（教案）第三單元三位數乘兩位數第1課時（1）四年級數學下冊（蘇教版）教案一、課題名稱課題：第三單元三位數乘兩位數第1課時（1）教材：四年級數學下冊（蘇教版）二、教學目標1.知識與技能目標：（1）使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法；（2）能夠正確進行三位數乘兩位數的計算；（3）能夠解決簡單的實際問題。2.過程與方法目標：（1）通過觀察、比較、分析等方法，引導學生理解三位數乘兩位數的計算方法；（2）通過小組合作，培養學生的溝通、協作能力；（3）通過實際操作，提高學生的動手能力。3.情感、態度與價值觀目標：（1）培養學生對數學的興趣，提高數學素養；（2）培養學生認真、細致、嚴謹的學習態度；（3）培養學生團結協作、樂于助人的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：（1）理解三位數乘兩位數的計算方法；（2）掌握多位數乘法的計算技巧。2.教學重點：（1）正確進行三位數乘兩位數的計算；（2）能夠解決簡單的實際問題。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的思考，培養學生的自主學習能力。2.小組合作學習：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題，提高學生的溝通、協作能力。3.實際操作：通過動手操作，幫助學生理解、掌握三位數乘兩位數的計算方法。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：計算器、草稿紙、筆六、教學過程1.導入新課（1）課件展示：生活中常見的三位數乘兩位數的例子，引導學生思考。（2）提問：你們知道三位數乘兩位數該怎么計算嗎？2.課堂講解（1）課本原文內容：三位數乘兩位數的計算方法：先用兩位數的個位數去乘三位數的每一位數，得到的結果寫在下面對應的位上；然后用兩位數的十位數去乘三位數的每一位數，得到的結果寫在下面對應的位上；將兩個結果相加，得到最終答案。（2）分析：讓學生觀察課本中的例子，分析三位數乘兩位數的計算步驟；接著，引導學生思考如何用兩位數的個位數和十位數去乘三位數的每一位數；讓學生自己嘗試計算一個簡單的三位數乘兩位數的例子，驗證所學的計算方法。3.實際操作（1）分組讓學生進行實際操作，計算三位數乘兩位數的例子；（2）教師巡視指導，糾正錯誤，解答學生疑問。4.課堂小結（1）提問：今天我們學習了什么內容？七、教材分析1.背景分析：本節課是在學生已經掌握兩位數乘法的基礎上進行教學的，有助于學生理解多位數乘法的計算方法。2.教材內容分析：教材通過具體的例子，引導學生理解三位數乘兩位數的計算方法，便于學生掌握。3.教材特點分析：教材注重實際操作，有利于提高學生的動手能力。4.教材與教學目標的關系分析：教材內容與教學目標相一致，有助于實現教學目標。5.教材的適用性分析：教材內容貼近生活，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節：（1）提問：你們覺得三位數乘兩位數的計算方法難嗎？（2）學生分組討論，分享自己的看法。2.提問問答：（1）提問：如何用兩位數的個位數和十位數去乘三位數的每一位數？（2）學生回答，教師點評。（3）提問：在實際操作中，你們遇到了哪些問題？（4）學生回答，教師解答。重點和難點解析1.導入新課時的提問和啟發：在導入新課時，我通過提問和啟發的方式，引導學生思考三位數乘兩位數的計算方法，這是激發學生興趣和主動性的關鍵。我需要確保問題具有啟發性，能夠引導學生深入思考。2.課堂講解環節：在講解三位數乘兩位數的計算方法時，我必須確保學生能夠理解并掌握計算步驟。我需要通過具體的例子和逐步講解，幫助學生建立起對計算方法的直觀理解。3.實際操作環節：在學生進行實際操作時，我需要密切觀察他們的操作過程，及時糾正錯誤，解答學生的疑問。這是確保學生能夠正確掌握計算方法的關鍵環節。4.課堂小結環節：在課堂小結時，我需要引導學生回顧今天所學的內容，確保他們對三位數乘兩位數的計算方法有清晰的認識。補充和說明重點一：導入新課重點二：課堂講解在講解過程中，我注意到一些學生對于兩位數的個位數和十位數分別乘以三位數的每一位數的步驟感到困惑。為了幫助學生更好地理解，我決定采用分步講解的方法，先講解個位數的乘法，再講解十位數的乘法，講解如何將這兩個結果相加。我還準備了詳細的步驟圖，讓學生能夠直觀地看到整個計算過程。重點三：實際操作在學生進行實際操作時，我發現有些學生在計算過程中出現了錯誤，比如忘記進位或者計算順序錯誤。我立即上前指導，耐心地解釋了正確的計算步驟，并鼓勵學生再次嘗試。我還提醒學生，在計算過程中要仔細檢查，確保每一步都是正確的。重點四：課堂小結學生反應：學生們對三位數乘兩位數的計算方法表現出了濃厚的興趣，他們在實際操作中積極參與，盡管存在一些困惑，但總體上能夠掌握計算方法。教學效果：通過本次教學，學生們對三位數乘兩位數的計算方法有了較為全面的理解，他們在課后練習中也表現出了一定的進步。存在不足：在教學過程中，我發現部分學生對計算步驟的記憶不夠牢固，容易在計算中出現錯誤。一、課題名稱課題：小數乘法——乘以整數教材章節：人教版數學四年級下冊第三章第二節二、教學難點與重點難點：小數乘整數的計算方法，特別是小數點位置的處理。重點：掌握小數乘整數的計算法則，能夠正確進行計算。三、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解并掌握小數乘整數的計算方法。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論，培養學生分析和解決問題的能力。3.情感、態度與價值觀目標：激發學生學習數學的興趣，培養認真、細致的學習態度。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：計算器、草稿紙、筆五、教學方法1.啟發式教學：通過提問和引導，激發學生的思考。2.小組合作學習：通過小組討論，培養學生的合作意識和團隊精神。3.實際操作：通過計算器的使用，提高學生的計算能力。六、教學過程1.導入新課（1）課件展示：生活中的小數乘法例子，如商品價格的計算。（2）提問：你們知道如何計算小數乘以整數嗎？2.課堂講解課本原文內容：小數乘整數的計算方法：將小數乘以整數，先忽略小數點，按照整數乘法的方法計算，然后將結果的小數點向左移動與因數中小數位數相同的位數。具體分析：展示一個簡單的例題，如0.5×3，引導學生按照整數乘法的方法計算。接著，解釋小數點移動的規則，并演示如何將結果的小數點向左移動一位。3.實際操作（1）分組讓學生進行實際操作，計算小數乘以整數的例子；（2）教師巡視指導，糾正錯誤，解答學生疑問。4.課堂小結提問：今天我們學習了什么內容？七、互動交流討論環節：提問：在計算小數乘以整數時，小數點應該如何處理？學生分組討論，分享自己的觀點。提問問答：提問：舉例說明小數乘以整數的計算步驟。學生回答，教師點評。八、教材分析教材通過具體例子，引導學生理解小數乘整數的計算方法，注重培養學生的計算能力。九、作業設計作業內容：1.計算下列小數乘以整數的題目：0.25×4=__________0.75×6=__________2.解決實際問題：一本書的價格是23.5元，如果購買5本，需要支付多少元？答案：1.0.25×4=10.75×6=4.52.23.5×5=117.5元十、課后反思及拓展延伸課后反思：學生對小數乘整數的計算方法掌握較好，但在實際操作中，部分學生對小數點的移動存在疑惑。今后教學中，我將加強對小數點移動規則的講解，并通過更多練習來鞏固學生的計算能力。拓展延伸：1.設計一些涉及小數乘以整數的實際問題，讓學生在實際情境中應用所學知識。2.引導學生探索小數乘以整數的規律，如小數乘以10、100等整數的結果。重點和難點解析1.理解小數點移動規則學生在計算小數乘整數時，對小數點的移動規則理解不夠清晰，容易出錯。我需要確保在講解過程中，通過直觀的演示和例題分析，讓學生深刻理解小數點移動的原理。2.實際操作的練習學生的計算能力需要在實踐中得到鍛煉。我需要設計足夠的練習題，讓學生在實際操作中熟練掌握計算方法。3.課堂提問的技巧通過有效的課堂提問，可以激發學生的思考，檢驗他們的理解程度。我需要精心設計問題，確保提問具有啟發性，能夠引導學生深入思考。補充和說明重點一：小數點移動規則在講解小數乘整數的計算方法時，我通常會先展示一個簡單的例子，比如0.5×3。我會讓學生忽略小數點，按照整數乘法的方法計算，然后解釋小數點移動的規則：將結果的小數點向左移動與因數中小數位數相同的位數。為了加深學生的理解，我會用手指在空中模擬小數點的移動，并強調小數點移動的重要性。重點二：實際操作的練習為了讓學生在實際操作中熟練掌握計算方法，我會設計一系列的練習題，包括不同難度的小數乘以整數的題目。在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時發現并糾正他們的錯誤，確保每個學生都能夠正確理解和應用小數乘整數的計算方法。重點三：課堂提問的技巧在課堂提問時，我會避免直接提問“你們懂了嗎？”而是提出具體的問題，如“誰能告訴我，當我們忽略小數點時，我們應該怎么做？”這樣的問題能夠引導學生主動思考，而不是被動接受知識。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調在講解過程中，我會使用清晰、簡潔的語言，并保持適當的語調起伏，以吸引學生的注意力。在講解關鍵點時，我會提高語調，以強調重點。2.時間分配我會合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解新知識，同時留出時間讓學生進行練習和提問。例如，講解新知識可能占去20分鐘，而練習和提問則占去15分鐘。3.課堂提問我會設計一系列的問題，從簡單到復雜，以逐