《中國古代神話故事》拓展課教案四年級王巧艷教學內容：《中國古代神話故事》整本書閱讀教材分析：《中國古代神話故事》是四年級《快樂讀書吧》推薦的一本書，這本書具有豐富的歷史內涵和文化價值。它以生動的筆觸展現了古代中國人民對自然、社會和人生的感悟和想象。教學目標：1.能講出一兩則故事。2.能對書中人物做出評價3.學習神話人物的精神品質，努力創造屬于自己的神話。教學重點:能對書中人物做出評價。教學難點:有學習神話人物的精神品質，努力創造屬于自己的神話課前準備：課件人物評價課時安排：1課時教學過程：新課導入各位聽課的神仙老師已就坐，現在就讓我們一起開啟一趟神秘而又奇幻的旅程。二、講一講:我最喜歡的故事入選故事(十個神話故事的名稱)提示：1.講清楚故事的起因經過結果。2.可以用第一人稱講。3.可以加上自己的想象。學生講故事。三、說一說：我最喜歡的道具這些故事實在是太神奇太吸引人了，如果能親歷這些故事那該多好啊。今天老師給大家一個機會，我們變換視角，走進故事。出示：說一說：我最喜歡的道具入選道具:(八個道具，比如盤古的斧子等)提示：1.用第一人稱講，假設你自己就是那件道具。2.可以說自己看到聽到想到或者感受到的。同學們討論，發言。老師跟大家一樣，想親歷一下神話故事，老師想成為女媧補天的那塊石頭。一起來看看老師寫的句子。莽莽昆侖，雪山之顛我是白雪覆蓋之下的一塊玉石日月交替，四季輪回一位女神柔弱卻又有力的手撿起了我她如獲至寶，把我捧在手心紅、青、黑，加上我的白，剛好五色我們被那雙手煅燒我們成為石漿隨著她揮手一潑我們成為天空的一部分天不再傾瀉洪水，大地不再有災難我在天邊成為五彩云霞啊，原來我的使命就是補天補天，補天用我的身體，我的生命去補天補出天地清和，補出朗朗乾坤啊，補天，補天，我們去補天老師讀，學生齊讀。四、評一評：我最喜歡的神話人物每一個道具都跟隨自己的主人歷盡波折，那些主人公都經歷了什么？是怎樣的人？同學們又最喜歡誰呢？出示：評一評：我最喜歡的神話人物提示：推薦方法：事件+品質+啟示學生寫，然后讀自己的推薦語。五、想一想：思維拓展每個人心中都有自己喜歡的神話人物。但是同學們有沒有發現，這些人物身上其實有一些共同的特征，大家知道是什么嗎？學生發言：善良勇敢堅定執著造福人類無私奉獻勇于犧牲……同學們，女媧、盤古、精衛、大禹他們，有著共同的美好的品質，所以世代被人傳頌。那么，我們把“神”的定義擴展一下，那些善良勇敢執著為人無私奉獻的人，都可以叫做“神”。軍人警察是我們的保護神，醫生護士是我們的守護神，科研工作者是創造神……同學們，你們今天在課堂上展現出來的勇敢、自信、樂觀、執著，就是在為自己鋪就通向“神”的路。等到有一天，你們長大了，你能用自己所學回報社會，你也能成長為別人心目中的“神”。同學們，愿你們追隨“神”，成為“神”，創造屬于自己的“神話”。《中國古代神話故事》教學反思王巧艷《中國古代神話故事》拓展課是整本書閱讀教學的最后一個課型。這樣的課沒有很多資料參考，需要自己摸索。我的這節課設計緊扣《中國古代神話故事》這本書，讓所有學生都參與進來，讓學生讀、講、說、寫。充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓學生成為課堂的主人，這一點是符合新課標精神的。課堂一開始是一個知識競賽，以游戲的方式呈現，學生參與的積極性很高。接下來讓學生講一講自己喜歡的故事，并變換角度講，加上細節講，充分發揮學生的想象力和語言表達能力。接下來依然是變換角度，讓學生選擇自己成為哪個神話故事中的哪種道具，讓學生發揮想象。然后讓學生評價自己最喜歡的神話人物。再由神話人物談一談他們身上的共同點。拓展“神”這個詞的含義，所有那些擁有勇敢、善良、無私奉獻精神的人都是“神”，由此拓展學生的思維，讓學生明白，自己也可以通過努力成為別人心目中的“神”，從而引導學生樹立