




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,而高一上學(xué)期,又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文的特點(diǎn),明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思緒和措施,熱愛(ài)語(yǔ)文,全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,學(xué)得知識(shí),扎實(shí)基礎(chǔ),練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使其終身受益。為此,高一語(yǔ)文備課組特制定如下計(jì)劃。二、總體目的:根據(jù)新課標(biāo)的精神和規(guī)定,我們的教學(xué)總體目的是:努力使學(xué)生在如下五個(gè)方面獲得發(fā)展。(一)積累與整合。圍繞所選擇的目的加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,重視梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐漸形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)措施的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本措施,能根據(jù)需要,采用合適的措施處理閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)措施和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提高審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求崇高情趣,提高道德修養(yǎng)。(三)思索與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思索,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐漸形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹(shù)立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞,在互相切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,對(duì)的、純熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,根據(jù)需要和也許,在自己愛(ài)慕的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注現(xiàn)代文化生活,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。重視跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,通過(guò)廣泛的實(shí)踐,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀測(cè)語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)認(rèn)為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界一直懷有強(qiáng)烈的愛(ài)好和激情,勇于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的措施,追求思維的創(chuàng)新、體現(xiàn)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對(duì)優(yōu)秀作品可以常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審閱古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的見(jiàn)解。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見(jiàn)解,尊重他人的成果,不停提高探究能力,逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、新教材的特點(diǎn)(一)教科書(shū)高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修:必修一,必修二。(二)必修教材的基本框架:每?jī)?cè)教材共分四個(gè)主題。分別指向高中生不一樣的思想、情感層面。四、詳細(xì)措施:(一)積極研究課改實(shí)行措施高一所有的語(yǔ)文老師都是課改組員。所有組員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,探究其精神實(shí)質(zhì)。充足貫徹學(xué)校的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”,充足運(yùn)用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有環(huán)節(jié)地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)措施,做到活動(dòng)主題明確,有中心發(fā)言人。(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,協(xié)助他們樹(shù)立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)措施和途徑。而合作學(xué)習(xí)有助于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)體精神。因此,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論,善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了變化過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們倡導(dǎo)并實(shí)行在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可從三個(gè)方面貫徹實(shí)行:一是貫徹課前預(yù)習(xí)和疑難問(wèn)題搜集制;二是貫徹課堂教學(xué),突出學(xué)生的主體地位,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和體現(xiàn)的時(shí)空空間;三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好小組,教會(huì)學(xué)生積極開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí)。(三)多閱讀,開(kāi)闊眼界,陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充足運(yùn)用圖書(shū)館和閱覽室資源,讓學(xué)生積極積極參與課外閱讀,同步規(guī)定學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),寫(xiě)讀后感、讀書(shū)心得、學(xué)習(xí)隨筆等,這樣,可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,到達(dá)既開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。(四)變化寫(xiě)作的方式,倡導(dǎo)自主寫(xiě)作作文教學(xué),我們可以嘗試如下操作程序:1、編寫(xiě)個(gè)人作品集。規(guī)定每個(gè)學(xué)生,從高一入課時(shí)開(kāi)始,就為編個(gè)人作品集做好如下工作:①為自己的作品集起一種動(dòng)聽(tīng)的名字;②每周完畢1000字的練筆,練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定;③給自己的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;④為自己的作品集寫(xiě)一篇序言;⑤每十周就編一種小集子。一種學(xué)期編一種大集子。高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中,選編一種《個(gè)人作品集精選》。這樣,到高中畢業(yè)時(shí),每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級(jí)作品集。以班為單位,選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個(gè)更動(dòng)聽(tīng)的名稱)。3、選編年級(jí)作品集。以年級(jí)為單位,選編《XXX年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間,舉行征文活動(dòng),然后選編《XXX征文獲獎(jiǎng)作品集》。5、舉行學(xué)生個(gè)人作品展。在每年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周,以年級(jí)為單位,舉行“XXX年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周,地點(diǎn)待定。參與展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑,無(wú)論優(yōu)劣,規(guī)定全體學(xué)生的作品都必須參與展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)估學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí),獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪番參觀、瀏覽,每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。為完畢我們的課改目的,我們高一語(yǔ)文備課組所有組員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充足發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。高中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(二)一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1.結(jié)合《一般高中語(yǔ)文課程原則》的學(xué)習(xí),在語(yǔ)文教學(xué)中有環(huán)節(jié)地貫徹現(xiàn)代民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。二、學(xué)情分析高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題,閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相稱一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。因此,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同步,怎樣抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改善講與練的措施并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。考慮高一學(xué)生要進(jìn)行軍訓(xùn),學(xué)校要舉行秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),國(guó)慶放假等方面的影響,影響教學(xué)計(jì)劃的實(shí)行,更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。三、教材分析新教材的體系和構(gòu)建,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫(xiě)體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的闡明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目的和課文自身實(shí)際組織單元;三是編寫(xiě)了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》,作為語(yǔ)文教材的有機(jī)構(gòu)成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。一般高中課程原則試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“體現(xiàn)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息有關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),提綱鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、匯報(bào)文學(xué))。“體現(xiàn)交流”中的寫(xiě)作部分重要從寫(xiě)作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作,寫(xiě)作專題分別是:《心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫(xiě)景要抓住特性》《人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》。“口語(yǔ)交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的中文》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”簡(jiǎn)介了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌),情景交融(古代抒情文),對(duì)話與交流(演講辭)。“體現(xiàn)交流”中的寫(xiě)作部分重要從寫(xiě)作措施的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,寫(xiě)作專題分別是:直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě),美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,園丁贊歌學(xué)習(xí)選用記敘的角度,想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語(yǔ)交際”專題為演講。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:成語(yǔ),中華文化的縮微景觀;修辭無(wú)處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”簡(jiǎn)介了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)……四、教育教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提高審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求崇高情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見(jiàn)解,尊重他人的成果,不停提高探究能力,逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目的加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,重視梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐漸形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)措施的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本措施,能根據(jù)詳細(xì)對(duì)象,采用合適的措施處理閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)措施和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審閱古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的見(jiàn)解。五、教學(xué)設(shè)想1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程原則計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和發(fā)明性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不一樣層級(jí)目的,不停反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,要尤其重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的扎實(shí)。4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。六、詳細(xì)措施(一)積極研究課改實(shí)行措施。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,探究其精神。充足運(yùn)用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃、有環(huán)節(jié)地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)措施。(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,協(xié)助他們樹(shù)立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)措施和途徑。而合作學(xué)習(xí)有助于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)體精神。因此,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了變化過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們倡導(dǎo)并實(shí)行在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)。貫徹課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題搜集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、體現(xiàn)空間。(三)多閱讀,開(kāi)闊眼界,陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,充足運(yùn)用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng),每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)現(xiàn)代美文和文言短文,提供應(yīng)學(xué)生閱讀,努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提高學(xué)生閱讀能力。充足運(yùn)用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),同步規(guī)定做好摘記,寫(xiě)讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,既到達(dá)開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)等簡(jiǎn)介。(四)加強(qiáng)備課組合作交流,統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。為完畢教學(xué)目的,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充足發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。明確職責(zé),分工合作,同心合力,面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充足發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長(zhǎng)。同步,通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,互相增進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。(五)重視初高中知識(shí)銜接,充足運(yùn)用課前3分鐘。課上,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),質(zhì)疑問(wèn)難,深入探究,師生一起切磋學(xué)問(wèn),砥礪思想;課外,通過(guò)少而精的作業(yè),積累知識(shí),激發(fā)愛(ài)好,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!(六)重視基礎(chǔ)知識(shí)和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,重視鑒賞水平和體現(xiàn)能力的提高,講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),運(yùn)用好早讀、早自習(xí)和課間時(shí)間。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作。(七)積極參與教育主管部門(mén)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 招商經(jīng)費(fèi)資金管理辦法
- 東莞市管線井蓋管理辦法
- 江陰市垃圾標(biāo)志管理辦法
- 加油站設(shè)備四定管理辦法
- 上海互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)管理辦法
- 媒體傳播風(fēng)險(xiǎn)管理辦法
- 深圳市施工投標(biāo)管理辦法
- 教育類項(xiàng)目材料管理辦法
- 渠縣村鎮(zhèn)建設(shè)管理辦法
- 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校教學(xué)管理辦法
- 2025年廣東高考政治試卷真題答案詳解講評(píng)(課件)
- 卡口及道路交通智能監(jiān)控系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)
- 2025年家庭照護(hù)師職業(yè)資格考試試題及答案
- 呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎的預(yù)防和護(hù)理
- 2025年綏化市中考化學(xué)試題卷(含答案解析)
- 門(mén)診口腔院感基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
- 論詠嘆調(diào)《媽媽不在》的形象刻畫(huà)與唱段處理
- 危重病人觀察和護(hù)理要點(diǎn)
- 砌體工程培訓(xùn)課件
- GB/T 45719-2025半導(dǎo)體器件金屬氧化物半導(dǎo)體(MOS)晶體管的熱載流子試驗(yàn)
- 2025-2030中國(guó)醫(yī)藥商業(yè)行業(yè)盈利態(tài)勢(shì)與投資潛力分析報(bào)告
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論