2025新版《數學課程標準》測試題及答案1.數學是研究（

）和（

）的科學。答案：數量關系；空間形式2.（

）是現代社會每一個公民應當具備的基本素養。數學教育承載著落實（

）根本任務，實施素質教育的功能。答案：數學素養；立德樹人3.義務教育數學課程具有（（

）。答案：基礎性；普及性；發展性）、（

）和學生通過數學課程的學習，掌握適應現代生活及進一步學習必備的（

）、（

）、（

）和（ ）激發學習數學的興趣，養成獨立思考的習慣和合作交流的意愿；發展實踐能力和創新精神，形成和發展核心素養。答案：基礎知識；基本技能；基本思想；基本活動經驗小學數學教學評價不僅要關注學生數學（

）還要關注學生數學（ ），激勵學生學習，改進（ ）。答案：學習結果；學習過程；教師教學數與代數是義務教育階段學生數學學習的重要領域，在小學階段包括（ ）和（

）兩個主題。答案：數與運算；數量關系義務教育數學課程五大核心理念包括（

）設計體現結構化特征的課程內容、（ ）、（ ）（ ）。答案：確立核心素養導向的課程目標；實施促進學生發展的教學活動；探索激勵學習和改進教學的評價；促進信息技術與數學課程融合課程目標以學生發展為本，以核心素養為導向，進一步強調使學生獲得數學“

四基”即基礎知識、（

）（ ）和（

）發展，發展運用數學知識與方法“四能”即（

）、（提出問題的能力）、（）和（）形成正確的（ ）。答案：基礎知識；基本技能；基本思想；基本活動經驗。發現問題的能力；提出問題的能力；分析問題的能力；解決問題的能力；情感、態度和價值觀新

課程倡

導改變單一講授式

教學方

式

，注

重（ ）、（ ）、參與式、（ ）等，探索（ ）教學，積極開展（ ）和（ ）等綜合性教學活動。答案：啟發式；探究式；互動式；大單元；跨學科的主題式學習；項目式學習10.課程內容組織的重點應是對內容進行（探索發展學生（ ）的路徑。答案：結構化整合；核心素養），小學數學課程內容的組織應重視數學結果的形成過程，處理好（

）與（

）的關系；重視數學內容的直觀表述，處理好（ ）與（ ）的關系；重視學生直接經驗的形成，處理好（

）與（ ）的關系。答案：過程；結果；直觀；抽象；直接經驗；間接經驗小學數學課程內容呈現應注重數學知識與方法的層次性和多樣性，適當考慮（

）；根據學生的年齡特征和認知規律，適當采取（

）的方式。答案：跨學科主題學習；螺旋式有效的教學活動是（ ）和（ ）的統一，（

）是學習的主體，教師是學習的（

）（ ）與（ ）。答案：學生學；教師教；學生；組織者；引導者；合作者學生的學習應是一個主動的過程，（

）、獨立思考、（

）、自主探索、合作交流等是學習數學的重要方式。答案：認真聽講；動手實踐教學活動應注重（

），激發學生學習興趣，引發學生積極思考，鼓勵學生質疑問難，引導學生在真實情境中（

）和（

）。利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數據分析、直觀想象等方法（

）

和（

）。答案：啟發式；發現問題；提出問題；分析問題；解決問題數學源于對（）的抽象，通過對數量和數量關系、圖形和圖形關系的抽象，得到數學的研究對象及其關系；基于抽象結構，通過對研究對象的符號運算、形式推理、模型構建等，形成數學的結論和方法，幫助人們認識、理解和表達現實世界的本質、關系和規律。答案：現實世界17.（

）是學生在完成課程階段性學習后的學業成就表現

，反

映核心素養要求。

學業

質量標準

是以（ ）為主要維度，結合課程內容，對學生學業成就具體表現特征的整體刻畫。答案：學業質量；核心素養18.小學數學課程要培養的學生核心素養，主要包括三個方面，（

）、（

）、（

）。答案：會用數學的眼光觀察現實世界；會用數學的思維思考現實世界；會用數學的語言表達現實世界19.義務教育階段，數學眼光主要表現為（）、（ ）、空間觀念與（答案：抽象能力；幾何直觀；創新意識）。小學數學核心素養具有（

）、（

）和（ ），在不同階段具有不同表現。答案：整體性；一致性；階段性《數學課程標準》學生的數學語言主要表現為：（ ）、（ ）、（ ）。答案：數據意識或數據觀念；模型意識或模型觀念；應用意識在義務教育階段，數學思維主要表現為：（

）（ ）或（ ）。

答案：運算能力；推理意識；推理能力通過小學數學學習，學生能夠對數學具有（

）和（ ），了解數學的價值，欣賞數學美，提高學習數學的興趣，建立學好（

），養成良好的（

）形成質疑問難、自我反思和勇于探索的科學精神。答案：好奇心；求知欲；數學的信心；學習習慣為體現義務教育數學課程的整體性與發展性，根據學生數學學習的心理特征和認知規律，將九年的學習時間劃分為（

）個學段。分別是（ ）為第一學段，3~4

年級為第二學段，（

）為第三學段，（

）為第四學段。答案：四；1~2

年級；5~6

年級；7~9年級在第一學段教學目標中，讓學生經歷簡單的數的抽象過程，認識萬以內的數，能進行簡單的整數四則運算，形成初步的數感、（

）和（

）。答案：符號意識；運算能力小學數學課程內容是由（

）（

）（ ）、（ ）四個學習領域組成。答案：數與代數；圖形與幾何；統計與概率；綜合與實踐綜合與實踐以培養學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題的能力為目標，根據不同學段學生特點，以（ ）學習為主，適當采用（

）和（

）的方式，設計情境真實、較為復雜的問題，引導學生綜合運用數學學科和跨學科的知識與方法解決問題。答案：跨學科主題；主題式學習；項目式學習義務教育數學課程致力于實現義務教育階段的培養目標，使得（

），（

），逐步形成適應終身發展需要的核心素養。答案：人人都能獲得良好的數學教育；不同的人在數學上得到不同的發展小

學數

學學習階

段，核

心素養

的主要

表現為（

）、（）、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、數據意識、模型意識、應用意識、創新意識等

11個方面。數感；量感；推理意識30.（

）主要是指對于數與數量、數量關系及運算結果的直觀感悟。答案：數感31.量感主要是指對事物的（）及（

）的直觀感知。答案：可測量屬性；大小關系32.（

）主要是指從一些事實和命題出發，依據規則推出其他命題或結論的能力。答案；推理能力33（.

）主要是指對數學模型普適性的初步感悟。答案：模型意識圖形與幾何在小學階段包括（

）和（

）兩個主題。學段之間的內容相互關聯，螺旋上升，逐段遞進。答案：圖形的認識與測量；圖形的位置與運動小學階段的統計與概率包括的主題有（

）、（

）和（

）。答案：數據分類；數據的收集、整理與表達；隨機現象發生的可能性36、綜合與實踐主要包括主題活動和項目學習等，小學階段主要采用（

）。答案：主題式學習37.促進信息技術與數學課程（

），合理利用現代信息技術，提供豐富的學習資源，設計生動的教學活動，促進數學教學方式方法的變革。答案：融合38.（

）的確定要充分考慮核心素養在數學教學中的達成。教學目標的設定要體現（

）和（

）。答案：教學目標；整體性；階段性39.（

）和（

）是發展學生核心素養的有效載體。答案：四基；四能40.教學內容是落實（）、發展學生核心素養的載體。答案：教學目標；核心素養數學課程內容的選擇應符合學生的認知規律，有助于學生理解、掌握數學的基礎知識和基本技能，形成數學（ ），積累（

），發展核心素養。答案；基本思想；數學基本活動經驗改變過于注重以（

）為單位的教學設計，推進（

）教學設計，體現數學知識之間的內在邏輯關系，以及學習內容與核心素養表現的關聯。答案：課時；單元整體綜合與實踐領域的教學活動，以解決（

）為重點，以（）為主，以（

）為載體，適當采取（

）

或（）的方式呈現，通過綜合運用數學和其他學科的知識與方法解決真實問題，著力培養學生的創新意識、實踐能力、社會擔當等綜合品質。答案：實際問題；跨學科主題學習；真實問題；主題活動；項目學習44.發揮評價的（）作用，堅持（）（）。主要分為（ ）和（ ）。答案：育人導向；以評促學；以評促教；教學評價；學業水平考試答案：書面測驗；口頭測驗；成長記錄課程描述行為動詞共有兩類，一類是描述（結果目標）

的行為動詞，包括了解、理解、（ ）、（ ）等；另一類是描述（

）的行為動詞，包括（

）、（ ）、（ ）、探索等。答案：結果目標；掌握；運用；過程目標；經歷；體驗；

感悟了解是指從（

）中知道或舉例說明對象的有關特征；根據對象的特征，從具體情境中（ ）或（）說明對象。答案：具體實例；辨認；舉例48.（

）是有目的地參與特定的數學活動，驗證對象的特征，獲得一些具體經驗。答案：體驗49.課程目標的確定，立足學生（體現數學課程（

）。答案：核心素養；育人價值）發展，集中50.教學活動應注重（），激發學生學習興趣，引發學生積極思考，鼓勵學生質疑問難，引導學生在真實情境中發現問題和提出問題。答案：啟發式二、簡答題1、小學數學課程的課程理念包含哪五個方面？2、小學數學課程內容的組織應重視處理好幾個關系是什么？3、小學數學課程核心素養的“三會”指什么？4、小學數學教學中，讓學生學會用數學的眼光觀察現實世界，具體包括哪些方面？5、在義務教育階段，培養學生數學抽象能力包括哪些？6、小學數學思維能力的培養具體的目標是哪些方面？7、小學階段，核心素養主要表現在哪些方面？8、學生的數學學習的總目標是什么？9、2022

版《數學課程標準》提出學生要學會用數學的語言表達現實世界，具體是指哪些方面？10、2022

版《數學課程標準》中提出的關于小學數學“數量關系”的教學內容包含哪些方面？11、什么是符號意識？12、什么是空間觀念？13、什么是數據觀念？14、主題活動主要分成哪兩類？試著簡單描述《度量衡的故事》這一主題活動的主要內容？16、學業質量標準主要從哪些方面對學生核心素養達成情況進行評估？17、2022 版新課程標準倡導的能引發學生思考的教學方式有哪些？18、新課程標準提出的評價維度多元指出在評價過程中我們該如何操作？19、2022 版數學課程標準關于學業水平考試的命題原則有哪些？20、2022

版數學新課程標準修訂的原則有哪些？三、案例設計1、請對主題活動《水是生命之源》進行簡單的活動設計。答：（1）了解淡水資源分布、儲備情況指導學生查找資料，了解我國淡水資源的分布情況、水對人類生存和生活的重要作用等信息。了解我國解決淡水資源分布不均