7磁鐵和我們的生活（教學實錄）-2023-2024學年二年級下冊科學教科版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容為“7磁鐵和我們的生活”，包括磁鐵的基本特性、磁鐵的兩極、磁鐵間的相互作用以及磁鐵在日常生活中的應用。

2.教學內容與二年級學生已有知識緊密聯系，教材為2023-2024學年二年級下冊科學教科版。學生在之前的課程中已經學習了簡單的物理知識，如物體間的相互作用、物體的運動等。本節課通過磁鐵的特性和應用，幫助學生更好地理解物理學中的基本概念，并激發學生對科學探究的興趣。教材相關章節包括磁鐵的認識、磁鐵的兩極、磁鐵間的相互作用等內容。二、核心素養目標

1.培養學生觀察和描述磁鐵特性的能力，提升科學探究素養。

2.引導學生通過實驗探索磁鐵間的相互作用，增強實踐操作和問題解決能力。

3.激發學生對磁鐵在日常生活中的應用的好奇心，發展科學思維和創新能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的物體分類和物體間相互作用的知識，對磁鐵有初步的認識，如知道磁鐵可以吸引鐵質物品。

2.學習興趣方面，學生對磁鐵的神秘特性充滿好奇心，喜歡通過實驗和游戲來學習。在能力上，學生具備一定的觀察和實驗操作能力，但需要引導以進行更深入的探究。學習風格上，學生傾向于直觀、互動和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對磁鐵兩極概念的理解可能不夠深入，對磁鐵間相互作用規律的掌握可能存在誤區，以及將理論知識應用到實際生活中的能力有限。四、教學方法與策略

1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過討論和案例研究來深化學生對磁鐵特性的理解。

2.設計磁鐵吸引實驗、磁鐵尋寶游戲等教學活動，讓學生在實踐中探索磁鐵的性質，并通過角色扮演來模擬磁鐵在日常生活中的應用場景。

3.使用多媒體教學資源，如磁鐵工作原理的動畫視頻，以及實物磁鐵和鐵質物品，以增強教學的直觀性和互動性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師展示一組日常生活中的物品，如鑰匙、回形針、螺絲釘等，讓學生觀察并思考哪些物品可以被磁鐵吸引。通過學生的發現，引出磁鐵的話題，并提問：“你們知道磁鐵為什么能吸引這些物品嗎？今天我們就來學習磁鐵的奧秘。”

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，教師通過實物演示和動畫視頻介紹磁鐵的基本特性，包括磁鐵的兩極和磁鐵間的相互作用規律。接著，學生分組進行實驗，每組發一套磁鐵和鐵質物品，讓學生親自體驗磁鐵的吸引和排斥現象，并記錄觀察結果。教師引導學生討論實驗發現，并總結磁鐵的基本特性。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師設計一個“磁鐵尋寶”游戲，學生在教室的不同角落尋找被隱藏的磁鐵物品。學生在尋找過程中，需要運用剛剛學到的磁鐵特性知識。游戲結束后，教師組織學生分享尋寶過程中的發現和感受，以及如何利用磁鐵的特性找到物品。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一些日常生活中的問題，如“如何使用磁鐵固定小物品？”，“磁鐵在哪些產品中起到了重要作用？”學生根據所學知識，提出自己的解決方案和想法，教師進行點評和總結，強調磁鐵在生活中的實際應用價值。六、教學反思與改進

今天的課堂學生們對磁鐵的特性表現出了濃厚的興趣，實驗環節大家積極參與，互動體驗很好。但在討論磁鐵在生活中的應用時，部分學生顯得有些迷茫，可能是因為缺乏實際經驗。我計劃在下一堂課中，增加一些磁鐵應用的實例，比如磁懸浮列車、磁性存儲設備等，讓學生更直觀地了解磁鐵的實用性。另外，我注意到有些學生在記錄實驗結果時不夠細致，我會在下一次實驗前專門強調記錄的準確性和重要性，確保每個學生都能從實驗中學習到更多知識。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括磁鐵工作原理的動畫視頻，磁鐵在不同產品中應用的實際案例視頻，以及磁鐵兩極間相互作用的演示視頻。

-圖片資源：展示不同種類的磁鐵，磁鐵兩極標記的圖片，以及磁鐵在生活中的應用場景圖片。

-音頻資源：播放有關磁鐵特性的科普講解音頻，以及磁鐵在科技發展中的應用故事音頻。

2.閱讀材料：

-提供與磁鐵相關的英文短文，內容包括磁鐵的歷史、磁鐵在科技和日常生活中的應用，以及磁鐵的物理特性等，以增強學生的閱讀理解能力和科學知識。

3.在線工具：

-利用在線科學教育資源平臺，提供磁鐵相關的互動實驗模擬，讓學生可以在虛擬環境中操作磁鐵，觀察其特性。

-使用在線詞典和科學術語數據庫，幫助學生查找和了解磁鐵相關的專業詞匯和概念。

-提供在線聽力練習軟件，通過磁鐵相關的聽力材料，提高學生的聽力理解能力。

4.實物資源：

-準備一套磁鐵和鐵質物品，用于學生實驗，讓學生親自體驗磁鐵的吸引和排斥作用。

-提供磁鐵制作的模型，如磁懸浮裝置，讓學生直觀地理解磁鐵的應用。

5.教學參考書：

-提供科學教育參考書籍，包括磁鐵的物理特性、磁鐵在科技中的應用等內容，供教師備課和學生深入學習使用。

6.專業網站資源：

-推薦一些科學教育專業網站，如國家科學教育資源平臺，提供豐富的磁鐵教學資源，包括教學設計、實驗方案等。八、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發言次數均勻，討論積極性良好，表現出較強的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對磁鐵的特性理解準確，能夠正確運用所學知識進行邏輯推理。

2.作業與測試評價

作業質量：學生的作業完成情況良好，能夠結合案例分析磁鐵的應用，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：學生在單元測試中表現穩定，對磁鐵的基本特性和應用有了較全面的掌握，但個別學生在理解磁鐵間相互作用規律方面還有待加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們對磁鐵的實驗環節反饋積極，但對生活中的應用場景理解不夠深入。我將根據反饋增加相關實例。

教師反思：本節課的教學效果較好，但在引導學生將理論知識與實際生活結合方面還需加強。未來教學計劃中，我將設計更多與生活相關的教學活動，以提高學生的實踐應用能力。九教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動和參與情況來評估他們的學習狀態。比如，今天在磁鐵尋寶游戲中，我注意到了學生們是否能夠運用所學知識來找到隱藏的物品。此外，我還會查看他們的作業，比如實驗報告的完成情況，以及他們對磁鐵特性理解的深度。單元測試也是評估學生學習成果的重要方式，我可以從中看出他們對磁鐵基本概念和應用的掌握程度。

改進策略：根據這些評估結果，我會調整教學策略和方法。比如，如果我發現學生在理解磁鐵的兩極和相互作用方面有困難，我會在下一堂課中增加一些互動性更強的活動，比如小組討論或角色扮演，讓他們在實際操作中深化理解。我也會利用多媒體資源，如動畫和視頻，來幫助學生更直觀地理解磁鐵的工作原理。

同時，我會特別關注學生的個體差異。有的學生可能對實驗操作更感興趣，而有的學生可能更擅長理論分析。對于操作能力強的學生，我會鼓勵他們進行更多的實驗探索，而對于擅長理論的學生，我會提供一些