高中語文教學(xué)計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn)，明白語文學(xué)習(xí)的思緒和措施，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，扎實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計(jì)劃。二、總體目的：根據(jù)新課標(biāo)的精神和規(guī)定，我們的教學(xué)總體目的是：努力使學(xué)生在如下五個(gè)方面獲得發(fā)展。（一）積累與整合。圍繞所選擇的目的加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，重視梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐漸形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)措施的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本措施，能根據(jù)需要，采用合適的措施處理閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)措施和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。（二）感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提高審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求崇高情趣，提高道德修養(yǎng)。（三）思索與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐漸形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。（四）應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，對的、純熟、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和也許，在自己愛慕的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注現(xiàn)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。重視跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。（五）發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀測語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)認(rèn)為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界一直懷有強(qiáng)烈的愛好和激情，勇于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的措施，追求思維的創(chuàng)新、體現(xiàn)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審閱古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的見解。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不停提高探究能力，逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、新教材的特點(diǎn)（一）教科書高一上學(xué)期共學(xué)習(xí)兩本必修：必修一，必修二。（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個(gè)主題。分別指向高中生不一樣的思想、情感層面。四、詳細(xì)措施：（一）積極研究課改實(shí)行措施高一所有的語文老師都是課改組員。所有組員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì)。充足貫徹學(xué)校的“導(dǎo)引自主生態(tài)課堂”，充足運(yùn)用每周的備課組活動時(shí)間，有計(jì)劃、有環(huán)節(jié)地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)措施，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。（二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，協(xié)助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)措施和途徑。而合作學(xué)習(xí)有助于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)體精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了變化過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們倡導(dǎo)并實(shí)行在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可從三個(gè)方面貫徹實(shí)行：一是貫徹課前預(yù)習(xí)和疑難問題搜集制；二是貫徹課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和體現(xiàn)的時(shí)空空間；三是組織語文學(xué)習(xí)愛好小組，教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充足運(yùn)用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極積極參與課外閱讀，同步規(guī)定學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，到達(dá)既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。（四）變化寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作作文教學(xué)，我們可以嘗試如下操作程序：1、編寫個(gè)人作品集。規(guī)定每個(gè)學(xué)生，從高一入課時(shí)開始，就為編個(gè)人作品集做好如下工作：①為自己的作品集起一種動聽的名字；②每周完畢1000字的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定；③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；④為自己的作品集寫一篇序言；⑤每十周就編一種小集子。一種學(xué)期編一種大集子。高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一種《個(gè)人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個(gè)更動聽的名稱）。3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時(shí)間，舉行征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。5、舉行學(xué)生個(gè)人作品展。在每年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉行“XXX年級學(xué)生個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周，地點(diǎn)待定。參與展出的作品是該年級全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，規(guī)定全體學(xué)生的作品都必須參與展覽。按一、二、三、四、五等評估學(xué)生個(gè)人作品集的等級，獎勵(lì)獲得前三個(gè)等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪番參觀、瀏覽，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。為完畢我們的課改目的，我們高一語文備課組所有組員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充足發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。高中語文教學(xué)計(jì)劃（二）一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1.結(jié)合《一般高中語文課程原則》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有環(huán)節(jié)地貫徹現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念；2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。二、學(xué)情分析高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相稱一部分學(xué)生不重視語文。因此，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同步，怎樣抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改善講與練的措施并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。考慮高一學(xué)生要進(jìn)行軍訓(xùn)，學(xué)校要舉行秋季田徑運(yùn)動會，國慶放假等方面的影響，影響教學(xué)計(jì)劃的實(shí)行，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。三、教材分析新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的闡明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目的和課文自身實(shí)際組織單元；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機(jī)構(gòu)成部分，供學(xué)生在課外閱讀；四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。一般高中課程原則試驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“體現(xiàn)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。（一）必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息有關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提綱鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約取（新聞、匯報(bào)文學(xué)）。“體現(xiàn)交流”中的寫作部分重要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特性》《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》。“口語交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的中文》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”簡介了《論語》和《大衛(wèi)？科波菲爾》。（二）必修2“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）。“體現(xiàn)交流”中的寫作部分重要從寫作措施的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選用記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”簡介了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說……四、教育教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提高審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求崇高情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不停提高探究能力，逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目的加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，重視梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐漸形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)措施的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本措施，能根據(jù)詳細(xì)對象，采用合適的措施處理閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)措施和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融會整合，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審閱古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的見解。五、教學(xué)設(shè)想1、繼續(xù)貫徹國家課程原則計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和發(fā)明性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式）。3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不一樣層級目的，不停反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要尤其重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的扎實(shí)。4、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。六、詳細(xì)措施（一）積極研究課改實(shí)行措施。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充足運(yùn)用每周的備課組活動時(shí)間，有計(jì)劃、有環(huán)節(jié)地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)措施。（二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，協(xié)助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)措施和途徑。而合作學(xué)習(xí)有助于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)體精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了變化過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們倡導(dǎo)并實(shí)行在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。貫徹課前預(yù)習(xí)疑難問題搜集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、體現(xiàn)空間。（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，充足運(yùn)用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)現(xiàn)代美文和文言短文，提供應(yīng)學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提高學(xué)生閱讀能力。充足運(yùn)用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同步規(guī)定做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等簡介。（四）加強(qiáng)備課組合作交流，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課評課活動。為完畢教學(xué)目的，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充足發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。明確職責(zé)，分工合作，同心合力，面對新教材、新內(nèi)容，充足發(fā)揮教師的主觀能動性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同步，通過互相聽課、評課，互相增進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。（五）重視初高中知識銜接，充足運(yùn)用課前3分鐘。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)愛好，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人！（六）重視基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合，重視鑒賞水平和體現(xiàn)能力的提高，講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，運(yùn)用好早讀、早自習(xí)和課間時(shí)間。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作。（七）積極參與教育主管部門