該報(bào)告主要圍繞文旅消費(fèi)熱潮展開，分析了文旅市場(chǎng)的消費(fèi)特征與發(fā)展趨勢(shì)，具體內(nèi)容如4.文旅熱門省市：北京、四川、湖南等地通過不同方式吸引游客，如北京的“北京到底有誰在啊”、四川的應(yīng)用元宇宙、人工智能等技術(shù)，通過文旅融合、虛實(shí)結(jié)合的方式，為游客提供新體驗(yàn)。《2024中國低空文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》發(fā)布，低空文旅成為文旅賽道中最值得關(guān)注的將非遺文化融入文創(chuàng)產(chǎn)品中，提升旅游體驗(yàn)的價(jià)值。例如，揚(yáng)州的中國大運(yùn)河博物館設(shè)通過舉辦非遺民俗活動(dòng)吸引游客參與體驗(yàn)。例如，那達(dá)慕大會(huì)等向游客展示獨(dú)特的民俗將非遺文化與自然景觀相結(jié)合，提供全方位的文化旅游體驗(yàn)。例如，云南的“三江并流”將非遺文化與旅拍結(jié)合，為游客提供獨(dú)特的文化體驗(yàn)。例如，泉州蟳埔村的簪花圍體驗(yàn)，通過提供非遺美食，讓游客在品嘗美食的同時(shí)感受非遺文化的魅力。例如，云南的建水紫陶特色小鎮(zhèn)，游客可以體驗(yàn)紫陶制作工藝，并品利用互聯(lián)網(wǎng)、AR、VR、AI技術(shù)，在保障文物保護(hù)與傳承的同時(shí)，提供文物的線上展示結(jié)合AI虛擬交互、全息影像、三維聲場(chǎng)以文化創(chuàng)意、文旅產(chǎn)品和服務(wù)為基礎(chǔ)，借助數(shù)字技術(shù)，將創(chuàng)意內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有市場(chǎng)價(jià)值利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，為游客提供個(gè)性化的旅游服務(wù)，提升游客的旅游這些創(chuàng)新方式不僅增強(qiáng)了游客對(duì)非遺文化的體驗(yàn)感，也為非遺文化的傳承與保護(hù)提供了新的途徑。通過這些方式，非遺文化得以以更生動(dòng)、更互動(dòng)的形式呈現(xiàn)給公眾，從而吸引更1.1利用報(bào)告中各地文旅局的創(chuàng)意宣傳案例，如山西文旅與《黑神話：悟空》的跨圈聯(lián)動(dòng)、河南文旅邀請(qǐng)明星代言等，創(chuàng)建市場(chǎng)營銷或文化傳播課程的教學(xué)情境。讓學(xué)生設(shè)想自己是文旅局工作人員，如何策劃類似活動(dòng)吸引游客，激發(fā)學(xué)生的1.2以數(shù)字敦煌、只有河南戲劇幻城等沉浸式文旅項(xiàng)目為例，在文化藝術(shù)或旅游管理課程中構(gòu)建虛擬體驗(yàn)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用科技提升文化體驗(yàn)，增強(qiáng)2.1在旅游管理課程中，以阿拉善低空之旅為案例，分析低空文旅的市場(chǎng)定位、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、安全管理和營銷推廣等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握旅游項(xiàng)目開發(fā)的全過程，2.2對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)課程，選取故宮博物館的文創(chuàng)IP開發(fā)將傳統(tǒng)文化元素轉(zhuǎn)化為具有市場(chǎng)價(jià)值的文創(chuàng)產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文創(chuàng)設(shè)計(jì)的理3.1組織學(xué)生分組討論文旅市場(chǎng)的消費(fèi)趨勢(shì)，如消費(fèi)者對(duì)體驗(yàn)、服務(wù)和價(jià)格的需求變化，以及不同年齡、性別和地域消費(fèi)者的差異。要求學(xué)生結(jié)合報(bào)告數(shù)據(jù)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，分析這些趨勢(shì)對(duì)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，3.2針對(duì)非遺融合文旅的發(fā)展，讓小組探討如何更好地保護(hù)和傳承非遺文化，同時(shí)滿足游客的體驗(yàn)需求，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生從政策支持、社區(qū)參與、市場(chǎng)運(yùn)作等多個(gè)角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)4應(yīng)用于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技前沿和市場(chǎng)趨勢(shì)4.1講解數(shù)字科技在文旅產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用，如元宇宙、人工智能、VR等技術(shù)如何改變文旅消費(fèi)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，思考如何將這些技術(shù)應(yīng)用到未來4.2定期分享文旅市場(chǎng)的最新數(shù)據(jù)和趨勢(shì)報(bào)告，組織學(xué)生分析市場(chǎng)變化的原因和影響，如政策調(diào)整、消費(fèi)者需求變化、技術(shù)創(chuàng)新等因素對(duì)文旅產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)作用，使學(xué)生能夠緊跟市場(chǎng)步伐，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。5應(yīng)用于將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新成果、真實(shí)需求豐富到教學(xué)內(nèi)容5.1邀請(qǐng)文旅行業(yè)的專家或從業(yè)者分享實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和案例，結(jié)合報(bào)告中的內(nèi)容，如各地文旅局的營銷創(chuàng)新、文旅企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型等，豐富旅游管理、市5.2關(guān)注文旅產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新成果，如新型文旅消費(fèi)場(chǎng)景、沉浸式體驗(yàn)項(xiàng)目等，將其融入到相關(guān)課程的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。6.1布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)報(bào)告內(nèi)容反思當(dāng)前文旅產(chǎn)業(yè)存在的問題和挑戰(zhàn)，如過度商業(yè)化對(duì)文化遺產(chǎn)的影響、旅游服務(wù)質(zhì)量參差不齊等，并提出自己的解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、實(shí)地調(diào)研等方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的6.2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文旅產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展問題，如環(huán)境保護(hù)、文化傳承、社區(qū)參與等，要求學(xué)生撰寫小論文或報(bào)告，闡述自己對(duì)文旅產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理解和建7應(yīng)用于確定社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研的方向和內(nèi)容7.1組織學(xué)生開展文旅市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)報(bào)告中提到的熱門省市和旅游形式，確定調(diào)研地點(diǎn)和對(duì)象，如選擇當(dāng)?shù)氐臒衢T景區(qū)或文化場(chǎng)館，調(diào)查游客的消費(fèi)行為和需求，以及景區(qū)的管理和服務(wù)情況，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高7.2鼓勵(lì)學(xué)生參與非遺文化的保護(hù)和傳承實(shí)踐活動(dòng)，如協(xié)助當(dāng)?shù)胤沁z傳承人開展宣傳推廣活動(dòng)，或參與非遺文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作，通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化8應(yīng)用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考和創(chuàng)意8.1舉辦文旅創(chuàng)意大賽，要求學(xué)生以報(bào)告中的文旅趨勢(shì)和案例為靈感，設(shè)計(jì)新的文旅產(chǎn)品或項(xiàng)目，如結(jié)合數(shù)字科技和非遺文化打造沉浸式體驗(yàn)空間，或開發(fā)具有8.2引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用社交媒體和數(shù)字化平臺(tái)推廣文旅項(xiàng)目，如制作短視頻、開展線上營銷活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的營銷手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意9.1在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心思維，引導(dǎo)學(xué)生站在游客、文旅從業(yè)者、文化傳承者等不同角度思考問題，如在分析旅游服務(wù)質(zhì)量問題時(shí)，讓學(xué)生設(shè)身9.2加強(qiáng)課程思政教育，通過分析文旅產(chǎn)業(yè)中的成功案例和問題案例，如故宮文創(chuàng)的文化傳承與創(chuàng)新、一些景區(qū)的過度開發(fā)問題等，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、公民意識(shí)、法制意識(shí)和職業(yè)道德。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，注重文化保利用數(shù)字化技術(shù)和AI工具輔助教學(xué)，如使用數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)文旅市場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析，幫助學(xué)生更好地理解市場(chǎng)趨勢(shì)；推薦學(xué)生使用AI輔助寫作工寫，提高學(xué)生的寫作效率和質(zhì)量；鼓勵(lì)學(xué)生利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)文旅項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的通過以上應(yīng)用設(shè)計(jì)，可以將文旅消費(fèi)熱潮的相關(guān)報(bào)告有機(jī)地融入到教學(xué)中，提高教學(xué)效1虛擬文旅項(xiàng)目體驗(yàn)教學(xué)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，創(chuàng)建如數(shù)字敦煌、只有河南戲劇幻城等沉浸式文旅項(xiàng)目的虛擬體驗(yàn)場(chǎng)景。在文化藝術(shù)、旅游管理等課程中，學(xué)生通過佩戴VR設(shè)備，身臨其境地感受這些文旅項(xiàng)目的魅力，深入理解數(shù)字化技術(shù)如何提升文化體驗(yàn)和旅游吸引力。例如，在講解文化遺產(chǎn)保護(hù)與旅游開發(fā)時(shí)，讓學(xué)生在虛擬的敦煌莫高窟中探索洞窟，觀察文物細(xì)節(jié)，了解數(shù)字化保護(hù)和展示技術(shù)在其中的應(yīng)用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用類似技術(shù)進(jìn)行其他文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳播，2文旅數(shù)據(jù)分析教學(xué)：借助數(shù)據(jù)分析軟件和AI算法，對(duì)報(bào)告中的文旅市場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析數(shù)據(jù)分析庫或?qū)I(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件（如Tableau對(duì)旅游社媒輿情熱度、不同旅游形式的市場(chǎng)占比、消費(fèi)者需求偏好等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。例如，通過分析不同時(shí)間段、不同地區(qū)的文旅消費(fèi)數(shù)據(jù)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)旅游市場(chǎng)的季節(jié)性和地域性規(guī)律，以及消費(fèi)者需求的變化趨勢(shì)。AI算法可以用于預(yù)測(cè)未來的文旅市場(chǎng)趨勢(shì)，如利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，預(yù)測(cè)特定旅游目的地在未來某個(gè)時(shí)間段的游客流量，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)分析在旅游市場(chǎng)決策中的重要性，培養(yǎng)3智能文旅營銷教學(xué)：引入AI營銷工具和平臺(tái)，模擬文旅項(xiàng)目的營銷過程。在市場(chǎng)課程中，學(xué)生可以使用AI驅(qū)動(dòng)的社交媒體營銷工具，根據(jù)不同的文旅項(xiàng)目特點(diǎn)和目標(biāo)受眾，制定個(gè)性化的營銷方案。例如，利用社交媒體平臺(tái)的AI推薦系統(tǒng)，分析用戶的興趣愛好和行為數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)推送文旅產(chǎn)品信息，如向?qū)v史文化感興趣的用戶推薦故宮博物院的文化展覽或歷史名城的旅游線路。學(xué)生通過實(shí)際操作這些工具，了解AI技術(shù)在文旅營銷中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)如何提高營銷效果和效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新營銷思4智能導(dǎo)游教學(xué)：開發(fā)智能導(dǎo)游教學(xué)應(yīng)用程序或利用現(xiàn)有的智能導(dǎo)游軟件，在旅游管理或?qū)в闻嘤?xùn)課程中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生通過使用智能導(dǎo)游應(yīng)用，了解其背后的自然語言處理、地理定位和知識(shí)圖譜等技術(shù)原理。例如，在講解某個(gè)旅游景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可以使用智能導(dǎo)游應(yīng)用獲取景點(diǎn)的詳細(xì)信息、歷史背景和講解內(nèi)容，并與傳統(tǒng)導(dǎo)游講解方式進(jìn)行對(duì)比，分析智能導(dǎo)游的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何進(jìn)一步優(yōu)化智能導(dǎo)游應(yīng)用，如增加互動(dòng)功能、個(gè)性化推薦等，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，5文旅創(chuàng)意生成教學(xué)：利用AI創(chuàng)意生成工具，如基于深度學(xué)習(xí)的文本生成模型或圖像生成模型，激發(fā)學(xué)生的文旅創(chuàng)意。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、旅游規(guī)劃等課程中