第5課地球家園的化學變化（教學實錄）-2023-2024學年六年級下冊科學教科版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《地球家園的化學變化》是2023-2024學年六年級下冊科學教科版教材中的一課，旨在讓學生了解化學變化的基本概念，認識化學變化在自然界中的重要性，以及人類活動對地球化學環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握化學變化的特點，提高觀察和探究自然界化學現(xiàn)象的能力，為今后進一步學習化學知識打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學態(tài)度與價值觀以及科學思維能力。學生將通過觀察和實驗，探究化學變化的特征，培養(yǎng)實證意識和科學探究精神；同時，通過分析化學變化對環(huán)境的影響，形成對自然界的關愛和責任意識，提升環(huán)保素養(yǎng)；在學習過程中，學生還將學會運用比較、歸納等科學方法，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，為終身學習和解決實際問題奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的科學課程中已經(jīng)學習了物質的基本性質、物理變化和化學變化的概念，以及一些簡單的化學反應。他們對于觀察物質變化、記錄實驗結果等基本技能已有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對自然界充滿好奇，對于實驗操作和探索性學習有較高的興趣。他們具備一定的觀察力和實驗操作能力，善于通過小組合作和討論來解決問題。學生的個性化學習風格各異，有的喜歡動手實驗，有的偏好理論分析，還有的善于表達和分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解化學變化的微觀機制和區(qū)分物理變化與化學變化時可能會遇到困難。此外，對于實驗數(shù)據(jù)的分析、實驗結論的推導以及抽象概念的理解可能會成為他們的挑戰(zhàn)。在小組合作中，如何有效地溝通和協(xié)作也可能是一部分學生需要克服的難題。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用實驗法，通過引導學生進行化學實驗，觀察實驗現(xiàn)象，讓學生親自體驗化學變化的過程。

-運用討論法，組織學生針對實驗結果進行小組討論，促進學生思考和分析能力的發(fā)展。

-應用講授法，講解化學變化的基本原理和特點，幫助學生建立系統(tǒng)的化學知識框架。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示化學變化的動畫和視頻，增強學生對化學變化直觀感受。

-使用教學軟件進行互動式學習，讓學生通過模擬實驗來加深對化學變化的理解。

-結合實物模型和實驗器材，讓學生在實際操作中掌握化學實驗的基本技能。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些日常生活中的化學變化現(xiàn)象，如食物烹飪、植物生長等，引發(fā)學生對化學變化的興趣。接著提出問題：“你們能舉例說明什么是化學變化嗎？”讓學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講解化學變化的概念、特征和分類，讓學生對化學變化有一個基本的認識。然后，通過展示一系列化學實驗，如燃燒、酸堿中和等，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，引導學生發(fā)現(xiàn)化學變化的規(guī)律。在實驗過程中，教師引導學生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果，讓學生在實踐中掌握化學變化的基本知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學生提供一個實踐任務，要求每個小組設計一個關于“化學變化在生活中的應用”的海報。學生需要根據(jù)所學知識，選擇一個化學變化的應用場景，如清潔能源、環(huán)保材料等，用圖文并茂的方式展示他們的設計。在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生完善設計。

最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。其他小組對展示的海報進行評價，提出改進意見。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對本次課程進行總結，強調化學變化在自然界和人類生活中的重要性，以及學習化學知識對于保護地球家園的意義。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)化學變化的奧秘。最后，教師布置作業(yè)，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于“化學變化在生活中的應用”的短文，以加深對化學變化的理解。六、教學反思

這節(jié)課通過實驗和討論，學生對于化學變化有了更直觀的認識?？吹剿麄兎e極投入實驗，認真記錄數(shù)據(jù)，我感到很欣慰。但也有學生對于實驗結果的分析不夠深入，未來我需要更多引導他們?nèi)绾螐膶嶒炛刑釤捊Y論。另外，小組合作時，部分學生的參與度不高，我會在今后的教學中更加注意調動每個學生的積極性，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在實驗環(huán)節(jié)，大家都能積極動手操作，討論環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對化學變化的概念和特征掌握較為準確，但部分學生在區(qū)分化學變化與物理變化時仍存在一定困難。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結合所學知識進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)，但部分學生的作業(yè)深度不夠，需要進一步引導。

測試成績：學生在單元測試中的成績整體較好，能夠反映出對化學變化知識的掌握，但對于一些復雜問題的解決能力還有待提升。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映實驗環(huán)節(jié)很有趣，希望能有更多機會進行實踐操作。同時，也有學生提出希望在理論講解部分能有更多的實例分析。

教師反思：在今后的教學中，我計劃增加實驗環(huán)節(jié)的頻率，同時結合更多實例來講解理論知識，以增強學生的實踐能力和理論聯(lián)系實際的能力。對于學生的個性化需求，我將通過課后輔導和個性化作業(yè)來滿足。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，對教學效果進行了評估。學生們在實驗操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，能夠積極地記錄實驗數(shù)據(jù)和參與討論。從作業(yè)和測試的情況來看，大多數(shù)學生對化學變化的基本概念有了較好的理解，能夠將理論知識與實際例子相結合。但是，我也注意到一些學生在理論知識的掌握上還存在不足，尤其是在區(qū)分化學變化與物理變化時，部分學生還存在混淆。

2.教學改進

針對教學中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進行改進。首先，我會調整教學計劃，增加一些針對性的練習和討論，幫助學生更好地理解和掌握化學變化的概念。其次，我會引入更多的實際案例，通過案例分析來加深學生對化學變化的理解。此外，我還計劃在課堂上設置一些小組活動，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

在實驗環(huán)節(jié)，我會更加注重引導學生觀察和思考，鼓勵他們提出問題并尋找答案。同時，我會增加實驗后的討論時間，讓學生充分交流實驗中的發(fā)現(xiàn)和感受，從而加深對化學變化的理解。

針對學生在理論知識掌握上的不足，我會在課后提供更多的學習資源，如在線視頻、閱讀材料等，幫助學生自主學習。同時，我會定期組織小型測驗，及時了解學生的學習進度，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

在教學方法上，我會嘗試更多元化的教學手段，比如使用互動式教學軟件，讓學生在模擬實驗中學習化學知識，提高他們的學習興趣和效果。同時，我也會鼓勵學生提出對教學內(nèi)容的意見和建議，根據(jù)學生的反饋調整教學策略，使之更符合學生的學習需求。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集和制作一系列關于化學變化的視頻，如化學反應的演示、化學變化在日常生活中的應用等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片：準備相關的化學變化過程的圖片，如燃燒、腐蝕、合成等，用于輔助講解，幫助學生直觀地理解化學變化的特點。

-音頻：錄制一些化學變化相關的科普講解音頻，供學生在課后自主學習時使用，加強他們對化學變化的理解。

2.閱讀材料：

-精選與化學變化相關的英文短文，如《化學與環(huán)境保護》、《化學在生活中的應用》等，這些短文將包含化學變化的基本概念、化學反應的原理以及化學在各個領域的應用，旨在幫助學生擴展知識面，提高英語閱讀能力，并加深對化學變化的理解。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線科學詞典，如ChemistryDictionary，以便在遇到不熟悉的化學術語時能夠快速查找和理解。

-聽力練習軟件：提供在線聽力練習資源，如科學講座和化學實驗操作的音頻，學生可以通過聽力練習來提高對化學專業(yè)英語的理解能力。

4.實驗資源：

-實驗指導手冊：為學生準備一份詳細的化學實驗指導手冊，包含實驗目的、實驗步驟、實驗注意事項等，幫助學生更好地進行實驗操作。

-實驗模擬軟件：使用化學實驗模擬軟件，如ChemLab，讓學生在虛擬環(huán)境中進行化學實驗，提高實驗操作的熟練度，同時降低實驗風險。

5.互動學習平臺：

-利用學校的互動學習平臺，如Moodle或Edmodo，發(fā)布課程相關資料，包括講義、實驗報告模板、作業(yè)和測試等，方便學生隨時查看和下載。

-在平臺上設置討論區(qū)，鼓勵學生就化學變化的相關話題進行在線討論，促進思想交流和知識共享。

6.學習輔導材料：

-提供一系列化學變化的學習輔導材料，包括習題集、知識點總結、重要公式和概念復習等，幫助學生鞏固課堂所學知識。

7.家長溝通平臺：

-通過家長溝通平臺，如學校