Unit5Dinner’sreadyPartALet'stalk（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語四年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit5Dinner’sreadyPartALet'stalk

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年人教PEP版（2024）英語四年級上冊。

本節課通過Let'stalk部分的學習，使學生能夠理解并在實際情境中運用本單元所學的關于食物和餐飲的詞匯和句型。通過生動的課堂活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力。二、教學目標

1.讓學生掌握關于食物和餐飲的基本英語詞匯和句型，能夠聽懂并在實際情境中正確運用。

2.培養學生的英語聽說能力和日常交際能力，提升他們用英語表達飲食習慣和偏好的自信。

3.引導學生通過英語交流，了解不同文化背景下的飲食習慣，拓寬視野，增強跨文化交際意識。三

三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握關鍵詞匯：如“dinner”,“ready”,“eat”,“like”,“don'tlike”等，這些詞匯是構建對話的基礎。

-學會使用句型：“What’sfordinner?”“Ilike/don’tlike...”這些句型能夠幫助學生表達對食物的喜好。

-理解對話內容：通過學習Let'stalk部分的對話，理解Mike和ChenJie討論晚餐的計劃，并能夠模仿進行類似的交流。

2.教學難點

-區分相似詞匯：比如“eat”和“like”在發音上相似，學生可能會混淆。需要通過聽力練習和重復練習來區分。

-正確運用否定句：“don'tlike”是本節課的一個難點，學生可能會忘記在動詞前加“don't”來構成否定句。

-語法結構理解：對于句型“What’sfordinner?”中的“for”用法，學生可能不理解其表示“為了”的意思，需要通過實際例句來幫助學生理解，如“Foodisforeating.”（食物是為了吃而存在的）。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，通過模擬真實場景，如餐廳點餐，讓學生在實踐中學習并運用目標語言。

2.設計角色扮演活動，學生分成小組，扮演不同的角色，如服務員和顧客，進行對話練習。

3.利用多媒體輔助教學，播放與課文內容相關的視頻，增強學生的視聽感受，提高學習興趣。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享各自喜歡的食物和飲食習慣，促進生生互動和思維碰撞。

5.使用互動式白板，展示食物圖片和句型，引導學生進行聽力和口語練習。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示食物圖片，詢問學生喜歡的食物，自然過渡到本課主題。

-目的：激發學生對食物話題的興趣，為學習新內容做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹“like”和“don'tlike”的用法，通過例句讓學生理解。

-演繹推理：使用句型“What’sfordinner?”引導學生預測對話內容。

-歸納推理：讓學生觀察對話中的食物詞匯，歸納出常見的食物類別。

3.鞏固練習

-課堂練習：聽錄音，圈出對話中提到的食物和喜好。

-小組討論：分組模擬類似對話，練習使用目標句型和詞匯。

4.深化理解

-案例分析：分析對話中的飲食習慣，討論健康飲食的重要性。

-辯論活動：辯論“健康飲食的重要性”，鍛煉邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節課學習的詞匯和句型，強調正確使用方法。

-學生反饋：學生分享學習體驗，教師提供反饋，鼓勵繼續進步。六、教學反思

這節課通過生動的對話和實踐活動，學生們對食物和餐飲的英語表達有了很好的掌握。但在實際對話練習中，一些學生對于否定句的使用還不夠熟練，未來我會增加相關練習。另外，通過辯論活動，學生們展現出了較強的邏輯思維和表達能力，但部分學生對于健康飲食的概念理解不夠深入，我計劃在下一節課加入更多關于健康飲食的知識，讓學生們能夠更好地將英語學習和生活實際結合起來。七、評價與反饋

課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環節，大家都能積極參與，用英語表達自己的喜好。

準確性：學生在使用目標句型和詞匯時，大部分能夠準確表達，但仍有少數學生在否定句的使用上存在困難，需要額外的關注和練習。

作業與測試評價

作業質量：學生的作業完成情況良好，能夠按照要求進行對話練習，但部分學生在書寫單詞時存在拼寫錯誤。

測試成績：單元測試顯示，學生對食物詞匯和基本句型的掌握較為扎實，但在實際應用中還需加強。

反饋與改進

學生反饋：學生們反饋喜歡這種互動式的學習方式，希望能有更多機會進行口語練習。

教師反思：考慮到學生的反饋，我計劃在下一堂課增加更多的口語互動環節，同時針對學生的弱點提供額外的練習材料，以確保每個學生都能跟上進度。八、教學資源與技術支持

教學資源庫

為了提高教學效率和質量，我們建立了與教材內容緊密相關的教學資源庫。以下是資源庫的組成部分和具體內容：

1.課件資源：制作了一系列與Unit5Dinner’sreadyPartALet'stalk相關的PPT課件，包括單詞卡片、句型示例、圖片展示等，旨在通過視覺輔助提高學生的記憶效果和學習興趣。

-單詞卡片：包含本節課所有關鍵詞匯，如“dinner”,“ready”,“eat”,“like”,“don'tlike”等，并配以圖片，方便學生記憶和理解。

-句型示例：提供多個使用“What’sfordinner?”“Ilike/don’tlike...”等句型的實際對話示例，幫助學生模仿和應用。

-圖片展示：展示了不同食物和餐飲場景的圖片，用于引發學生討論和激發想象力。

2.案例資源：收集了多個與食物和飲食習慣相關的真實案例，用于課堂討論和分析。

-食物文化案例：介紹不同國家的食物文化和飲食習慣，如意大利的比薩、中國的餃子等，幫助學生了解多元文化。

-健康飲食案例：提供關于健康飲食的案例，如營養均衡的飲食建議，讓學生在學習英語的同時關注健康。

3.視頻資源：精選了與課程內容相關的視頻片段，用于提高學生的視聽體驗和學習興趣。

-對話視頻：播放Let'stalk部分的對話視頻，讓學生在真實語境中學習英語。

-食物制作視頻：展示食物的制作過程，如制作披薩、煮面條等，讓學生在觀看中學習相關詞匯和表達。

在線學習平臺

我們利用在線學習平臺，為學生提供遠程教學和互動的機會，以下是在線學習平臺的使用情況：

1.課程發布：將教學課件、案例、視頻等資源上傳至在線學習平臺，供學生隨時查看和復習。

2.作業提交：學生在平臺上提交作業，教師在線批改并給予反饋，提高作業的效率和質量。

3.討論區互動：學生在討論區就課程內容進行交流，教師參與討論，引導學生深入思考和探討。

4.在線測試：定期在平臺上發布在線測試，學生可以隨時進行自我檢測，教師根據測試結果調整教學策略。

技術支持

為了確保教學活動的順利進行，我們提供了以下技術支持：

1.教學設備：配備了互動式白板、電腦、投影儀等教學設備，為教師提供了豐富的教