七年級歷史與社會下冊教學實錄（圖片版）第8單元第1課原始先民的家園1一、教學背景

授課內容：《歷史與社會》下冊第8單元第1課原始先民的家園1

授課年級：七年級

教材版本：人教版

本節課通過介紹原始先民的居住環境、生活方式以及生產工具等方面，幫助學生了解我國原始社會的基本情況，培養學生對歷史的興趣和認識。通過圖片展示、討論分析等教學手段，使學生在直觀感受中學習歷史知識。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的地理知識和地圖使用技能，但對原始社會的地理環境、氣候特征以及原始居民的生活適應能力理解不足，缺乏對原始社會生產方式的深入認識。

2.內容規劃：本節課以原始先民的家園為切入點，首先通過展示不同地區的自然景觀圖片，引導學生分析這些環境對原始居民生活的影響。接著，通過課本中的閱讀材料，讓學生了解原始先民的居住條件、食物來源和工具使用。最后，通過小組討論和角色扮演活動，讓學生模擬原始社會的生活場景，加深對原始社會生產方式和生活狀態的理解。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示原始自然環境和原始居民生活場景的圖片或視頻，引導學生身臨其境地感受原始社會的生活環境，激發學習興趣。

-情境模擬：設計模擬原始社會生活的場景，讓學生扮演原始居民，體驗他們的生活方式和勞動過程，如搭建簡易住所、制作石器等。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論原始社會的生活環境對人類生活的影響，以及原始居民如何適應這些環境，鼓勵學生分享觀點和提出問題。

-角色扮演：讓學生扮演歷史學家或考古學家，根據課本內容和所學知識，推理和演繹原始社會的生活狀態和文化特點。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節課的學習收獲，思考原始社會的生活與現代生活的不同之處，以及這些差異背后的原因。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生相互評價彼此的討論內容和表現，以促進更深層次的理解和思考。四、教學資源

-多媒體設備（投影儀、電腦）

-課本《歷史與社會》下冊

-原始社會生活場景圖片和視頻

-簡易住所和石器的模型或圖片

-小組討論記錄表

-角色扮演道具（如石器、衣物等）

-學生自我反思日志

-同伴評價表五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示原始社會生活場景的圖片和視頻，引導學生思考這些生活方式與現代生活的差異。

-提問：你們認為原始社會的人們是如何適應他們所在環境的？這和我們現代生活有什么不同？

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發課本中的閱讀材料，引導學生閱讀并理解原始先民的居住環境和生活狀態，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放與原始社會生活相關的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-內容講解：結合閱讀材料，講解原始社會的地理環境、氣候特征、生產方式和生活適應能力等知識點。

-互動問答：教師提問，學生回答，鞏固所學知識。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論原始社會的生活環境對人類生活的影響，以及原始居民如何適應這些環境。

-角色扮演：學生扮演歷史學家或考古學家，根據課本內容和其他資料，推理和演繹原始社會的生活狀態和文化特點。

4.實踐應用（10分鐘）

-情境模擬：設置一個原始社會的場景，讓學生扮演原始居民，模擬他們的日常生活，如搭建住所、制作工具等。

-設計生活計劃：要求學生根據原始社會的生活條件，設計一個適應原始環境的生活計劃。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調原始社會的生活方式和生產方式對現代社會的啟示。

-鼓勵學生分享學習心得，討論原始社會的生活與現代生活的聯系和區別，提出對現代生活方式的改進建議。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生根據本節課的學習內容，撰寫一篇關于原始社會生活方式的小論文，或者繪制一幅原始社會生活場景的畫。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生在課后收集更多關于原始社會的資料，下節課分享給全班同學，增進對歷史的了解和興趣。六、教學反思與改進

這節課通過多媒體展示和角色扮演等互動方式，讓學生較為直觀地感受到了原始社會的生活狀態。但從學生的反饋來看，他們在理解原始社會生產方式的深層含義上還有一定的困難。我計劃在下次課上，增加一些實物模型，比如石器和原始住所的模型，讓學生更直觀地感受原始社會的生產工具和生活環境。同時，我會鼓勵學生在討論中更多地提出問題和假設，培養他們的歷史思維和批判性思維。另外，我會根據學生的作業和課堂表現，對教學方法和難度進行適當調整，確保每個學生都能跟上課程的進度，真正理解原始社會的歷史意義。七、作業布置與反饋

作業內容：

1.結合本節課的學習內容，完成一份個人原始社會生活體驗計劃。計劃中需要包括以下幾個方面：

-模擬原始社會的生活方式，如食物采集、住所搭建、工具制作等。

-記錄體驗過程中的感受，包括遇到的困難和解決問題的方法。

-對比現代生活，分析原始社會生活方式與現代生活方式的異同。

2.撰寫一篇短文，題目為《我眼中的原始生活》，內容需包括：

-對原始社會生活環境的描述。

-原始社會生產方式對生活的影響。

-個人對原始社會生活方式的理解和感悟。

反饋方式：

1.教師將批改學生的作業，針對每個學生的計劃書和短文給出具體的反饋意見，指出其優點和需要改進的地方。

2.在下一次課堂上，選取幾份優秀的作業進行分享，讓學生們相互學習和借鑒。

3.鼓勵學生在課堂上進行討論，分享自己在完成作業過程中的心得體會，以及對原始社會生活的認識。

4.教師將對學生的討論進行點評，引導他們更深入地理解原始社會的生活狀態及其與現代生活的聯系。八、九結語九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括原始社會生活場景的紀錄片，用以幫助學生直觀地理解原始先民的生活方式。

-圖片資源：收集不同原始社會時期的生活、生產工具圖片，用于課堂展示和討論。

-音頻資源：原始社會的生活聲音模擬，如打獵、勞作等聲音，增強學生的情境體驗。

2.閱讀材料：

-教材節選：直接使用教材中關于原始先民家園的描述，確保內容的準確性和與教學目標的契合。

-擴展閱讀：選擇與原始社會相關的歷史文獻或學術文章的節選，供學有余力的學生閱讀。

3.教學工具：

-地圖資源：使用歷史地圖，幫助學生理解原始社會不同時期的地域分布和變遷。

-時間線工具：制作原始社會發展時間線，幫助學生梳理歷史脈絡。

4.互動平臺：

-課堂討論平臺：利用學校的在線教學平臺，開展課堂討論，促進學生之間的交流。

-問答系統：設置在線問答環節，鼓勵學生在平臺上提問，教師及時解答，增強師生互動。

5.實物模型：

-石器和工具模型：購買或自制原始社會的石器和工具模型，讓學生直觀感受原始社會的生產方式。

-住所模型：制作或使用原始社會住所的模型，幫助學生理解原始先民的居住環境。

6.教學軟件：

-地理信息系統（GIS）：使用GIS軟件展示原始社會的地理環境，幫助學生分析環境對生活的影響。

-虛擬現實（VR）：如果條件允許，使用VR技術讓學生“親身體驗”原始社會的生活場景。

7.學習資源包：

-整合學習資源：