教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)組織、儲(chǔ)備起來，使之為教師教育教學(xué)和科研服務(wù),

減輕教師的教學(xué)工作量，實(shí)現(xiàn)高效備課、教學(xué)。圍繞“交往互動(dòng)式”數(shù)

學(xué)概念課型、“交往互動(dòng)式”數(shù)學(xué)計(jì)算課型、“交往互動(dòng)式”數(shù)學(xué)幾何課

型、“交往互動(dòng)式”數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課型四大主題，開展系列研究，積累經(jīng)典課

例，分享研究智慧，達(dá)到資源庫的持續(xù)更新。

備課組打造研修文化，建立“理論學(xué)習(xí)一課例實(shí)踐一辯課互動(dòng)一反

思重建一研修反思”的研修過程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師研修的有序、規(guī)范、高

效。每月將組織數(shù)學(xué)備課組長階段性反思會(huì)議，通過培訓(xùn)引領(lǐng)、實(shí)踐探

索、階段反思等提升備課組長組織策劃、引領(lǐng)示范和凝聚團(tuán)隊(duì)的能力。

同時(shí)，引入激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，使我組年

輕的備課組長能夠得到扎實(shí)的個(gè)人管理能力提升。本學(xué)期末將對(duì)每個(gè)備

課組的微型課題研究進(jìn)行評(píng)選。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)科研能力。

1、本學(xué)期教研組內(nèi)積極采用“集體教案分析一試上課一評(píng)析一再試上一

再評(píng)析”的專題跟蹤研究方式。研討主題應(yīng)緊密圍繞本學(xué)科的課程建設(shè)

和課題組研究的內(nèi)容，并注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的提升。

2、為了確保活動(dòng)的成效，促進(jìn)每位教師在活動(dòng)中獲得真真實(shí)實(shí)的成長，

我們把觀課點(diǎn)前移，聽、評(píng)課時(shí)，不僅關(guān)注教師交給學(xué)生什么知識(shí)，更

重的是看教師是否關(guān)注了課堂轉(zhuǎn)型，能做到以生為本位，關(guān)注學(xué)生的差

異性，教學(xué)環(huán)節(jié)是否以提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力為主。

3、老師們帶著目標(biāo)進(jìn)入課堂聽課，關(guān)注“深度學(xué)習(xí)”和“深度教學(xué)”兩

個(gè)主題。課后每位聽課老師圍繞主題當(dāng)堂撰寫觀課心得和評(píng)價(jià)建議，上

課老師著重圍繞研究主題撰寫課后反思，然后在組內(nèi)互動(dòng)交流，青年教

師形成文字稿。全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、內(nèi)化《課堂轉(zhuǎn)型方案》并化

于日常，在家常課、研究課中有效落實(shí)，帶著課題、帶著《方案》踐行

“成長課堂”，尤其在評(píng)課和反思教學(xué)環(huán)節(jié)，主要從以學(xué)論教、師生本節(jié)

課的發(fā)展和生長點(diǎn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，結(jié)合省、市、區(qū)的論文、案例征集活動(dòng)，積極鼓勵(lì)課

題組內(nèi)教師在一系列的聽評(píng)課活動(dòng)之后，勤動(dòng)筆，圍繞本學(xué)期的區(qū)數(shù)學(xué)

專題研究或?qū)W科主題研究撰寫課題研究反思、小結(jié)或研究論文，豐富課

題組教研成果。課題組內(nèi)教師在課題研究的周期內(nèi)至少有1篇論文、案

例等論文、案例等在區(qū)級(jí)以上層面獲獎(jiǎng)或在省市級(jí)刊物上發(fā)表。通過撰

寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。

（四）、創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)提升

教師成長：學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)

伍建設(shè)。

1、優(yōu)化研訓(xùn)方式。進(jìn)一步探索小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師“抱團(tuán)”成長的發(fā)

展機(jī)制，為教師專業(yè)成長做好服務(wù)。本學(xué)期創(chuàng)新研訓(xùn)模式，以“主題化

研訓(xùn)”主要研訓(xùn)方式，采取“專題教研+微講座”的方式，為數(shù)學(xué)骨干教

師的跨越式發(fā)展闖出一條新路。

2、搭建多元平臺(tái)。開展各種以教科研與教學(xué)相結(jié)合為主題的學(xué)術(shù)活

動(dòng)，通過單周經(jīng)典習(xí)題分享、讀書分享沙龍、藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)選拔與參

賽、校級(jí)基本功競(jìng)賽（說誤、上課、評(píng)課、教材分析等）、論文寫作評(píng)比、

解題能力比賽等形式，把課題研究與校本培訓(xùn)、培訓(xùn)與考核、培訓(xùn)與評(píng)

優(yōu)、培訓(xùn)與小型競(jìng)賽相結(jié)合；組織每月“個(gè)人微型課題”交流會(huì)，將研

究過程做扎實(shí)，同時(shí)促進(jìn)教師課題研究的積極性，也是對(duì)研究過程的階

段性監(jiān)控。

3、專家引領(lǐng)。這學(xué)期我們將繼續(xù)聘請(qǐng)專家定期來校蹲點(diǎn)指導(dǎo)，舉辦

專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)充分發(fā)揮本

校的五級(jí)梯隊(duì)教師骨干引領(lǐng)作用。

4、同伴互助。本學(xué)期我們教研組將繼續(xù)抓好師徒結(jié)對(duì)工作，落實(shí)帶

徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé)，促使徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成

長。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。同時(shí)踐行

“家常式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間,

就某個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)問題或?qū)W生教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲

取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)°

學(xué)生成長：

本學(xué)期以區(qū)基于《交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)》和“深度學(xué)習(xí)”組織兩項(xiàng)

比賽活動(dòng)和推進(jìn)現(xiàn)狀專題調(diào)研為契機(jī)，推進(jìn)數(shù)學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)的提升。

學(xué)校對(duì)比賽具體內(nèi)容進(jìn)行研討、培訓(xùn)，深入把握《交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)》

和“小組合作學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，全面提升備課質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。另外,

我校要在各班選拔學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)校本課程的學(xué)習(xí)，開展數(shù)學(xué)

思維訓(xùn)練社團(tuán)活動(dòng)。繼續(xù)開展校級(jí)一至六年級(jí)數(shù)運(yùn)算能力比賽，三至六

年級(jí)“空間與圖形”“解決實(shí)際問題”能力競(jìng)賽，（校級(jí)統(tǒng)一競(jìng)賽1次,

每月由備課組自行組織階段性關(guān)鍵能力過關(guān)測(cè)試，并記錄，見附件2）

結(jié)合本學(xué)期我校打造的“書香校園”項(xiàng)目，結(jié)合教材中的“你知道嗎”、

“動(dòng)手做”、“思考題”、“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”等板塊，利用《快樂數(shù)

學(xué)》和《走進(jìn)“你知道嗎？”》系列叢書，各備課組在期初根據(jù)學(xué)

段制定學(xué)生閱讀內(nèi)容，低年段可以數(shù)學(xué)小故事為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的興趣；中高年段可閱讀數(shù)學(xué)小論文或教材延伸的數(shù)學(xué)文化，完善

數(shù)學(xué)知識(shí)體系的架構(gòu)。

（五）深化課題研究，提升研究品質(zhì)

本學(xué)期將以“深度學(xué)習(xí)與深度教學(xué)”為主題重新申報(bào)課題，以課題

研究的要點(diǎn)，指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐以及教研課或匯報(bào)課，從而來打造凸

顯“cheng”文化內(nèi)涵的成長課堂，同時(shí)在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，每位

教師通過主題式理論學(xué)習(xí)，不斷的來完善課題的研究內(nèi)容。（具體流程:

大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料一一梳理并形成文獻(xiàn)綜述一一尋找“有效評(píng)價(jià)”

校本化的創(chuàng)新點(diǎn)一一教研課、微講座中積累過程性資料一一教育教學(xué)中

實(shí)踐后進(jìn)行組織提煉一一撰寫論文、研究報(bào)告）

每月活動(dòng)安排

八月

1.備課組長培訓(xùn)

2.各備課組教材培訓(xùn)

3.教研組制定、完善教研計(jì)劃并交流

4.制定各備課組計(jì)劃

5.完善《數(shù)學(xué)學(xué)科課程建設(shè)方案》

6.青年教師制定學(xué)期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

九月

1.校級(jí)集體備課活動(dòng)

2.期初課堂普查

3.教師風(fēng)采展示

4.暑假讀書心得交流

5.深度學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)活動(dòng)（習(xí)慣、表達(dá)、操作）

6.青年教師基本功競(jìng)賽一：教材專業(yè)化解讀競(jìng)賽

7.個(gè)人微型課題開題

十月

1.校級(jí)集體備課活動(dòng)

2.課堂常規(guī)督查

3.教師風(fēng)采展示

4.青年教師基本功競(jìng)賽二：教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽（與藍(lán)天杯相結(jié)合）

5.“個(gè)人微型課題〃交流會(huì)

十一月

1.校級(jí)集體備課活動(dòng)

2.課堂常規(guī)督查

3.1至6年級(jí)期中階段性測(cè)試（上旬）

4.期中階段性測(cè)試質(zhì)量分析

5.學(xué)困生轉(zhuǎn)化交流會(huì)

6.青年教師基本功競(jìng)賽三：校級(jí)上課競(jìng)賽

7.青年教師基本功競(jìng)賽四：命題能力競(jìng)賽

8.江蘇省“小數(shù)報(bào)”論文評(píng)選指導(dǎo)

十二月

1.校級(jí)集體備課活動(dòng)

2.課堂常規(guī)督查（“課堂教學(xué)中的“五還”）

3.學(xué)科關(guān)鍵能力檢測(cè)反饋及分析

4.青年教師基本功比賽五：微課制作競(jìng)賽（結(jié)合課堂觀察量表）

一月

1.期末復(fù)習(xí)

2.期末學(xué)科組課題與微型課題盤點(diǎn)

行事安排表

教研組長：張思月分管行政：雷紅霞

本學(xué)期研究主題：1.深度學(xué)習(xí)與深度教學(xué)2.邏輯推理能力的培養(yǎng)3.數(shù)學(xué)校本化實(shí)施

周次內(nèi)容程序主題交流或講座內(nèi)容跟進(jìn)

①學(xué)習(xí)區(qū)、校數(shù)

①張思月傳達(dá)本學(xué)

學(xué)教研工作計(jì)1、新北區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

期教學(xué)工作計(jì)劃、工

劃。計(jì)劃。2、孟小數(shù)學(xué)教研

作目標(biāo)和節(jié)點(diǎn)事件，

②明確孟小數(shù)學(xué)組計(jì)劃。3、進(jìn)一步明確完善課程方

開學(xué)前集體討論并完善。

一日學(xué)科常單周理論學(xué)習(xí)、每周有效案與教研組

準(zhǔn)備②各備課組確定備

規(guī)，細(xì)化數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)要求、小組合作計(jì)劃

課常規(guī)工作并商討

學(xué)習(xí)、教學(xué)常學(xué)習(xí)的組織。4、備課組

本學(xué)期上研討課的

ifil內(nèi)自行備課

③集友備課大致內(nèi)容及課型。c

1、明確新學(xué)期

各項(xiàng)常規(guī)要

求，確定各成

員的微課題研

究主題、集體1、部署相關(guān)工作1、明確各位老師的微課

備課。（個(gè)人三年發(fā)展題主題和研究方向。

12、教研組內(nèi)結(jié)規(guī)劃、微型課題、2、進(jìn)一步規(guī)范電子備課組內(nèi)研討

合“cheng”課關(guān)鍵能力檢測(cè)和手寫備課要求，明確本、實(shí)踐

程框架體系，等）。學(xué)期研究主題和重點(diǎn)。

完善《數(shù)學(xué)學(xué)2、集體備課，撰寫3、課題文獻(xiàn)資料查閱。

科課堂觀察量數(shù)學(xué)校本課程。

表》。

3、暑假讀書心

得交流。

1、討論各年段

《學(xué)生學(xué)業(yè)水平

評(píng)價(jià)》校本化，并

1、《數(shù)學(xué)學(xué)科課堂觀察

修改、張思月解讀。明確備課組

1量表》。

22、傳達(dá)區(qū)會(huì)議精2、備課組長交流。長職責(zé)與培

2、關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型和課程

神并布置后期工3、集體修改。養(yǎng)方案。

建設(shè)，

作。

3、四年級(jí)吳麗麗

老師上研討課。

①深度學(xué)習(xí)與深度教學(xué)專題培訓(xùn)活動(dòng)（D②校本研討課說課并答辯式教案研討（六

3

年級(jí)組研討課教案）

內(nèi)討

1、朱紅星老師上組研

1、打磨高效成長課堂，，

從

深

學(xué)

度

研討課“

①六年級(jí)朱紅星推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型。

深

度

和

2、朱紅星老師結(jié)教

老師上研討課2、教師們說課、評(píng)課能

的

角

度

4合單元整體設(shè)”

②校本研討課教力的鍛煉。丁

呼

亍

評(píng)

計(jì)說課進(jìn)

案研討（二年級(jí)組3、根據(jù)《數(shù)學(xué)學(xué)科課堂來

3、評(píng)課、重建你

研討課教案）觀察量表》進(jìn)行觀

4、殷文娟老師跟

課、評(píng)課。

進(jìn)

①深度學(xué)習(xí)與深度教學(xué)專題培訓(xùn)活動(dòng)（2）②校本研討課說課并答辯式教案研討（二

5

年級(jí)組研討課教案）

6國慶休假

1、打磨高效成長課堂，組內(nèi)研討，

1、劉慧媛老師上研

推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型。從“步

討課

2、教師們說課、評(píng)課能習(xí)和深度教

二年級(jí)組劉慧媛2、劉慧媛老師結(jié)合

力的鍛煉。的角度

7老師上研討課單元整體設(shè)計(jì)說課

3、根據(jù)《數(shù)學(xué)學(xué)科課堂來進(jìn)行評(píng)

3、評(píng)課、重建

觀察量表》進(jìn)行觀課、評(píng)價(jià)。

4、林玉琴老師跟進(jìn)

課。

①青年教師基本功競(jìng)賽一：教材專業(yè)化解讀②校本研討課說課并答辯式教案研討

8

（五年級(jí)組研討課教案）③微講座：怎樣進(jìn)行教材分析

1、打磨高效成長課堂，

1、王敏老師上教研組內(nèi)研討，

推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型。

課從個(gè)

2、教師們說課、評(píng)課能

五年級(jí)組王敏老2、王敏老師結(jié)合單習(xí)和深度教

9力的鍛煉。

師上教學(xué)研討課元整體設(shè)計(jì)說課”的角度

3、根據(jù)《數(shù)學(xué)學(xué)科課堂

3、專家評(píng)課、重建來進(jìn)行評(píng)

觀察量表》進(jìn)行觀課、評(píng)

4、冷小燕老師跟進(jìn)價(jià)。

課。

①期中階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃交流②青年教師麥!本功競(jìng)賽二：上課比賽②，使本研討課說

10

課并答辯式教案研討（三年級(jí)組研討課事【案）

1、怪蝶老師上教研1、打磨高效成長課堂，組內(nèi)研討，

三年級(jí)組悻蝶老課推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型。從，

11

師上教學(xué)研討課2、怪蝶老師結(jié)合單2、教師們說課、評(píng)課能習(xí)和深度教

元整體設(shè)計(jì)說課力的鍛煉。學(xué)”的角度

3、專家評(píng)課、重建3、根據(jù)《數(shù)學(xué)學(xué)科課堂來進(jìn)行評(píng)

4、高澤操老師跟進(jìn)觀察量表》進(jìn)行觀課、評(píng)價(jià)。

課。

①期中階段性檢測(cè)分析、階段性總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平量表情況，集體備課

12②微講座：怎樣說課

③青年教師基本功競(jìng)賽三：命題能力

1、打磨高效成長課堂，

1、宋白楊老師上教組內(nèi)研討，

推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型。

研課從“

2、教師們說課、評(píng)課能

一年級(jí)組宋白楊2、宋白楊老師結(jié)合習(xí)和深度教

13力的鍛煉。

老師上研討課單元整體設(shè)計(jì)說課:''的角度

3、根據(jù)《數(shù)學(xué)學(xué)科課堂

3、評(píng)課、重建來進(jìn)行評(píng)

觀察量表》進(jìn)行觀課、評(píng)

4、劉慧媛老師跟進(jìn)價(jià)。

課。

①微講座：如何撰寫評(píng)課稿

14

②修改并完善藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)

1、打磨高效成長課堂，

1、高澤操老師上教組內(nèi)研討，

推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型。

研課從“函

三年級(jí)組高澤操2、教師們說課、評(píng)課能

152、高澤操老師結(jié)合習(xí)和深度教

老師上師徒匯報(bào)力的鍛煉。

單元整體設(shè)計(jì)說課弄”的角度

課3、根據(jù)《數(shù)學(xué)學(xué)科課堂

3、專家評(píng)課、重建來進(jìn)行評(píng)

觀察量表》進(jìn)行觀課、評(píng)

4、悻蝶老師跟進(jìn)價(jià)。

課。

16青年教師基本功比賽四——撰寫評(píng)課稿

17校級(jí)課題及個(gè)人微型課題沙龍研討活動(dòng)

18①學(xué)科關(guān)鍵能力測(cè)試分析反饋②期末復(fù)習(xí)研討及計(jì)劃制定

19備課組長組織期末復(fù)習(xí)

20備課組長組織期末復(fù)習(xí)

①備課組長進(jìn)行學(xué)期課題盤點(diǎn)。

②教研組課程建設(shè)盤點(diǎn)。

21

③寒假作業(yè)設(shè)計(jì)的改革與交流。

④實(shí)踐性作業(yè)展示。

說明：數(shù)學(xué)教研活動(dòng)安排在每周二下午第一至第二節(jié)課進(jìn)行，單周

主題微講座和集體備課，雙周教學(xué)研討課以及觀課、評(píng)課活動(dòng)。

總之，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組教研將認(rèn)真搞好數(shù)學(xué)教學(xué)研究、扎實(shí)有效

開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同的發(fā)展；切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，提

高課堂教學(xué)效率；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，努力使數(shù)學(xué)教研組

在有朝氣、有創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

新北區(qū)孟河中心小學(xué)超空教研組活動(dòng)簽到表

2018-2019學(xué)年第二學(xué)期

活動(dòng)主題：

年月日

教師姓名簽到教師