教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。教育數字化轉型下高校教師數字素養培養及耦合路徑研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在當今社會，數字化轉型已成為各行各業發展的必然趨勢。教育領域也不例外，教育數字化轉型已成為全球教育改革的重要方向。然而，數字化轉型過程中，高校教師數字素養的培養卻面臨諸多挑戰。目前，國內外關于高校教師數字素養培養的研究還處于起步階段，相關理論體系尚未完善，實踐路徑也尚未明確。選題意義本研究旨在探討教育數字化轉型下高校教師數字素養培養及耦合路徑，對于推動我國教育改革、提高教育質量具有重要意義。首先，有助于提高高校教師數字素養，使其更好地適應教育數字化轉型的發展需求；其次，有助于完善高校教師數字素養培養的理論體系，為我國教育改革提供理論支持；最后，有助于探索高校教師數字素養培養的實踐路徑，為我國教育改革提供實踐指導。研究價值本研究具有以下研究價值：一是理論價值，有助于豐富和完善高校教師數字素養培養的理論體系；二是實踐價值，有助于探索高校教師數字素養培養的實踐路徑，為我國教育改革提供實踐指導；三是創新價值，有助于推動我國教育改革，提高教育質量。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在明確教育數字化轉型下高校教師數字素養培養的目標、路徑及保障措施，為我國教育改革提供理論支持和實踐指導。研究對象本研究以高校教師為研究對象，重點探討其在教育數字化轉型背景下的數字素養培養問題。研究內容本研究主要包括以下內容：一是分析教育數字化轉型背景下高校教師數字素養培養的需求；二是探討高校教師數字素養培養的理論基礎；三是構建高校教師數字素養培養的耦合路徑；四是提出高校教師數字素養培養的保障措施。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本研究采用文獻綜述、實證研究、案例分析等方法，從理論到實踐，逐步深入探討高校教師數字素養培養問題。研究方法本研究采用文獻綜述法、實證研究法、案例分析法等多種研究方法，確保研究的科學性和嚴謹性。創新之處本研究的創新之處在于：一是首次系統探討教育數字化轉型背景下高校教師數字素養培養問題；二是構建了高校教師數字素養培養的耦合路徑；三是提出了高校教師數字素養培養的保障措施。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于我國教育改革的發展趨勢，結合國內外相關研究成果，具有扎實的研究基礎。保障條件本研究得到了相關高校和教育部門的支持，具備了必要的研究保障條件。研究步驟本研究分為以下幾個步驟：一是確定研究目標和內容；二是收集和整理相關文獻資料；三是進行實證研究和案例分析；四是構建高校教師數字素養培養的耦合路徑；五是提出高校教師數字素養培養的保障措施；六是撰寫研究報告和論文。總之，本研究旨在探討教育數字化轉型下高校教師數字素養培養及耦合路徑，為我國教育改革提供理論支持和實踐指導。研究過程中，我們將遵循科學嚴謹的研究方法，確保研究的質量和水平。（課題設計論證共1225字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀