2023八年級語文上冊第五單元寫作說明事物要抓住特征教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023八年級語文上冊第五單元寫作——說明事物要抓住特征

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞新人教版教材第五單元的寫作訓練展開，重點學習如何在說明事物時抓住特征。教材內容涉及觀察事物的順序、抓住事物特征進行說明的方法，以及運用恰當的語言表達事物特征。二、教學目標

1.讓學生學會觀察事物的方法，掌握抓住事物特征進行說明的技巧。

2.培養學生的觀察力、表達力和寫作能力，提高語文綜合素質。

3.引導學生將所學應用于實際，學會在生活中發現并說明事物的特征，增強思維品質和表達能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同物品的圖片，引導學生觀察并描述其特征，激發學生對說明事物特征的興趣。

-情境模擬：讓學生選取日常生活中的物品，模擬向同學介紹該物品的過程，練習如何抓住特征進行說明。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組選擇一個物品，討論如何用語言準確描述其特征，并分享討論成果。

-角色扮演：學生扮演“小小說明家”，向其他同學介紹自己選擇的物品，其他同學則扮演聽眾和提問者，互動交流。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后撰寫反思日記，思考在介紹物品時如何更好地抓住特征。

-同伴評價：學生在小組內互相評價對方的說明是否準確、生動，提出改進建議。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片等，展示不同物品的細節特征，輔助學生理解如何抓住事物的特征進行說明。

2.閱讀材料：提供含有說明文典范的閱讀材料，讓學生分析并學習如何有效抓住特征進行描述。

3.在線工具：利用在線寫作輔助工具，如語法檢查器，幫助學生修正說明文中的語言錯誤，提高寫作質量。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示實物圖片，如手機、書本、植物等，要求學生觀察并描述這些物品的特征。

-提問：你們是如何描述這些物品的？引出本節課的主題——說明事物要抓住特征。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發教材中的說明文示例，要求學生閱讀并找出作者如何抓住事物的特征進行描述。

-課堂講解：講解說明文的寫作要求和技巧，如觀察順序、使用恰當的動詞和形容詞等。

-互動練習：學生選擇一個物品，嘗試用所學技巧描述其特征，教師給予即時反饋。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，每組選擇一個復雜的物品（如電腦、自行車等），討論如何全面且準確地抓住特征進行說明。

-角色扮演：學生扮演“說明家”，向其他同學介紹自己小組選擇的物品，其他同學提出問題和建議。

4.實踐應用（15分鐘）

-模擬寫作：學生根據課堂所學，選擇一個熟悉物品，嘗試撰寫一篇簡短的說明文。

-互評互改：學生互相交換作文，進行評價和修改，教師選取幾篇作文進行全班交流。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調抓住事物特征在寫作中的重要性。

-學生分享學習心得，教師總結學生的表現，提出改進建議。

6.課后作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生選擇一個家庭物品，撰寫一篇詳細的說明文，下節課分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-延伸活動：鼓勵學生在家中觀察一個物品，嘗試用多種方式（如繪畫、攝影）表達其特征。

-家長參與：建議學生與家長分享課堂所學，討論如何在家中發現和說明事物的特征。

8.課堂結束（5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，確認學生對說明事物特征的理解。

-結束語：鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高寫作能力。六、教學反思與改進

這節課通過實物觀察和模擬寫作，學生們對抓住事物特征進行說明有了更直觀的認識。但我也發現，部分學生在描述時還是有些籠統，缺乏細節。我想在下一節課中加入更多針對性的練習，比如讓學生描述復雜的物品，挑戰他們的觀察力和表達力。另外，我也打算加強課后輔導，鼓勵學生多觀察生活，將所學應用到實際中，這樣他們的寫作能力才能得到真正提升。七、作業布置與反饋

作業內容：結合本節課的學習內容，我布置了以下作業：

1.制定個人健康生活計劃：要求學生根據所學知識，結合自身實際情況，制定一個為期一周的個人健康生活計劃。計劃應包括飲食、運動、休息等方面的安排，并記錄一周的執行情況。

2.撰寫健康生活方式短文：學生需要撰寫一篇關于健康生活方式的短文，內容包括對健康生活方式的理解、個人見解和體驗，以及如何將所學應用到日常生活中。

在作業提交后，我進行了以下反饋：

1.教師批改作業：我仔細批改了每位學生的作業，針對他們的個人健康生活計劃和短文，給出了具體、詳細的反饋。我不僅指出了他們計劃中的合理之處，也提出了改進建議，以幫助他們更好地實踐健康生活方式。

2.課堂分享：在課堂上，我挑選了幾份優秀作業進行分享，讓這些學生有機會向全班同學展示他們的成果。這不僅是對他們努力的肯定，也激勵了其他學生學習他們的優秀之處。

3.互評互學：我還安排了一個互評環節，讓學生們相互閱讀彼此的作業，并提出建設性的意見。這種方式促進了學生之間的交流與合作，使他們能夠相互學習，共同進步。

4.反饋討論：在課堂討論環節，我邀請學生們分享他們在執行健康生活計劃過程中的心得體會。通過討論，學生們不僅加深了對健康生活方式的理解，還學會了如何將理論知識應用到實際生活中。

5.持續關注：我鼓勵學生們在課后繼續堅持執行他們的健康生活計劃，并在下一節課時再次分享他們的進展。我還會持續關注他們的執行情況，并在必要時給予指導和幫助。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《中國日報》、《英語學習》等報刊雜志中的說明文專欄，讓學生通過閱讀了解更多優秀的說明文作品，提高他們的寫作水平。

（2）經典讀物：推薦學生閱讀《自然辯證法》、《物種起源》等經典著作，了解作者如何運用說明文的寫作技巧闡述科學觀點。

（3）影視資料：推薦學生觀看《走近科學》、《探索發現》等科普類節目，學習如何運用視聽手段展示事物的特征。

2.拓展建議：

（1）觀察日記：鼓勵學生養成寫觀察日記的習慣，記錄生活中的事物和現象，鍛煉他們的觀察力和表達能力。

（2）寫作練習：讓學生嘗試撰寫不同類型的說明文，如科技說明文、社會現象說明文等，全面提高他們的寫作能力。

（3）主題研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的領域進行深入研究，如環保、科技創新等，通過研究性學習，提高他們的邏輯思維和寫作能力。

（4）互動交流：組織學生參加說明文寫作比賽、講座等活動，與其他同學分享學習心得，互相學習，共同進步。

（5）名篇賞析：定期安排時間，讓學生欣賞和分析一些經典的說明文作品，學習作者的寫作技巧和構思方法。

（6）課后實踐：鼓勵學生在課后嘗試運用所學知識，對生活中的事物進行說明，將理論與實踐相結合。

（7）教師輔導：教師可根據學生的需求和進度，提供針對性的輔導，如個別輔導、小組討論等，幫助學生解決學習中遇到的問題。

（8）跨學科學習：鼓勵學生將說明文寫作與其他學科相結合，如數學、物理、化學等，提高他們的綜合素質。九、結