《二我們去郊游》（教學實錄）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動粵教版一、教學背景

授課內容：《二我們去郊游》

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動粵教版。

本節課通過組織學生參與“我們去郊游”活動，讓學生在實踐中學習合作、觀察、記錄和分享，培養學生的綜合實踐能力，同時增強學生對自然環境的認識和保護意識。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的環境意識、實踐能力與合作精神。通過參與郊游活動，學生將提升對自然環境的觀察與感知能力，培養愛護環境的責任感；在實踐中學會合作解決問題，增強團隊協作意識；同時，通過記錄和分享郊游體驗，發展語言表達和信息整理的核心素養。三、教學難點與重點

1.教學重點

-觀察記錄自然環境的技巧：本節課的核心內容之一是教會學生如何觀察和記錄自然環境中的植物、動物和地理特征。例如，通過指導學生使用五官觀察法（看、聽、聞、摸、嘗），讓學生詳細描述所見所聞，如記錄樹葉的形狀、顏色，鳥類的鳴叫聲，以及土壤的濕度等。

-環保意識的教育：強調在郊游過程中如何減少對環境的影響，如垃圾分類、不亂扔垃圾、節約用水等。通過實例，如讓學生分組討論如何在野餐后清理垃圾，以及如何選擇環保材料，來強化環保行為。

2.教學難點

-環境觀察的深度與廣度：學生可能會在觀察時只關注顯而易見的事物，而忽略了環境中的細節。例如，學生可能只注意到大樹的種類，而忽略了樹下的苔蘚、昆蟲等小生物。教師需要引導學生深入觀察，發現環境中的多樣性。

-合作解決問題的策略：在小組合作中，學生可能會遇到溝通不暢、分工不明確等問題。例如，當學生在規劃野餐地點時，可能會因為意見不合而產生分歧。教師需要通過角色扮演、情景模擬等方法，教授學生有效的溝通和協作技巧，幫助他們解決實際問題。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用視頻、圖片、音頻等多媒體資源，如播放自然風光紀錄片、展示動植物圖片、播放鳥鳴聲等，以豐富學生對自然環境的感知，輔助教學內容的導入和深化理解。

2.閱讀材料：準備一系列與郊游相關的英文短文，涵蓋戶外活動的安全常識、環保知識以及健康生活方式的核心要素，以增強學生的閱讀興趣和環保意識。

3.在線工具：利用在線地圖服務輔助規劃郊游路線，以及使用在線教育平臺提供的互動游戲和測試，讓學生在游戲中復習課程內容，提高學習效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示自然風光和野生動物的多媒體圖片，引導學生感受大自然的美麗與和諧。

-提問：你們喜歡大自然嗎？為什么？通過學生的回答，引出本節課的主題“我們去郊游”。

2.新知學習（25分鐘）

-觀察記錄訓練：分發觀察記錄表，引導學生觀察教室內的植物或圖片中的自然元素，記錄下自己的觀察。

-閱讀理解：分發與郊游相關的英文短文，指導學生閱讀并提取關鍵信息，如安全常識、環保知識等。

-聽力訓練：播放郊游場景的音頻，要求學生聽后回答問題，檢驗理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“recycle”（回收）、“conservation”（保護）等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在郊游中如何實踐環保行為，如垃圾分類、節約用水等。

-角色扮演：每組選派一名學生扮演“環保小衛士”，其他小組成員提供郊游中的環保建議，由“環保小衛士”總結并分享。

4.實踐應用（10分鐘）

-規劃郊游活動：要求學生以小組為單位，規劃一次班級郊游活動，包括目的地選擇、路線規劃、活動安排等。

-設計環保標語：每組設計一條環保標語，用于在郊游活動中提醒同學們注意環保。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調環保意識和團隊合作的重要性。

-鼓勵學生分享在討論和實踐環節中的感受和收獲，提出改進建議。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生根據今天的討論和規劃，撰寫一篇關于郊游環保的短文，分享自己的見解和計劃。

7.課堂結束語（5分鐘）

-強調郊游中的安全事項和環保責任，鼓勵學生在日常生活中踐行健康生活方式和環保行為。

-結束語：希望大家在未來的郊游活動中，能夠將今天學到的知識運用到實際行動中，保護我們美麗的自然環境。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們對大自然的熱愛和對環保知識的渴求。他們在觀察記錄和互動討論環節表現出了很高的參與度和創造力，這讓我非常欣慰。但也有學生對于環保行為的實踐細節還不夠熟悉，未來我會在課堂上加入更多實際案例分析，幫助學生更好地理解和應用環保知識。此外，我也注意到在小組討論中，部分學生的表達還不夠自信，我會在接下來的課程中多給他們一些鼓勵和練習的機會，幫助他們提升自信心和溝通能力。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選自然風光和野生動物的視頻片段，用于課程導入，激發學生對大自然的好奇心和探索欲。此外，包含環保實踐案例的視頻，如垃圾分類、節能減排等，以直觀的方式傳達環保理念。

-圖片資源：收集各類動植物、自然景觀的圖片，用于輔助學生進行觀察記錄訓練，以及用于課堂討論和展示學生作品。

-音頻資源：收錄自然界的各種聲音，如鳥鳴、水流、風吹等，用于聽力訓練和提升學生對自然環境的感知能力。

2.閱讀材料

-文章閱讀：提供關于健康生活方式的英文短文，涵蓋營養飲食、體育鍛煉、心理平衡等方面的內容，幫助學生了解和掌握健康生活的基礎知識。

-案例分析：選擇真實案例，如成功實踐健康生活方式的個人或社區，讓學生通過案例學習，理解健康生活的重要性和具體實施方法。

-信息圖表：設計包含健康生活數據的圖表，如飲食金字塔、運動量推薦表等，幫助學生直觀地理解健康生活方式的構成。

3.在線工具

-在線詞典：利用在線英語詞典，方便學生在閱讀和討論中查找不熟悉的單詞和短語，提高他們的詞匯量和理解能力。

-聽力練習軟件：使用在線聽力練習軟件，提供各種聽力材料，如對話、新聞報道、故事等，幫助學生提高英語聽力水平。

-互動學習平臺：利用在線互動學習平臺，開展詞匯游戲、語法練習、寫作訓練等活動，增加學習的趣味性，提高學生的英語應用能力。

4.實踐活動資源

-環保實踐手冊：編寫包含環保小貼士、環保活動方案等內容的實踐手冊，指導學生在日常生活中實踐環保行為。

-健康生活工具包：提供包含健康飲食食譜、運動建議、心理調適方法的工具包，幫助學生將健康生活方式融入到日常生活中。

5.教師支持材料

-教學指南：為教師提供詳細的教學流程、教學方法和課堂管理建議，確保教學活動的順利進行。

-評估工具：設計用于評估學生學習成果的工具，如測試卷、評價表等，幫助教師了解學生的學習進展和需要改進的地方。八、教學評估與改進

評估方式：在《我們去郊游》這個主題的教學中，我會通過多種方式來評估學生的學習效果。課堂表現是評估的重要部分，我會觀察學生們在討論、角色扮演和實踐活動中的參與程度和表現。作業完成情況也是評估的一環，我會檢查學生提交的觀察記錄、環保標語和健康生活計劃，看他們是否能夠將所學知識應用到實際中。此外，郊游實踐活動的參與度也很關鍵，我會觀察學生在實際操作中的表現，比如他們是否能夠主動提出環保建議，是否能夠在小組中有效溝通和協作。

改進策略：根據評估結果，我會調整教學策略和方法，以提升教學效果。如果發現學生在環保實踐方面存在困難，我會在課堂上增加更多的實際案例分析，讓學生通過案例學習來理解環保行為的重要性。如果學生在詞匯記憶上遇到問題，我會嘗試不同的記憶游戲和復習方法，幫助他們更好地掌握詞匯。

同時，我會特別關注學生個體差異，對于那些在課堂上不夠活躍或是作業完成情況不太理想的學生，我會提供個性化的指導