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文檔簡介
高中語文教學(xué)計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,而高一上學(xué)期,又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn),明白語文學(xué)習(xí)的思緒和措施,熱愛語文,全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中,學(xué)得知識,扎實(shí)基礎(chǔ),練好學(xué)習(xí)語文的基本功,培養(yǎng)語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使其終身受益。為此,高一語文備課組特制定如下計(jì)劃。二、總體目的:根據(jù)新課標(biāo)的精神和規(guī)定,我們的教學(xué)總體目的是:努力使學(xué)生在如下五個(gè)方面獲得發(fā)展。(一)積累與整合。圍繞所選擇的目的加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,重視梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長避短,逐漸形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)措施的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本措施,能根據(jù)需要,采用合適的措施處理閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)措施和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語文素養(yǎng)。(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提高審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求崇高情趣,提高道德修養(yǎng)。(三)思索與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思索,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐漸形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,在互相切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,對的、純熟、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和也許,在自己愛慕的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注現(xiàn)代文化生活,學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。重視跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實(shí)踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀測語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)認(rèn)為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界一直懷有強(qiáng)烈的愛好和激情,勇于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的措施,追求思維的創(chuàng)新、體現(xiàn)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品可以常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審閱古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的見解。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不停提高探究能力,逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、新教材的特點(diǎn)(一)教科書高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修:必修一,必修二。(二)必修教材的基本框架:每冊教材共分四個(gè)主題。分別指向高中生不一樣的思想、情感層面。四、詳細(xì)措施:(一)積極研究課改實(shí)行措施高一所有的語文老師都是課改組員。所有組員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,探究其精神實(shí)質(zhì)。充足貫徹學(xué)校的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”,充足運(yùn)用每周的備課組活動時(shí)間,有計(jì)劃、有環(huán)節(jié)地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)措施,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,協(xié)助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)措施和途徑。而合作學(xué)習(xí)有助于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)體精神。因此,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了變化過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們倡導(dǎo)并實(shí)行在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可從三個(gè)方面貫徹實(shí)行:一是貫徹課前預(yù)習(xí)和疑難問題搜集制;二是貫徹課堂教學(xué),突出學(xué)生的主體地位,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和體現(xiàn)的時(shí)空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)愛好小組,教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。(三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充足運(yùn)用圖書館和閱覽室資源,讓學(xué)生積極積極參與課外閱讀,同步規(guī)定學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等,這樣,可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,到達(dá)既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。(四)變化寫作的方式,倡導(dǎo)自主寫作作文教學(xué),我們可以嘗試如下操作程序:1、編寫個(gè)人作品集。規(guī)定每個(gè)學(xué)生,從高一入課時(shí)開始,就為編個(gè)人作品集做好如下工作:①為自己的作品集起一種動聽的名字;②每周完畢1000字的練筆,練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定;③給自己的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;④為自己的作品集寫一篇序言;⑤每十周就編一種小集子。一種學(xué)期編一種大集子。高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中,選編一種《個(gè)人作品集精選》。這樣,到高中畢業(yè)時(shí),每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位,選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更動聽的名稱)。3、選編年級作品集。以年級為單位,選編《XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時(shí)間,舉行征文活動,然后選編《XXX征文獲獎作品集》。5、舉行學(xué)生個(gè)人作品展。在每年第二學(xué)期開學(xué)第二周,以年級為單位,舉行“XXX年級學(xué)生個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周,地點(diǎn)待定。參與展出的作品是該年級全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無論美丑,無論優(yōu)劣,規(guī)定全體學(xué)生的作品都必須參與展覽。按一、二、三、四、五等評估學(xué)生個(gè)人作品集的等級,獎勵(lì)獲得前三個(gè)等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪番參觀、瀏覽,每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。為完畢我們的課改目的,我們高一語文備課組所有組員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充足發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。高中語文教學(xué)計(jì)劃(二)一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1.結(jié)合《一般高中語文課程原則》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有環(huán)節(jié)地貫徹現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。二、學(xué)情分析高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問題,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相稱一部分學(xué)生不重視語文。因此,在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同步,怎樣抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢,探索改善講與練的措施并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。考慮高一學(xué)生要進(jìn)行軍訓(xùn),學(xué)校要舉行秋季田徑運(yùn)動會,國慶放假等方面的影響,影響教學(xué)計(jì)劃的實(shí)行,更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。三、教材分析新教材的體系和構(gòu)建,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的闡明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目的和課文自身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,作為語文教材的有機(jī)構(gòu)成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。一般高中課程原則試驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“體現(xiàn)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息有關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提綱鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、匯報(bào)文學(xué))。“體現(xiàn)交流”中的寫作部分重要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特性》《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》。“口語交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的中文》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”簡介了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭)。“體現(xiàn)交流”中的寫作部分重要從寫作措施的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折學(xué)習(xí)描寫,美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,園丁贊歌學(xué)習(xí)選用記敘的角度,想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”簡介了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說……四、教育教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提高審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求崇高情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不停提高探究能力,逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目的加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,重視梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長避短,逐漸形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)措施的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本措施,能根據(jù)詳細(xì)對象,采用合適的措施處理閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)措施和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融會整合,切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審閱古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的見解。五、教學(xué)設(shè)想1、繼續(xù)貫徹國家課程原則計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和發(fā)明性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式)。3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不一樣層級目的,不停反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要尤其重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的扎實(shí)。4、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。六、詳細(xì)措施(一)積極研究課改實(shí)行措施。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,探究其精神。充足運(yùn)用每周的備課組活動時(shí)間,有計(jì)劃、有環(huán)節(jié)地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)措施。(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,協(xié)助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)措施和途徑。而合作學(xué)習(xí)有助于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)體精神。因此,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了變化過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們倡導(dǎo)并實(shí)行在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,開展合作性學(xué)習(xí)。貫徹課前預(yù)習(xí)疑難問題搜集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、體現(xiàn)空間。(三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,充足運(yùn)用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)現(xiàn)代美文和文言短文,提供應(yīng)學(xué)生閱讀,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提高學(xué)生閱讀能力。充足運(yùn)用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,同步規(guī)定做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等簡介。(四)加強(qiáng)備課組合作交流,統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課評課活動。為完畢教學(xué)目的,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充足發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。明確職責(zé),分工合作,同心合力,面對新教材、新內(nèi)容,充足發(fā)揮教師的主觀能動性,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長。同步,通過互相聽課、評課,互相增進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。(五)重視初高中知識銜接,充足運(yùn)用課前3分鐘。課上,引導(dǎo)學(xué)生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學(xué)問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)愛好,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!(六)重視基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,重視鑒賞水平和體現(xiàn)能力的提高,講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),運(yùn)用好早讀、早自習(xí)和課間時(shí)間。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對講解。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作。(七)積極參與教育主管部門
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