15《真理誕生于一百個問號之后》教學實錄-2023-2024學年六年級下冊語文統編版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：統編版六年級下冊語文第15課《真理誕生于一百個問號之后》，通過閱讀文本，理解文章主旨，學習作者如何通過設問、探究、發現的過程，引出“真理誕生于一百個問號之后”的觀點。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在之前學過的探究性學習、提問技巧等知識有關聯。教材中通過具體事例，讓學生了解提問的重要性，培養學生敢于提問、勇于探究的精神。同時，課程內容與學生的生活實際相結合，讓學生學會從日常生活中發現真理。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握課文《真理誕生于一百個問號之后》中提出的提問、探究、發現的過程，學會通過提問來深入思考問題。

2.培養學生的語文綜合運用能力，通過分析課文中的邏輯關系，提高學生的閱讀理解和寫作能力。

3.引導學生將課文中的探究精神應用于生活實際，鼓勵學生在日常生活中發現問題、提出問題，并嘗試解決問題，從而提升批判性思維和表達能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示科學家如何提出問題并解決問題的真實案例，激發學生對提問重要性的認識。

-情境模擬：設計課堂小實驗或日常生活場景，讓學生模擬提問、探究的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中提到的實例，探討如何從疑問中發現問題，并嘗試提出解決方案。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色互動體驗提問、探究的過程，加深對課文內容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫反思日記，思考自己在課堂上的表現，以及如何將提問探究的方法應用于實際。

-同伴評價：組織學生相互評價對方在課堂上的提問和探究活動，促進相互學習和提高。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文主題相關的視頻、圖片和音頻，如科學家探究過程的紀錄片、相關實驗操作的動畫演示，以及課文內容的朗讀音頻，以增強學生對課文內容的直觀感受和理解。

2.閱讀材料：準備一些與課文內容相關的拓展閱讀材料，包括科學家的傳記、科學探究的小故事等，以豐富學生的知識背景，提高閱讀興趣。

3.在線工具：利用在線學習平臺，提供相關練習題和互動討論區，讓學生在課后能夠自主復習和討論，以及使用在線教育資源如電子詞典，幫助學生更好地理解課文中的詞語和概念。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

2.新知學習（約25分鐘）

-閱讀課文：學生默讀《真理誕生于一百個問號之后》，標記出文中提出的疑問和探究過程。

-分析討論：教師引導學生分析課文中的具體事例，如何通過提問、探究、發現的過程得出結論。

-方法學習：教師總結并解釋邏輯推理的基本概念、方法和技巧，如歸納、演繹、類比等。

-互動練習：學生分組，每組選擇一個日常生活中的問題，嘗試運用剛剛學到的提問和探究方法來分析問題。

3.實踐應用（約10分鐘）

-小組活動：每組根據討論的結果，制作一個海報，展示他們如何運用提問和探究方法來分析所選問題。

-海報內容包括問題的提出、探究的過程、發現的結論以及反思和評價。

-展示交流：每組展示他們的海報，其他組成員提供反饋，討論哪些提問和探究的方法最為有效。

4.總結與提升（約5分鐘）

-歸納總結：教師引導學生總結本節課學到的提問和探究的方法，以及這些方法如何幫助我們發現真理。

-深化理解：教師提出更深層次的問題，如“如何將提問探究的方法應用于其他學科？”以深化學生對課程內容的理解。

-作業布置：教師布置相關的課后作業，要求學生選擇一個感興趣的課題，運用本節課學到的提問和探究方法進行研究和寫作。六

六、教學反思

這節課學生對《真理誕生于一百個問號之后》的理解比較深刻，能夠積極參與到提問和探究的過程中。但在實踐應用環節，部分學生對于如何將提問探究的方法應用到日常生活或其他學科中，還存在一定的困難。我需要在今后的教學中，更多地引導學生去發現和提出問題，并指導他們如何運用所學方法去解決問題。同時，我也要注意加強對學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和運用邏輯思維。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與課文主題相關的科普視頻，如科學家進行實驗的紀錄片、科學探索節目片段，用以導入課程，激發學生的興趣和好奇心。

-圖片資源：收集與課文內容相關的圖片，如科學家的肖像、實驗現象的圖片等，用于輔助學生對課文內容的理解。

-音頻資源：準備課文內容的朗讀音頻，以及相關科學概念和原理的講解音頻，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

2.閱讀材料

-擴展閱讀：選擇與課文主題相關的拓展閱讀材料，如科學家的傳記、科學探索的故事、科普文章等，以豐富學生的知識背景，提高他們的閱讀興趣和科學素養。

-主題討論：準備一些與課文內容相關的討論話題，如“科學探究的重要性”、“如何培養好奇心”等，引導學生進行深入思考和討論。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線中文和英文詞典，方便學生在學習過程中查找不熟悉的詞語和概念。

-學習平臺：利用在線學習平臺，提供課文相關的練習題和互動討論區，讓學生能夠在課后自主復習和交流。

-虛擬實驗室：利用在線虛擬實驗室，讓學生模擬進行科學實驗，體驗探究過程，加深對科學原理的理解。

4.教學輔助軟件

-思維導圖軟件：使用思維導圖軟件，幫助學生整理和歸納課文內容，形成知識結構。

-提問反饋工具：利用在線提問反饋工具，收集學生對課文內容理解程度的反饋，及時調整教學策略。

5.教學參考書籍

-教師用書：準備教師用書，其中包含課文背景資料、教學設計建議、習題答案等，為教師的教學提供參考和指導。

-學生動手操作手冊：提供學生動手操作手冊，指導學生如何進行科學實驗和探究活動。

6.實物教具

-實驗材料：準備與課文內容相關的實驗材料，如簡單的物理或化學實驗所需的器材，讓學生親自動手實驗，體驗科學探究的過程。

-模型與實物：展示與課文相關的模型和實物，如地球儀、動植物標本等，幫助學生直觀地理解課文內容。

7.教學互動平臺

-課堂互動系統：利用課堂互動系統，如電子投票、問答系統等，增加課堂互動性，提高學生的參與度。

-在線論壇：建立在線論壇，鼓勵學生在課后進行交流，分享學習心得和探究成果。八、九結語九作業布置與反饋

1.作業內容：根據我們在《真理誕生于一百個問號之后》中學到的提問和探究精神，我為大家布置以下作業：

-制定個人健康生活計劃：每位學生需要根據課文中的探究過程，提出自己在健康生活中的疑問，并通過探究找出答案，制定出一份適合自己的健康生活計劃。

-記錄執行情況：在接下來的一周內，記錄自己執行健康生活計劃的情況，包括飲食、運動、睡眠等方面。

-撰寫短文：基于一周的記錄和體驗，每位學生撰寫一篇關于健康生活方式的短文，分享自己的見解和體驗，文中要體現提問和探究的過程。

2.反饋方式：

-教師批改：我將仔細批改每位學生的作業，給出具體的反饋和建議，幫助學生進一步完善健康生活計劃。

-課堂分享：在下次課堂上，我會邀請一些學生分享他們的健康生活計劃和短文，讓其他學生能夠從他們的經驗和見解中學習。

-互評活動：組織學生進