教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《荊楚非遺體育文化融入高職體育教學的改革研究》一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義（一）國內外研究現狀述評非物質文化遺產（簡稱非遺）是民族文化的重要組成部分，體育文化作為非遺的子類，承載著豐富的歷史、文化、藝術和科學價值。然而，隨著現代體育的迅速發展，非遺體育文化在傳承和傳播方面面臨著巨大的挑戰。在我國，非遺體育文化的研究主要集中在歷史、文化、藝術等方面，而對其在教育領域的應用研究相對較少。在高職體育教學中，非遺體育文化的融入尚處于探索階段，缺乏系統的理論指導和實踐經驗。（二）選題的價值和意義理論價值：本課題的研究有助于豐富高職體育教學理論，為非遺體育文化的傳承和發展提供新的思路和方法。實踐價值：通過將荊楚非遺體育文化融入高職體育教學，可以提高學生的身體素質和文化素養，培養學生的民族自豪感和文化自信。社會價值：本課題的研究有助于弘揚和傳承荊楚非遺體育文化，促進民族文化的繁榮和發展。二、預期目標構建一套完整的高職體育教學與荊楚非遺體育文化融合的理論體系。開發一系列適用于高職體育教學的荊楚非遺體育文化課程和教材。培養一批具有非遺體育文化傳承能力的高職體育教師和學生。探索出一種有效的非遺體育文化融入高職體育教學的方法和模式。三、主要研究內容荊楚非遺體育文化的歷史、文化、藝術和科學價值研究。高職體育教學現狀及存在問題分析。荊楚非遺體育文化融入高職體育教學的理論基礎研究。荊楚非遺體育文化課程和教材的開發研究。高職體育教師和學生非遺體育文化傳承能力的培養研究。非遺體育文化融入高職體育教學的方法和模式探索。四、擬突破的重點和難點重點：構建一套完整的高職體育教學與荊楚非遺體育文化融合的理論體系。難點：開發一系列適用于高職體育教學的荊楚非遺體育文化課程和教材，以及探索出一種有效的非遺體育文化融入高職體育教學的方法和模式。五、研究方法、技術路線文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解非遺體育文化和高職體育教學的研究現狀和發展趨勢。調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解高職體育教學的現狀及存在問題，以及學生對非遺體育文化的認知和興趣。實驗研究法：在部分高職院校開展非遺體育文化融入體育教學的實驗，驗證理論和方法的有效性。行動研究法：在實踐中不斷調整和完善理論和方法，提高研究的針對性和實效性。技術路線：確定研究目標和內容。查閱相關文獻，了解研究現狀。設計調查問卷和訪談提綱，開展調查研究。根據調查結果，確定研究重點和難點。制定實驗方案，開展實驗研究。分析實驗數據，總結研究成果。完善理論和方法，撰寫研究報告。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：查閱文獻，了解研究現狀，確定研究目標和內容。第二階段（4-6個月）：設計調查問卷和訪談提綱，開展調查研究，分析調查結果。第三階段（7-9個月）：確定研究重點和難點，制定實驗方案，開展實驗研究。第四階段（10-12個月）：分析實驗數據，總結研究成果，完善理論和方法。第五階段（13-15個月）：撰寫研究報告，進行成果推廣和應用。七、主要特色和創新點特色：本課題將荊楚非遺體育文化融入高職體育教學，具有地域特色和文化傳承價值。創新點：本課題首次提出構建高職體育教學與荊楚非遺體育文化融合的理論體系，開發適用于高職體育教學的荊楚非遺體育文化課程和教材，探索出一種有效的非遺體育文化融入高職體育教學的方法和模式。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對