生物必修2課后練習答案(人教版)生物必修2課后練習答案(人教版)生物必修2課后練習答案(人教版)V:1.0精細整理，僅供參考生物必修2課后練習答案(人教版)日期：20xx年X月生物必修２遺傳與進化課后練習參考答案第一章第一節（一）旁欄思考題不會。因為滿足孟德爾實驗條件之一是雌、雄配子結合機會相等，即任何一個雄配子（或雌配子）與任何一個雌配子（或雄配子）的結合機會相等，這樣才能出現3∶1的性狀分離比。（二）練習基礎題1.B2.B3.（1）在F1水稻細胞中含有一個控制合成支鏈淀粉的遺傳因子和一個控制合成直鏈淀粉的遺傳因子。在F1形成配子時，兩個遺傳因子分離，分別進入不同配子中，含支鏈淀粉遺傳因子的配子合成支鏈淀粉，遇碘變橙紅色；含直鏈淀粉遺傳因子的配子合成直鏈淀粉，遇碘變藍黑色，其比例為1∶1。（2）孟德爾的分離定律。即在F1形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中。（3）2。4.（1）白色；黑色。（2）性狀分離；白毛羊為雜合子，雜合子在自交時會產生性狀分離現象。拓展題1.（1）將被鑒定的栗色公馬與多匹白色母馬配種，這樣可在一個季節里產生多匹雜交后代。（2）雜交后代可能有兩種結果：一是雜交后代全部為栗色馬，此結果說明被鑒定的栗色公馬很可能是純合子；二是雜交后代中既有白色馬，又有栗色馬，此結果說明被鑒定的栗色公馬為雜合子。2.提示：選擇適宜的實驗材料是確保實驗成功的條件之一。孟德爾在遺傳雜交實驗中，曾使用多種植物如豌豆、玉米、山柳菊做雜交實驗，其中豌豆的雜交實驗最為成功，因此發現了遺傳的基本規律。這是因為豌豆具有適于研究雜交實驗的特點，例如，豌豆嚴格自花受粉，在自然狀態下是純種，這樣確保了通過雜交實驗可以獲得真正的雜種；豌豆花大，易于做人工雜交實驗；豌豆具有穩定的可以區分的性狀，易于區分、統計實驗結果。3.提示：凱庫勒提出苯分子的環狀結構、原子核中含有中子和質子的發現過程等，都是通過假說—演繹法得出結論的。19世紀以前科學家對遺傳學的研究，多采用從實驗結果出發提出某種理論或學說。而假說—演繹法，是從客觀現象或實驗結果出發，提出問題，作出假設，然后設計實驗驗證假說的研究方法，這種方法的運用促進了生物科學的研究，使遺傳學由描述性研究進入理性推導和實驗驗證的研究階段。第一章第二節（一）旁欄思考題從數學角度看，（3∶1）2的展開式為9∶3∶3∶1，即9∶3∶3∶1的比例可以表示為兩個3∶1的乘積。對于兩對相對性狀的遺傳結果，如果對每一對性狀進行單獨的分析，如單純考慮圓和皺或黃和綠一對相對性狀遺傳時，其性狀的數量比是圓?！冒櫫?（315+108）∶（101+32）=3∶1；黃色∶綠色=（315+101）∶（108+32）=3∶1。即每對性狀的遺傳都遵循了分離定律。這無疑說明兩對相對性狀的遺傳結果可以表示為它們各自遺傳結果的乘積，即9∶3∶3∶1來自于（3∶1）2。（二）練習基礎題1.（1）×；（2）×。2.C。拓展題（1）YyRr；yyRr。（2）黃色皺粒，綠色皺粒；1∶1；1/4。（3）YyRR或YyRr；4；如果是YyRR與yyrr雜交，比值為黃色圓?！镁G色圓粒=1∶1；如果是YyRr與yyrr雜交，比值為黃色圓粒∶綠色圓粒∶黃色皺?！镁G色皺粒=1∶1∶1∶1。自我檢測的答案和提示一、概念檢測1.×2.×3.×選擇題1.D2.C3.D4.B。二、知識遷移因為控制非甜玉米性狀的是顯性基因，控制甜玉米性狀的是隱性基因。當甜玉米接受非甜玉米的花粉時，非甜玉米花粉產生的精子中含有顯性基因，而甜玉米的胚珠中的極核含有隱性基因，極核受精后發育成胚乳，胚乳細胞中顯性基因對隱性基因有顯性作用，故在甜玉米植株上結出非甜玉米；當非甜玉米接受甜玉米的花粉時，甜玉米花粉產生的精子中含有隱性基因，而非甜玉米的胚珠中的極核含有顯性基因，故在非甜玉米植株上結出的仍是非甜玉米。三、技能應用由于顯性基因對隱性基因有顯性作用，所以在生物長期的進化過程中，如果沒有自然選擇作用，一般在一個群體中顯性個體數多于隱性個體數。根據圖中提供的信息可知，蝴蝶的綠眼個體數多，并且綠眼∶白眼接近于3∶1；同樣蝴蝶的紫翅個體數多，并且紫翅∶黃翅接近于3∶1，所以判斷蝴蝶的綠眼和紫翅是顯性性狀，白眼和黃翅是隱性性狀。四、思維拓展1.提示：一對皮膚顏色正常的夫婦，生下白化病患兒，說明白化病屬于隱性基因控制的疾病。同時調查統計結果表明，攜帶白化病致病基因且表現型正常的夫婦，其后代是白化病患者的幾率為25%。以此可以判斷，人類正常皮膚與白化皮膚這對相對性狀的遺傳符合孟德爾的分離定律。2.孟德爾的自由組合定律具有普遍性，因為兩對相對性狀的遺傳可分解為每一對相對性狀遺傳結果的乘積，即兩對相對性狀遺傳產生的性狀組合類型數為2×2=22，性狀比例為（3∶1）2；故n對相對性狀遺傳產生的性狀組合類型有2n，其比例為（3∶1）n。第二章第一節（一）旁欄思考題1.減數分裂的染色體復制發生在減數第一次分裂的間期，減數第二次分裂的間期不復制。2.初級精母細胞兩極的這兩組染色體，非同源染色體之間是自由組合的。3.在減數第一次分裂中出現了同源染色體聯會，四分體形成，非姐妹染色單體間交叉互換，同源染色體分離，使得細胞兩極各有一整套非同源染色體，從而使形成的次級精母細胞中染色體數目減少為初級精母細胞的一半等行為。上述過程可使配子中染色體數目減半。這樣再通過以后發生的兩性配子結合成合子的受精作用，就能維持生物前后代體細胞染色體數目的恒定，從而保證遺傳的穩定性。上述過程還可以使經過減數分裂產生的配子類型多樣，從而增加了生物的變異，增強了生物適應環境的能力，有利于生物的進化。4.經過減數第一次分裂，一個卵原細胞會分裂成一個較大的次級卵母細胞和一個較小的極體。經過減數第二次分裂，一個次級卵母細胞會分裂成一個含細胞質多的卵細胞和一個含細胞質少的極體，而減數第一次分裂形成的極體也經過減數第二次分裂成為兩個含細胞質少的極體。最后三個極體退化消失，只剩一個卵細胞。（二）想像空間不一樣。受精過程中，僅精子的頭部進入卵細胞，而精子的頭部除了細胞核外，只含極少量的細胞質。而細胞質中線粒體含少量DNA（植物細胞質中的葉綠體也含少量DNA），對生物的遺傳也有影響。（三）技能訓練精原細胞有絲分裂過程中染色體數目變化表時期間期前期中期后期末期染色體數目（條）888168精原細胞形成精子過程中染色體數目變化表細胞類型精原細胞初級精母細胞次級精母細胞精細胞染色體數目（條）8844精原細胞形成精子過程中染色體數目變化圖（四）第一小節練習基礎題1.（1）√；（2）×；（3）×；（4）×。2.B。3.D。4.（1）①這個細胞正在進行減數分裂。因為該細胞中出現了四分體。②該細胞有4條染色體，8條染色單體。③該細胞有2對同源染色體。其中染色體A與C，A與D，B與C，B與D是非同源染色體。④細胞中a與a′，b與b′，c與c′，d與d′是姐妹染色單體。⑤該細胞分裂完成后，子細胞中有2條染色體。⑥參見教科書圖22。（2）①4條。②B，D；B，C。拓展題提示：不一定。若減數分裂過程中發生異常情況，比如減數第一次分裂時聯會的同源染色體，有一對或幾對沒有分別移向兩極而是集中到一個次級精（卵）母細胞中，再經過減數第二次分裂產生的精子或卵細胞中的染色體數目就會比正常的多一條或幾條染色體。再如減數分裂過程（無論第一次分裂還是第二次分裂）中，染色體已移向細胞兩極，但因某種原因細胞未分裂成兩個子細胞，這樣就可能出現精子或卵細胞中染色體加倍的現象。如果上述現象出現，則受精卵中染色體數目就會出現異常，由該受精卵發育成的個體細胞中染色體數目也不正常。由于染色體是遺傳物質的載體，生物體的性狀又是由遺傳物質控制的，那么當該個體的遺傳物質出現異常時，該個體的性狀也會是異常的。例如，人類的“21三體綜合征”遺傳病患者就是由含有24條染色體（其中21號染色體是2條）的精子或卵細胞與正常的卵細胞或精子結合后發育成的。（八）第二小節練習基礎題1.（1）√；（2）√；（3）√。2.提示：配子形成過程中，由于減數第一次分裂的四分體時期，非姐妹染色單體間可能互換部分遺傳物質；中期時，同源染色體隨機排列在細胞赤道板兩側，導致了配子中非同源染色體的自由組合，因此，配子中染色體組成是多樣的。受精作用又是精子和卵細胞的隨機結合，因此，后代的性狀表現是多樣的。由于減數分裂是有規律的正常的細胞分裂，在減數分裂的過程中，染色體只復制一次，而細胞連續分裂兩次。這樣每個物種正常的雌、雄配子都含有該物種體細胞染色體數目一半的染色體，并且都是一整套非同源染色體的組合。而受精作用時精卵結合使受精卵及其發育成的個體體細胞中又可以恢復該種生物的染色體數目。性狀是由染色體中的遺傳物質控制的，生物前后代細胞中染色體數目的恒定，保證了前后代遺傳性狀的相對穩定。拓展題提示：在形成精子或卵細胞的減數分裂過程中，如果由于某種原因減數第一次分裂時兩條21號染色體沒有分離而是進入了同一個次級精（卵）母細胞，再經過減數第二次分裂，就會形成含有2條21號染色體的精子或卵細胞；如果減數第一次分裂正常，減數第二次分裂時21號染色體的著絲點分裂，形成了2條21號染色體，但沒有分別移向細胞兩極，而是進入了同一個精子或卵細胞。這樣異常的精子或卵細胞就含有24條染色體，其中21號染色體是2條。當一個正常的精子或卵細胞（含23條非同源染色體，其中只含有1條21號染色體）與上述異常的卵細胞或精子結合成受精卵，則該受精卵含47條染色體，其中21號染色體為3條。當該受精卵發育成人時，這個人的體細胞中的染色體數目就是47條，含有3條21號染色體。第二章第二節（一）問題探討這個替換似乎可行。由此聯想到孟德爾分離定律中成對的遺傳因子的行為與同源染色體在減數分裂過程中的行為很相似。一條染色體上可能有許多個基因。（二）技能訓練不同的基因也許是DNA長鏈上的一個個片段。（三）練習基礎題1.D。2.B。拓展題1.這些生物的體細胞中的染色體雖然減少一半，但仍具有一整套非同源染色體。這一組染色體，攜帶有控制該種生物體所有性狀的一整套基因。2.提示：人體細胞染色體數目變異，會嚴重影響生殖、發育等各種生命活動，未發現其他染色體數目變異的嬰兒，很可能是發生這類變異的受精卵不能發育，或在胚胎早期就死亡了的緣故。第二章第三節（一）問題探討1.提示：紅綠色盲基因和抗維生素D佝僂病的基因位于性染色體上，因此這兩種遺傳病在遺傳表現上總是和性別相聯系。2.提示：紅綠色盲基因和抗維生素D佝僂病基因盡管都位于X染色體上，但紅綠色盲基因為隱性基因，而抗維生素D佝僂病基因為顯性基因，因此，這兩種遺傳病與性別關聯的表現不相同，紅綠色盲表現為男性多于女性，而抗維生素D佝僂病則表現為女性多于男性。（二）資料分析1.紅綠色盲基因位于X染色體上。2.紅綠色盲基因是隱性基因。（三）練習基礎題1.C。2.B。3.C。4.（1）AaXBXb(婦),AaXBY（夫）。（2）既不患白化病也不患紅綠色盲的孩子的基因型：AAXBXB,AAXBXb,AaXBXB,AaXBXb,AaXBY,AAXBY。拓展題提示：雌果蠅卵原細胞減數分裂過程中，在2000～3000個細胞中，有一次發生了差錯，兩條X染色體不分離，結果產生的卵細胞中，或者含有兩條X染色體，或者不含X染色體。如果含XwXw卵細胞與含Y的精子受精，產生XwXwY的個體為白眼雌果蠅，如果不含X的卵細胞與含Xw的精子受精，產生OXw的個體為紅眼雄果蠅，這樣就可以解釋上述現象?？梢杂蔑@微鏡檢查細胞中的染色體，如果在上述雜交中的子一代出現的那只白眼雌果蠅中找到Y染色體，在那只紅眼雄果蠅中找不到Y染色體，就可以證明解釋是正確的。自我檢測的答案和提示一、概念檢測判斷題1.×。2.√。3.×。4.√。5.×。選擇題1.C。2.C。3.B。4.A（該顯性基因位于X染色體上）。5.C。二、知識遷移1.設紅綠色盲基因為b，那么（1）XbY；XBXB，XBXb。（2）1/4。2.（1）表現型正常的夫婦，后代均正常；夫婦一方是患者，子女有1/2為患者。（2）選擇生男孩。（3）不攜帶。一對等位基因中，只要有一個是顯性致病基因，就會表現為患者（真實遺傳）。3.是父方，可能是在減數分裂第二次分裂中，復制的Y染色體沒有分開，產生了含有YY的精子。三、技能應用減數分裂有絲分裂不同點（1）染色體復制一次，細胞連續分裂兩次。（2）同源染色體在第一次分裂中發生聯會（并且出現四分體及非姐妹染色單體的互換）。（3）分裂后形成4個精子或1個卵細胞。（4）分裂后，子細胞中染色體的數目減少一半。（1）染色體復制一次，細胞分裂一次。（2）無同源染色體聯會等行為。（3）分裂后形成2個體細胞。（4）分裂后，子細胞中染色體的數目與母細胞的相同。相同點（1）在細胞分裂過程中都有紡錘絲出現。（2）染色體在細胞分裂中都只復制一次。四、思維拓展1.性別和其他性狀類似，也是受遺傳物質和環境共同影響的，性反轉現象可能是某種環境因素，使性腺出現反轉現象的緣故。子代雌雄之比是2∶1。2.否。孟德爾遺傳規律的細胞學基礎是減數分裂中染色體的分配規律，該規律只適用于真核生物第三章參考答案：第一節練習基礎題1.（1）╳（2）╳2.C3.D拓展題1.提示：實驗表明，噬菌體在感染大腸桿菌時，進入大腸桿菌內的主要是DNA，而多數蛋白質留在細菌外面。因此，大腸桿菌裂解后，釋放出的子代噬菌體是利用親代噬菌體的DNA，以大腸桿菌的蛋白質為原料來合成其蛋白質外殼的。2.提示：肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體感染大腸桿菌的試驗證明，作為遺傳物質至少需要具備以下幾個條件：能夠精確復制自己；能夠指導蛋白質合成，從而控制生物的型號鉆桿和新陳代謝；具有儲存遺傳信息的能力；結構穩定等。第二節練習基礎題1．（1）胞嘧啶（2）腺嘌呤（3）鳥嘌呤（4）胸腺嘧啶（5）脫氧核糖（6）磷酸（7）胸腺嘧啶脫氧核苷酸（8）堿基對（9）氫鍵（10）一條脫氧核苷酸鏈的片斷2．答案：C解析：該DNA有堿基8000個，腺嘌呤的個數為（8000-2200╳2）/2=18003．答案：B解析：堿基和磷酸是分別和脫氧核糖連結的，它們兩者之間沒有直接相連。堿基和磷酸是分別和脫氧核糖的C-1和C-5上的羥基連結的。拓展題因為A=T，G=C所以A+G=A+C=T+C=T+G所以A+G/A+G+C+T=T+C/A+G+C+T=50%也可寫成A+G/T+C=T+G/A+C=T+C/A+C=……=1規律概括為：在DNA雙鏈中，任意兩個不互補的堿基之和恒等，并為堿基總數的50%。第三節練習基礎題1．腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸2．模板、原料、能量、酶；雙螺旋，堿基互補配對3．答案：D解析：DNA連結酶是將脫氧核苷酸短的片段連在一起；DNA酶常指水解DNA的酶；DNA解旋酶將DNA雙螺旋解開；DNA聚合酶將脫氧核苷酸連成短的片段。4．答案：B拓展題人類基因組共有堿基為31．6億對×2=6320000000個，錯誤率為10-9，所以可能產生的錯誤的堿基個數約為6320000000×10-9=6個?？赡苡绊憰艽?，如果此錯誤堿基剛好是轉錄鏈中決定一個密碼子的第一個或者第二個堿基，就可能造成對應的密碼子上氨基酸種類發生了改變，進而可能造成蛋白質結構和功能的改變。也可能沒有影響。如果此錯誤堿基剛好是轉錄鏈中決定一個密碼子的第三個堿基，根據密碼子具有的簡并性，對應的密碼子上決定的氨基酸種類沒有發生任何改變，進而蛋白質結構和功能也和原來完全相同。第四節練習基礎題1．（1）√（2）╳2．C3．作為遺傳物質它必須具備這樣的條件：（1）能夠準確的復制；（2）能夠控制性狀；（3）能夠貯存大量的遺傳信息；（4）結構比較穩定。而DNA就具備這樣的特點，所以它可以作為遺傳物質。拓展題1．：╳2．╳3．√單元自我檢測判斷題1．×解析：DNA是遺傳物質，但是遺傳物質可能是DNA或者RNA。2．×解析：每個新的DNA具有一條新合成的子鏈和一條母鏈，所以是半保留復制。3．×解析：DNA的復制是在間期完成的。4．×解析：基因是具有遺傳效應的DNA片段。基因上脫氧核苷酸的排列次序就攜帶著遺傳信息。選擇題A識圖作答1．2；4；22．反向平行；互補3．磷酸基團；脫氧核糖；堿基；脫氧核糖二、知識遷移A在噬菌體侵染實驗中，新合成的子代噬菌體只提供了遺傳物質，其它的原料都是由細菌來提供的。三、思維拓展解析：生物之間親緣關系越近，它們的DNA上的脫氧核苷酸的排列次序越相似，反之，則越不同。在進行DNA分子雜交實驗過程中，兩個雜合鏈雜交區越多，就說明它們之間的脫氧核苷酸的排列次序越相似，也就是它們的親緣關系越近。第四章參考答案第一節練習基礎題1.…TGCCTAGAA……UGCCUAGAA…3；3；半胱氨酸、亮氨酸和谷氨酸。2.C拓展題1.查密碼子表可知以下九種密碼子所決定的氨基酸從中可以看出，共有5種變化引起了氨基酸的變化。通過這個實例可知一種氨基酸可由多個密碼子決定，61種決定氨基酸的密碼子共決定20種氨基酸，這種密碼子的簡并保證了基因某一個堿基改變以后，控制合成的蛋白質中的氨基酸有可能沒有發生變化，蛋白質的結構性質也不會發生變化，這就保證了生物遺傳性狀的相對穩定性，對于保持物種的穩定和發展具有重要意義。這個實例說明密碼子的簡并性在一定程度上能防止由于堿基的改變而導致的遺傳信息的改變。2.提示：因為幾個密碼子可能編碼同一種氨基酸，有些堿基序列并不編碼氨基酸，如終止碼等，所以只能根據堿基序列寫出確定的氨基酸序列，而不能根據氨基酸序列寫出確定的堿基序列。遺傳信息的傳遞就是在這一過程中損失的。第二節練習基礎題1、A解析：此題主要考察基因、蛋白質與性狀三者之間的關系。生物體的性狀完全由基因控制是不正確的，性狀還可能受到環境因素的影響。因為環境因素可能引起酶的活性發生改變，另外環境因素還包括營養的供應是否充足等。2、（1）×（2）×（3）√拓展題：1、這里涉及邏輯學中的“必要而非充分條件”概念，紅眼基因正常是形成紅眼的必要而非充分條件。紅眼基因正常，并且其他涉及紅眼形成的基因也正常時，果蠅的紅眼才能形成；如果紅眼基因不正常，即使所有其他涉及紅眼形成的基因都正常，果蠅的紅眼也不能形成。2、生物體內的基因的數目多、作用方式復雜，難以單獨對其進行研究，生物體的異常性狀為科學家研究相關基因的作用提供了一個突破口，使科學家能夠從異常性狀入手，分析性狀異常的個體的基因是否存在區別，存在哪些區別，從而建立起性狀與基因的對應關系。因為性狀是由基因控制的，如果某一性狀的基因發生了異常，并且能穩定遺傳，說明控制該性狀的基因發生了突變。根據異常性狀的遺傳方式，還可以分析出控制該性狀的基因是位于性染色體上還是常染色體上，是顯性還是隱性，并且可以預測這一性狀將來的遺傳規律。這類似于數學中的反證法。DNA雙鏈1CGT2GCAmRNAGCAtRNACGU氨基酸丙氨酸（GCA）自我檢測填表題解析：利用DNA復制、轉錄和翻譯過程的堿基互補配對原則來答題。選擇題1.D解析：由于mRNA是單鏈結構,因此已知DNA分子的G,無法求mRNA分子的C。2.D解析:按氨基酸數目:mRNA分子堿基數:DNA分子堿基數=1:3:6,計算求解。3.A解析:轉運RNA的堿基為CAU，對應的mRNA上的密碼子為GUA，所以決定的氨基酸為纈氨酸（GUA）。4.C解析:mRNA是以DNA的一條鏈按照堿基互補配對原則合成的。識圖作答題解析:檢查學生的識圖能力和堿基互補配對原則理解的情況。（1）氫鍵斷裂解旋酶ATP（2）ACUCAA轉錄（3）2（4）堿基互補配對畫概念圖遺傳信息遺傳信息儲存于編碼轉運屬于翻譯轉錄DNAmRNARNAmRNArRNAtRNA蛋白質氨基酸氨基酸密碼子含有儲存于儲存于DNADNAmRNA轉錄mRNA轉錄含有屬于含有屬于密碼子rRNARNAmRNA密碼子rRNARNAmRNAtRNA翻譯tRNA翻譯編碼編碼轉運轉運氨基酸氨基酸蛋白質氨基酸氨基酸蛋白質知識遷移提示：由于核糖體是合成蛋白質的場所，tRNA和mRNA的結合是蛋白質合成過程中翻譯過程，而四環素等抗生素能抑制細菌的生長，有的能干擾細菌核糖體的形成，有的能阻止tRNA和mRNA結合，因此，對于細菌引起的疾病應用四環素等抗生素進行治療，能夠抑制細菌的生長和分裂，有益于治療疾病，另外，抗生素還能抑制癌細胞的分裂增殖，對治療癌癥也有一定的療效。技能應用1.氨基酸序列：-丙氨酸-絲氨酸-甲硫氨酸-亮氨酸-甘氨酸-絲氨酸-2.用這種方法推測的基因堿基序列只含有能編碼蛋白質的序列，而不含有不能編碼的蛋白質的序列。3.推測不能代替用測序儀進行的基因測序，因為測序儀能測出基因中所有的堿基序列，包括編碼序列和非編碼序列，更加準確真實地反映基因的結構。思維拓展1.C解析：人的每一個體細胞都是由受精卵經過有絲分裂分化產生的。它的遺傳物質與受精卵完全相同，它包含了控制人體生長發育遺傳變異的全部遺傳信息，也就是說，每個細胞中都含有各種基因，只是有的表達有的不能表達，細胞的分化就是細胞選擇性表達的結果。2.提示：此題旨在引導學生搜集生物科學史的資料，通過科學發現的過程認識理論推導和實驗論證在科學發展中的作用。第五章參考答案第一節練習基礎題1.（1）√；（2）×；（3）×。2.C。3.B。4.A。拓展題1.放療或化療的作用是通過一定量的輻射或化學藥劑干擾腫瘤細胞和癌細胞進行DNA分子的復制，使其產生基因突變，從而抑制其分裂的能力，或者殺死癌細胞。放療的射線或化療的藥劑，既對癌細胞有作用，也對正常的體細胞有作用，因此，放療或化療后病人的身體是非常虛弱的。2.鐮刀型細胞貧血癥患者對瘧疾具有較強的抵抗力，這說明，在易患瘧疾的地區，鐮刀型細胞的突變具有有利于當地人生存的一方面。雖然這個突變體的純合體對生存不利，但其雜合體卻有利于當地人的生存。第二節練習基礎題1.（1）×；（2）×。2.B。3.填表體細胞

中的染

色體數配子

中的染

色體數體細胞

中的染

色體組數配子中

的染色

體組數屬于幾

倍體生物豌豆14721二倍體普通小麥422163六倍體小黑麥562884八倍體拓展題1.西瓜幼苗的芽尖是有絲分裂旺盛的地方，用秋水仙素處理有利于抑制細胞有絲分裂時形成紡錘體，從而形成四倍體西瓜植株。2.雜交可以獲得三倍體植株。多倍體產生的途徑為：秋水仙素處理萌發的種子或幼苗。3.三倍體植株不能進行正常的減數分裂形成生殖細胞，因此，不能形成種子。但并不是絕對一顆種子都沒有，其原因是在進行減數分裂時，有可能形成正常的卵細胞。4.有其他的方法可以替代。方法一，進行無性繁殖。將三倍體西瓜植株進行組織培養獲取大量的組培苗，再進行移栽。方法二，利用生長素或生長素類似物處理二倍體未受粉的雌蕊，以促進子房發育成無種子的果實，在此過程中要進行套袋處理，以避免受粉。第三節練習基礎題1.（1）×；（2）×；（3）×。2.列表總結遺傳病的類型和實例。

人類遺傳病的類型定義實例單基因

遺傳病顯性遺傳病由顯性致病基因引起的遺傳病多指、并指等隱性遺傳病由隱性致病基因引起的遺傳病白化病、苯丙酮尿癥等多基因遺傳病受兩對以上的等位基因控制的遺傳病原發性高血壓等染色體異常遺傳病由染色體異常引起的遺傳病21三體綜合征等拓展題提示：該女性不一定攜帶白化病基因；她未出生的孩子可能患白化病。由該女性的弟弟是白化病的事實可知其弟弟的基因型為aa，因而推測其父母的基因型為Aa，則該女性的基因型有兩種可能：AA和Aa，AA的概率為1/3，Aa的概率為2/3。該女性攜帶白化病基因的概率為2/3，根據她丈夫攜帶白化病基因的情況，其后代攜帶白化病基因和患白化病的可能性分為三種可能：（1）丈夫不含有白化病基因；（2）丈夫含有一個白化病基因；（3）丈夫是白化病患者。遺傳咨詢師需要根據該女性的丈夫是否是白化病患者，或者是否有家族遺傳病史來作出判斷，提供遺傳咨詢。自我檢測一、概念檢測判斷題1.×。2.√。3.×。4.×。5.×。6.√。選擇題B。識圖作答題1.雌；含有兩條х染色體。2.4；2。畫概念圖二、知識遷移由女方X染色體上攜帶一對隱性致病基因患有某種遺傳病可知，該女性的基因型為XaXa。由男方表現型正常可知其基因型為XAY。該夫婦生下患病胎兒的概率為1/2，如果生下的是男孩，則100%患有這種遺傳病，如果生下的是女孩，則100%攜帶有這種遺傳病的致病基因。三、技能應用提示：野生型鏈孢霉能在基本培養基上生長，用X射線照射后的鏈孢霉不能在基本培養基上生長，說明X射線照射后的鏈孢霉產生了基因突變，有可能不能合成某種物質，所以不能在基本培養基上生長。在基本培養基中添加某種維生素后，X射線照射后的鏈孢霉又能生長，說明經X射線照射后的鏈孢霉不能合成該種維生素。四、思維拓展1.酶①或酶⑤。2.酶③。3.提示：由這個例子可以看出，白化病等遺傳病是由某些缺陷基因引起的，這些基因的產物可能是參與代謝途徑的重要的酶。基因可以通過控制酶的合成調控生物體內物質的代謝途徑，從而控制生物體的性狀。第六章參考答案第一節一、練習（P101）（一）基礎題解析：考察對雜交育種和誘變育種的基本原理和過程，只要正確理解其原理和過程就能較快得出答案。答案：1．B。2．B。3．基因突變；X射線；紫外線；激光。（二）拓展題提示：可采用雜交育種的方法，遺傳圖解可參考教科書插圖6—1繪制。優點是育種的目的性較強，能夠獲得具有優良性狀、淘汰不良性狀的品種。缺點是育種周期長，過程繁瑣。二、問題探討（P98）提示：此節問題探討意在結合學生的生活經驗，引導學生思考相關的育種方法。教師可充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極參與討論。三、本節聚焦（P98）（一）雜交育種的原理是什么？雜交育種依據的遺傳學原理就是：基因的自由組合規律，即通過雜交，是生物不同品種間的基因重新組合，以便使不同親本的優良基因組合到一起、從而創造出對人類有益的新品種。（二）什么是誘變育種？誘變育種就是利用物理因素（如X射線、r射線、紫外線、激光等）或化學因素（亞硝酸、硫酸二乙脂等）來處理生物，使生物發生基因突變。從而在短時間內獲得更多的優良變異類型的育種方法。（三）雜交育種和誘變育種各有哪些優點和不足？雜交育種的優點：方法簡單，容易操作。但是，雜交育種只能利用已有基因的重組，按需選擇，并不能創造新的基因。雜交后代會出現性狀分離現象，育種進程緩縵，過程繁瑣。誘變育種的優點：是能夠提高突變率，在較短的時間內獲得更多的優良變異類型。但是，誘變育種的誘發突變的方向難以掌握，突變體難以集中多個理想性狀。需大量處理供試材料。四、思考與討論一（P99）雜交育種只能利用已有基因的重組，按需選擇，并不能創造新的基因。雜交后代會出現性狀分離現象，育種進程緩縵，過程繁瑣。這些都是雜交育種方法的不足。五、思考與討論二（P100）誘變育種的優點是能夠提高突變率，在較短的時間內獲得更多的優良變異類型。誘變育種的局限性是誘發突變的方向難以掌握，突變體難以集中多個理想性狀。要想克服這些局限性，可以擴大誘變后代的群體，增加選擇的機會。第二節一、問題探討（P102）提示：此節“問題探討”以基因工程菌的實例，引導學生思考基因工程的原理。為啟發學生思考，教師可弓I導學生回憶前面學過的遺傳學知識，如不同生物的DNA在結構上的統一性、幾乎所有的生物都共用一套遺傳密碼等。二、本節聚焦（P102）（一）什么是基因工程？基因工程又叫基因拼接技術或DNA重組技術。通俗地說，就是按照人們地意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。（二）基因工程的原理是什么？基因重組。三、練習（P106）（一）基礎題1．基因工程的操作通常包括以下4步：(1)獲得目的基因(外源基因)；(2)目的基因與運載體結合，形成重組DNA分子；(3)將重組DNA分子導人受體細胞；(4)目的基因的檢測與表達。2．↓ATCTCGAGACTGATTGGCCTTAAGCTCGAGATGACCATGGCCAGGCTCGAGCTGATGA↓TAGAGCTCTGACTAACCGGAATTCGAGCTCTACTGGTACCGGTCCGAGCTCGACTACT3．常用的運載體有質粒、噬菌體、農桿菌、動植物病毒等。（二）拓展題1．提示：這是因為在基因水平上，人和細菌的遺傳機制是一致的。細菌和人的遺傳物質都是DNA，都使用同一套遺傳密碼子，都遵循中心法則。因此，通過基因重組，細菌能夠合成人體的某些蛋白質。2．提示：例如，可以向客戶說明農場具備相應的安全檢測設施和措施，已經領取了農業轉基因生物安全證書，產品中所含有的成分都是自然界天然存在的物質，產品經過試用表明對人體無害等。3．提示：例如，“轉基因土豆——肝炎患者的希望!！”等。四、本節聚焦（P102）1、基因工程有哪些應用？基因工程有廣泛的應用，在農業上：可獲得高產、穩產和具有優良品質的農作物；能培育出具有各種抗逆性的作物新品種。在畜牧業上：培育各種具有優良品質的動物；利用動物乳腺細胞獲得人類所需要的各種物質。在食品工業上：可為人類開辟新的食物來源。在基因工程與醫藥衛生方面：可生產基因工程藥品；可用于基因診斷與基因治療，基因診斷：用放射性同位素、熒光分子等標記的DNA分子做探針，利用DNA分子雜交的原理。基因治療：把健康的外源基因導入有基因缺陷的細胞。在基因工程與環境保護上:用于環境檢測:用于被污染環境的凈化.2、轉基因食品安全嗎？這是一道開放試題，只要答案合理，都可以得分。自我檢測的答案和提示一、概念檢測（一）連線題1—B，2—C，3—E，4—D，5—F，6—A。（二）判斷題1．解析：有性生殖的后代有遺傳有變異，不一定把親本的所有特征都遺傳下來。答案：×2．解析：因為選擇育種僅在同種物種的自然變異的情況下進行選擇，所以進展緩慢，可選擇的范圍有限。答案：√3．解析：因為人工誘變可提高突變的頻率，可選擇范圍廣，從而較快了育種的進程。答案：√4．解析：如果不嚴加管理，就有可能被不法分子利用危害人類。答案：√(三)畫概念圖用限制性風切酶切割ＤＮＡ用限制性風切酶切割ＤＮＡ用ＤＮＡ連接酶連接目的的基因用特殊的運載體將ＤＮＡ分子導入受體細胞獲得轉基因和生物目的基因檢測↓↓↓↓三、技能應用提示：這是一幅具有諷刺意味的卡通圖。畫中兩位研究人員在培養室中面對人工栽培的人形大頭菜，說道：“看來我們把太多的人基因轉移到大頭菜里了?！卑凳舅麄円涯軌蜻\用基因工程技術隨心所欲地把人的基因轉入蔬菜中生產出“人形”大頭菜。本題屬于開放型題目，手法夸張，教師應啟發學生充分發揮想像力，運用本章所學知識對此作出評價，并且認識到理智地運用科學技術成果的必要性。四、思維拓展提示：很多生物的基因組目前并不清楚，因此，尋找目的基因仍是十分艱巨的工作。此外，基因的提取、分離和轉移需要昂貴的儀器設備。而雜交育種和誘變育種作為常規育種方法，操作簡便易行，是基因工程技術所不能取代的。第七章第一節一、練習P113=1\*GB4㈠基礎題1．B解析：拉馬克通過對當時動植物的大量觀察，提出了自己的進化觀點，其主要內容是生物的進化是隨著時間的推移而進行的，現在的生物就是有更古老的生物進化來的；生物的各種適應性特征都是由于用盡廢退和獲得性遺傳，即器官長期不使用就會退化，這些因用盡廢退而獲得性狀是可遺傳給后代的。選項B的觀點是物種不變論，并不是拉馬克的進化觀點。2．按照達爾文的自然選擇學說，可以做如下解釋：細菌在繁殖過程中會產生各種可遺傳的變異，其中就有抗藥性強的變異。在未使用抗生素時，抗藥性強的變異不是有利變異，這樣的個體在生存斗爭中不占優勢；使用抗生素以后，抗藥性弱的個體大量死亡，抗藥性強的個體有機會產生更多的后代，一段時間以后，抗生素的殺菌效果就會下降。這一解釋未能深入到基因水平，沒有說明基因突變在進化中的作用。=2\*GB4㈡拓展題61．提示：在自然界，物種的絕滅速率本來是很緩慢的，人類活動大大加快了物種絕滅的速率?，F在的許多瀕危物種之所以瀕危，很大程度上是人為因素造成的。因此，一般來說，人類對瀕危物種的保護，是在彌補自己對自然界的過失，不能說是干擾了自然界正常的自然選擇。當然，如果某一物種的瀕危純粹是由于這種生物適應能力的低下，或者源于自然災害，則當別論。2．提示：人工環境與自然環境不可能完全隔絕，人也不可能離開自然界而生存。因此，人類的進化不可能完全擺脫自然界的影響。但是，人類畢竟早已遠離風餐露宿、“與狼共舞”的時代，工農業的發展和醫療水平的提高，使得人們的生活條件不斷改善，健康水平不斷提高，嬰幼兒死亡率顯著下降，平均壽命顯著延長，來自自然界的選擇壓力在變小，來自人類社會內部的選擇因素在增加。二．問題探討（P110）1．這是擬態現象，使枯葉蝶不易被天敵發現。2．枯葉蝶的祖先種群中出現翅似枯葉的變異個體后，由于這種變異是可遺傳的有利變異，這種變異的個體生存和留下后代的機會多，久而久之，使這類蝴蝶具有翅似枯葉的適應性特征。3．這與對枯葉蝶適應性的解釋看似矛盾。其實，翅色鮮艷的蝴蝶可能具有其他防御敵害的適應性特征，如翅上有類似猛禽眼睛的眼斑，等等。三．本節聚焦（P110）人們認為物種是不變的，而且是神創造的。達爾文自然選擇學說的要點是：過度繁殖、生存斗爭、適者生存、遺傳變異由于受到當時科學發展水平的限制，自然選擇學說對于（1）遺傳和變異的本質，（2）自然選擇如何對可遺傳的變異起作用的問題都沒能作出科學的解釋。這些都說明，即使像達爾文這樣的偉大科學家，其思想觀點也會有歷史的局限性。四．思考與討論（P112）1．在西方國家，當時“神創論”和“物種不變論”仍占統治地位，人們普遍認為所有的物種都是上帝創造的，自古以來既沒有物種的絕滅，也沒有新物種的產生。2．達爾文認為所有的生物都是由最原始的共同祖先進化而來的，生物界通過自然選擇而不斷進化，這一觀點否定了“神創論”，不能為當時的宗教觀念所容，因此，遭到許多人的攻擊、謾罵和譏諷。3．人類與其他生物有著共同的起源。人類是生物世界的成員，而不是凌駕于其他物種之上的“主宰”。4．馬克思在這封信中所說“我們的觀點”是指辯證唯物主義觀點。5．激勵國人奮發圖強，使中華民族能夠自立于世界民族之林。6．“ScienceaimstOdiscoverfacts，butleavesuSfreetOchooseourownvalues?！币馑际恰翱茖W的目的是發現事實，但是卻留給我們選擇自己價值觀的自由?！毖酝庵馐请m然科學否定了上帝造物說，但并不意味著排斥相關的宗教信仰。作者之所以在書的最后一頁寫這句話，與所在國家的社會文化背景有關。五．旁欄思考題（P112）這是由于受當時遺傳學發展水平的限制，人們還沒有認識到基因與性狀的關系，不清楚可遺傳變異的來源。第二節一．問題探討（P114）提示：學生可以按如下思路展開想像：一個基因所控制的性狀，對個體生存和繁殖后代的貢獻越大，擁有該基因的個體就可能越多。二．本節聚焦（P114）出現有利變異個體內的有利基因只有在群體中，通過有性生殖才能世代延續，另外有利變異的個體的后代不一定能真實遺傳。因此，研究生物的進化，僅僅研究個體的表現形式是否與環境相適應是不夠的，還需要研究群體的基因組成的變化，這個群體就是種群。要使種群的基因頻率世代不變，要滿足以下條件：該種群非常大=2\*GB3②所有的雌雄個體都能自由交配=3\*GB3③沒有遷入和遷出=4\*GB3④自然選擇對不同表現性的生物個體沒有作用=5\*GB3⑤這對基因不發生突變和攜帶者對基因的染色體不發生異常。這五個條件都是影響種群基因頻率變化的原因。顯然要全部滿足這五個條件是不可能的，即使滿足了前四個條件，基因突變和染色體變異總是會發生。所以種群的基因頻率就一定會發生變化。在自然選擇的作用下，具有有利變異的個體有更多的機會產生后代，種群中相應基因的頻率會不斷提高；相反，具有不利變異的個體留下后代的機會少，種群中相應基因的頻率會不斷下降。三．思考與討論（P115）1．(1)A配子占60％，a配子占40％。(2)子代基因型頻率：AA占36％；Aa占48％；aa占16％。(3)子代種群的基因頻率：A占60％；a占40％。=4\*GB2⑷種群的基因頻率會同子一代一樣。如右表所示：2．對自然界的種群來說，這五個條件不可能同時都成立。例如，翅色與環境色彩較一致的，被天敵發現的機會就少些。3．突變產生新的基因會使種群的基因頻率發生變化?；駻2的頻率是增加還是減少，要看這一突變對生物體是有益的還是有害的。練習P118一．基礎題：1．C答案解析：選項A指的是在一定自然區域內（一座山）一種生物（馬尾松）全部的個體，符合種群的定義。選項B指的是在一定自然區域內（一塊草地）的全部昆蟲，昆蟲并不是一種生物，而是多種生物的總和（綱），故不符合種群的定義。選項C、D與選項B原因基本相同故答案選A。2．C答案解析：設所抽出的個體數為n，則：∵基因A的數量=n×18﹪×2+n×78﹪=1．14n基因a的數量=n×4﹪×2+n×78﹪=0．86n此對等位基因的總數=2n∴基因A的頻率=1．14n/2n=57﹪基因a的頻率=1-57﹪=43﹪3．C4．突變和基因重組產生進化的原材料。如果沒有突變，就不可能產生新的等位基因，基因重組也就沒有意義，生物就不可能產生可遺傳的變異，也就不可能進化。二．拓展題1．提示：如選擇育種和雜交育種。2．提示：如果氣候等其他條件也合適，并且該種群具有一定的繁殖能力，該種群的個體數會迅速增加。否則，也可能仍然處于瀕危狀態甚至絕滅。一．1練習（P121）（一）．基礎題1．判斷下列表述是否正確(1)解析：此題主要考查可遺傳變異的來源，基因是有遺傳效應的DNA片段。答案（√）(2)解析：此題主要考查物種的概念和生殖隔離的概念。答案（√）(3)解析：此題主要考查物種形成的原因，即隔離在物種形成中的作用，隔離是物種形成的必要條件，只有隔離才能導致致遺傳物質交流的中斷。答案（√）2．生活在峽谷北側的種群發生了突變，由于突變的隨機性，同樣的突變沒有發生在峽谷南側的種群中。由于這兩個種群被河流隔開，彼此沒有交配的機會，也就是沒有基因的交流，所以兩個種群發生明顯的分化，有可能演變成兩個物種。（二）．拓展題提示：雄虎和雌獅雜交生出的后代是虎獅獸，雄獅和雌虎雜交生出的后代是獅虎獸。目前還沒有虎獅獸和獅虎獸交配并生出可育后代的證據。對人們讓虎和獅雜交生出更具觀賞價值后代的做法，學生可自由發表看法。補充資料：1981年，世界首例獅虎獸誕生于法國，2001年病死。2002年8月22日，我國首例虎獅獸在南京紅山動物園降生，僅?d就夭折了。2002年9月2日，在福州國家森林公園動物樂園降生了3只虎獅獸，僅1只成活。2003年3月27日，在湖南長沙世界之窗降生了1只虎獅獸。國內還有從國外引進獅虎獸進行飼養、供游人觀賞的事例。對于讓虎和獅雜交的做法，有專家認為這在科學研究上價值不大，但是在商業上具有一定價值。有專家認為，對待野生珍稀動物，人類最應當做的是進行保護，讓它們自然繁殖，而不是人為改變其自然繁殖體系。二．本節聚焦（P119）1．在遺傳學和進化論的研究中，把能夠在自然狀態下相互交配并且產生可充后代的一群生物稱為一個種群。2．同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發生基因交流的現象叫地理隔離。不同物種之間一般不能相互交配的，即使交配成功的，也不能產生可育的后代，這種現象叫生殖隔離。3．隔離在物種形成的作用是：地理隔離能把同一物種分成多個種群，使得各個種群之間不能發生基因交流，一個種群的突變和基因重組對另一個種群的基因頻率沒有影響。因此，不同種群的基因頻率就會發生不同的變化。久而久之，不同種群的基因庫就會形成明顯的差異，并逐步出現生殖隔離。生殖隔離一旦出現，原來屬于同一物種的生物就形成了不同的物種。隔離是物種形成的必要條件。三．資料分析（課本P120）1．由于這兩個種群的個體數量都不夠多，基因頻率可能是不一樣的。2．不一樣。因為突變是隨機發生的。3．不同島嶼的地形和植被條件不一樣，因此環境的作用會有差別，導致種群基因頻率朝不同的方向改變