2024年秋一年級語文上冊8比尾巴（+公開課一等獎創新教案+素材）

2024秋部編版語文

一年級上冊

bǐwěiba

比尾巴

8

語文一年級上冊

第一課時

第二課時

游戲：猜尾巴

第一課時

bǐ

比

對比，比較

比賽、比分

wěiba

尾巴

輕聲

尾巴都有毛

聽老師朗讀課文，聽清每個字的發音，標出課文有幾個小節。

點擊圖標，播放視頻

聽讀課文

自由讀課文：

1.借助拼音朋友讀準字音。

2.圈一圈哪些小動物參加了這次比賽。

自讀課文

比尾巴誰長

短把傘兔最公

bǐ

wěi

bā

shuí

cháng

duǎn

bǎ

sǎn

tù

zuì

gōng

學認字

比尾巴誰的長短

一把傘兔子最好看公雞

bǐ

wěi

ba

shuí

cháng

duǎn

bǎ

sǎn

tù

zuì

gōng

讀詞語

提手旁

學偏旁

bā

巴

bǎ把

扌

+扌=

和手有關:打、找

門把手、一把傘

斜刀頭

兔

龜

魚

sǎn

傘

gōng

公

八字頭

人字頭

公雞、公園

傘

chángduǎn

長短

反義詞

tù

兔

聯系生活

sǎn

傘

識字方法

wěiba

尾巴

組詞識記

sǎn

雨傘

tù

兔子

兔子

雨傘

長短

比尾巴

尾

巴

尾巴

公

長

誰

最

把

短

兔

小小魔術師

開始

識字游戲

讀一讀第1、2小節，說說你發現了什么。

互動課堂

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

？

？

？

問句

末尾語氣上揚

答句

語氣比較平緩

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

答句

用肯定的語氣讀一讀答句，看看動物的尾巴有什么特點。

誰的尾巴？

誰的尾巴？

誰的尾巴好像？

的尾巴。

的尾巴。

的尾巴好像_________________。

填一填，背一背。

（課后第1題）

長

短

長

短

一把傘

一把傘

猴子

兔子

松鼠

聯系實際找尾巴

仿照課文說一說

牛的尾巴。

羊的尾巴。

馬的尾巴_________________。

像辮子

長

短

書寫：下筆寫豎，到適當處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成。

豎提

筆畫學習

書寫：（1）長橫寫在橫中線上。

（2）豎提略靠左。

（3）撇和豎提相交。

（4）捺與撇對稱，收筆高于豎提。

組詞：長短不長

cháng

學寫字

書寫：（1）左右結構，左窄右寬。

（2）短撇略高于短橫。

（3）豎彎鉤從豎中線起筆，略高于豎提。

組詞：比一比對比

bǐ

尾巴

一把傘

公雞

長短

wěi

yǐ

bā

bǎ

gōng

sǎn

dǎn

duǎn

正確讀音點一點。

課堂演練

尾巴

生字組詞小紅花：每讀對一個卡片就會得到卡片背面的小紅花，看誰得到的小紅花最多！

長短

誰的

雨傘

兔子

最大

公雞

比一比

把手

下巴

第二課時

男女生合作朗讀第3、4小節，注意問句末尾語氣要上揚。

互動課堂

用肯定的語氣讀一讀回答，看看動物的尾巴有什么特點。

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

答句

和“彎"意思相反的詞是什么？

“扁”還可以用在什么地方？

直

鴨子的嘴巴也是扁的。

點擊圖片，欣賞美麗的孔雀

歌曲：《比尾巴》

聽一聽，唱一唱

照樣子做問答游戲。（課后第2題）

誰的尾巴卷？

小豬的尾巴卷。

誰的字最好看？

班長的字最好看。

書寫：（1）上面部分較扁。

（2）橫折在豎中線右側折筆。

（3）第三筆在橫中線上起筆，略上揚。

（4）豎彎鉤要寫得舒展。

組詞：尾巴下巴

bā

學寫字

書寫：（1）左右結構，左窄右寬。

（2）“巴"要寫得略矮些，橫折起筆略低于提手旁的橫。豎彎鉤從豎中線起筆。

組詞：把手車把

bǎ

各具特色

比尾巴

長

猴子

短

兔子

一把傘

松鼠

彎

公雞

扁

鴨子

最好看

孔雀

結構梳理

尾巴妙用兒歌

魚兒的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。

啄木鳥的尾巴像鉚釘,鉚在樹上好啄蟲。

蝎子的尾巴有毒汁,趕走敵人保自己。

拓展延伸

回憶課文連一連

短彎最好看一把傘扁長

字詞聽寫

課堂演練課題8比尾巴主備教師

【課前解析】《比尾巴》是一首充滿兒童情趣的兒歌，以對話的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文分為兩部分：第1、2小節通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點，是第一部分；第3、4小節同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子和孔雀尾巴的特點，是第二部分。兒歌句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂。關注朗讀：本文采用三問三答的形式，要引導學生讀好疑問句和陳述句。關注插圖：本文配有六幅插圖，生動形象地展示了六種動物的尾巴，教學時結合圖片可以給學生直觀的感受，幫助他們了解動物尾巴的特點，理解課文內容。關注課后題：本課有兩道課后題。第1題要求學生背誦課文，教學時應結合多種方法指導學生背誦，例如結合課文插圖回憶，或者引導學生想一想每小節講述的內容有什么特點，不要死記硬背。第2題要求學生照樣子做問答游戲，教學時應在引導學生反復朗讀課文原句的基礎上完成此題，學生的回答可以是課本上提供的，也可以是其他動物，句式不變即可。教師還可以與學生交換問答角色，學生問教師答。在此基礎上，還可以繼續拓展，做更多的問答游戲。關注科普常識：本文通過對話介紹了猴子、兔子、松鼠等六種動物尾巴的特點，可在教學過程中適當為學生補充其他動物尾巴的特點，為學生拓展知識面，激發學生探索問題的欲望。例如老虎的尾巴也很長，馬的尾巴很蓬松等等。關注識字寫字：本課學習的偏旁中，八字頭與人字頭容易混淆，教師需注意引導學生區分；本課有不少表示事物名稱的生字，可以組成詞語讓學生識記，也可以讓學生聯系生活經驗或結合圖片去理解；本課要學習新筆畫豎提，容易和豎鉤混淆，教師注意引導學生區分。

【教學目標】1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫“長、比"等4個生字和豎提1個筆畫。2.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。3.仿照課文做問答游戲，積累語言表達。

【教學重點】1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫“長、比"等4個生字和豎提1個筆畫。2.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

【教學難點】仿照課文做問答游戲，積累語言表達。

【課前準備】課件、6種小動物圖片。

【課時安排】2課時

教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）

第一課時【課時目標】1.認識“比、尾"等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫“長、比”2個生字和豎提1個筆畫。2.正確朗讀課文，學習前2個小節，讀好問句的語氣。背誦前2個小節。【教學過程】一、游戲導入，揭題識字1.游戲：看尾巴，猜動物。（出示課件3）教師引導：圖中的尾巴是分別屬于哪種動物呢？快樂猜一猜吧！預設：金魚、燕子、斑馬。2.揭題識字。（1）教師引導：動物的尾巴各有不同，誰的尾巴長？誰的尾巴短？讓我們一起去看一看，比一比吧！齊讀課題。（板書：6比尾巴）（2）認識“比"字。（出示課件4）①結合“比”字字形演變，了解“比"是對比、比較的意思。②給“比”組詞：比賽、比分。（3）認識“尾巴"。（出示課件5）①教師范讀“尾巴”，學生跟讀，教師提醒學生“巴"在“尾巴”中讀輕聲。②借助課件中圖片了解動物的尾巴都有毛，進而記憶“尾"中含有“毛”。二、初讀感知，讀準生字1.教師范讀。（出示課件6）教師提出要求：聽老師朗讀課文，聽清每個字的發音，標出課文有幾個小節。預設：（出示課件7）本課有4個小節。2.學生初讀。（出示課件8）教師提出要求：●借助拼音朋友讀準字音。●圈一圈哪些小動物參加了這次比賽。3.學生匯報，教師總結（出示課件9）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。4.檢查字詞認讀。（1）認讀生字。（出示課件10）①指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀準難讀的字。如：“誰"要讀成“shuí”不能讀成“shéi"。②去掉拼音齊讀，開火車讀。（2）認讀詞語。（出示課件11）①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。（3）學習偏旁：提手旁、斜刀頭、八字頭。教師過渡：同學們，這篇課文中出現了3個新的偏旁寶寶，我們快來找到它們，看誰先和它們交朋友吧！①（出示課件12）教師引導：第一個偏旁叫提手旁，“提手旁”的字大多數和手有關系，那提手旁是怎么寫的？大家還知道哪些提手旁的字？預設1：打預設2：找教師點撥：你發現了嗎？“巴"字加上提手旁就是“把”。我們還可以給“把"組詞，如門把手、一把傘。②（出示課件13）教師引導：我們再來看看第2個偏旁。第2個偏旁叫斜刀頭。“兔”是斜刀頭的字，還有兩種小動物也有斜刀頭這個偏旁，誰能來說一說？預設1：魚預設2：龜教師過渡：大家真了不起，已經見過這么多斜刀頭的字了。以后我們再見到斜刀頭的字時，就更親切啦！③（出示課件14）我們再來學習最后一個偏旁，教師提問“公"字上面是什么字。預設：八教師點撥：“公”的這個偏旁就叫八字頭，我們可以利用這個偏旁記住“公"字，還可以用組詞的方法記住“公”字，如公雞、公園。這個偏旁和這篇課文里另外一個字的偏旁長得很像，你能找到嗎？預設：傘教師引導：你的眼睛好厲害啊，一下子就找到它了，請你仔細看看課本，“傘"的上半部分是個什么字？預設：人教師引導：對了，所以它叫“人字頭”，和我們今天學的這個“八字頭"是不一樣的，大家注意它們的區別哦。（4）師生交流識字方法。學生交流識字方法，教師相機指導，補充。①（出示課件15）長、短：長和短是一對反義詞，聯系生活想一想，什么是長的，什么是短的？（反義詞、聯系生活）②兔、傘：學生觀察小兔子和雨傘的圖片進行識記。（聯系生活）③（出示課件16）尾、巴、傘、兔：尾巴、雨傘、兔子。（組詞識記、結合圖片）（6）識字游戲。（出示課件17）5.教師引導學生再讀課文：現在請同學們把你剛剛認識的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準確，把句子讀通順。三、學習第1、2小節1.（出示課件18）請同學們自由讀一讀第1、2小節，說說你發現了什么。2.學生觀察，交流，教師指名學生回答。預設：第1小節是問句，第2小節是答句。3.教師點撥，指導朗讀。（出示課件19）問句就是帶問號的句子，表示有問題，有疑問。問句的重音要放在疑問詞“誰”和“長、短"等表示動物尾巴特點的詞語上，問句末尾的語氣要上揚。答句的語氣比較平緩，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等稱說動物的詞語上，“的"要讀得又輕又短，學會連讀，不拖音。4.（出示課件20）用肯定的語氣讀一讀答句，看看動物的尾巴有什么特點。預設1：猴子的尾巴長。預設2：兔子的尾巴短。預設3：松鼠的尾巴好像一把傘。（板書：猴子長兔子短松鼠像把傘）5.結合圖片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特點。（出示課件21、22）6.多種形式朗讀。（1）同桌對讀。（2）男女生對讀。（3）全班齊讀。7.填一填，背一背。（出示課件23）誰的尾巴？誰的尾巴？誰的尾巴好像？的尾巴。的尾巴。的尾巴好像_________________。（1）背誦指導：第2小節說到的動物都有四條腿。（2）同桌合作背誦。（3）獨立背誦。（設計意圖：通過多種形式的朗讀使學生體會問句的語氣，通過生生合作調動學生的課堂參與度和學習積極性，并在用圖片及填空做扶手，在反復朗讀中熟讀成誦。）8.聯系實際，仿照課文說一說。（出示課件24）牛的尾巴。羊的尾巴。馬的尾巴_________________。（答案示例：長短像辮子）四、觀察比較，練習書寫1.學習新筆畫：豎提。（出示課件25）（1）教師范寫，提示學生書寫要點：下筆寫豎，到適當處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成。（2）引導學生邊說筆畫名稱邊學寫。2.指導書寫“長”。（出示課件26）（1）老師帶讀“長"字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“長”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示學生“長"的筆順及其他書寫要點。筆順：撇、橫、豎提、捺。★長橫寫在橫中線上。★豎提略靠左。★撇和豎提相交。★捺與撇對稱，收筆高于豎提。（3）學生書空后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。3.指導書寫“比”。（出示課件27）（1）老師帶讀“比"字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“比”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示學生“比"的筆順及其他書寫要點。筆順：橫、豎提、撇、豎彎鉤。★左右結構，左窄右寬。★短撇略高于短橫。★豎彎鉤從豎中線起筆，略高于豎提。（3）教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關注寫字姿勢。（4）教師反饋評價。五、課堂小結這節課我們認識了許多生字寶寶，還知道了猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。一起來做做練習題吧！（出示課件28）下節課我們再繼續學習這篇課文，看看其他小動物的尾巴有哪些特點。第二課時【課時目標】1.會寫“巴、把”2個生字。2.正確朗讀課文，學習后兩小節，讀好問句的語氣。背誦課文。3.仿照課文做問答游戲，積累語言表達。【教學過程】一、游戲導入，激發興趣1.游戲一：生字組詞小紅花。（出示課件29）2.游戲二：搶答賽。教師提出問題，學生搶答。問題1：誰的尾巴長？預設：猴子問題2：誰的尾巴短？預設：兔子問題3：誰的尾巴好像一把傘？預設：松鼠3.游戲三：男女生合作背誦第1、2小節。教師過渡：看來大家對上節課的內容掌握得非常好，這些問題都難不倒大家呀。這節課我們繼續走進這篇課文，再認識三種小動物的尾巴！（設計意圖：用游戲的方式引導學生回顧上節課學習的內容，能夠充分調動學生的學習興趣，使教學環節變得有趣，同時也達到了“溫故知新"的目的。）二、學習第3、4小節1.（出示課件30）男女生合作朗讀第3、4小節，注意問句末尾語氣要上揚。3.（出示課件31）用肯定的語氣讀一讀答句，看看動物的尾巴有什么特點。預設1：公雞的尾巴彎。預設2：鴨子的尾巴扁。預設3：孔雀的尾巴最好看。（板書：公雞彎鴨子扁孔雀最好看）4.結合圖片理解公雞、鴨子、孔雀的尾巴特點。（出示課件32）（1）和“彎”意思相反的詞是什么？預設：直。（2）“扁"還可以用在什么地方？預設：扁豆、扁擔、鼻子扁扁的。（3）（出示課件33）把六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會“最”的意思。（4）（出示課件34）播放孔雀開屏視頻，加深學生對“孔雀的尾巴最好看"的理解。5.多種形式朗讀。（1）師生合作讀。（2）同桌合作讀。（3）全班齊讀。三、反復朗讀，背誦全文1.朗讀指導。（1）男女生對讀。（2）分組接讀。2.背誦指導。（出示課件35）（1）聽一聽，唱一唱。教師播放歌曲《比尾巴》，學生聆聽跟唱，幫助背誦。（2）回憶第4小結說到的動物有什么特點：只有兩條腿，都有翅膀。（3）教師展示6種小動物的圖片，引導學生結合圖片背誦。（4）同桌合作背誦。（5）獨立背誦。四、問答游戲，生字書寫1.照樣子做問答小游戲。（出示課件36）（1）教師引導：課后練習第2題是一個問答小游戲，我們先來一起讀一讀左邊兩句話吧！學生齊讀文中的句子。（2）觀察句式，模仿問答。①教師借助課件引導學生發現原句的一問一答句式。②師生互動，交換問答。●誰的樣子最可愛？預設1：兔子的樣子最可愛。預設2：小貓的樣子最可愛。預設3：小狗的樣子最可愛。●預設1：誰的尾巴卷？教師回答：小豬的尾巴卷。預設2：誰的字最好看？教師回答：班長的字最好看。預設3：誰的聲音最好聽？教師回答：花花的聲音最好聽。（設計意圖：重視朗讀，以讀為本，讓學生在反復朗讀中達到背誦的目的；通過做游戲的方式調動學生的積極性，以課文為支架訓練學生的表達能力，積累語言。