9古代科技耀我中華（教學實錄）2024-2025學年統編版道德與法治五年級上冊一、課程背景與目標定位

《古代科技耀我中華》是2024-2025學年統編版道德與法治五年級上冊的一篇課文。本節課旨在讓學生了解我國古代科技的發展歷程，認識我國古代科技在世界歷史中的重要地位，激發學生的民族自豪感，培養他們熱愛科學、勇于創新的精神。通過本節課的學習，學生將掌握一些基本的科技知識，了解古代科技對現代社會的影響，并將這些知識與法治觀念相結合，培養學生的道德素養。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：1）科學精神：通過探究古代科技成就，激發學生對科學探索的興趣，培養他們的觀察、思考和解決問題的能力；2）法治意識：引導學生理解科技發展與社會法治的關系，樹立尊重知識產權、遵守科技倫理的意識；3）文化認同：通過學習古代科技對現代社會的貢獻，增強學生對中華文化的自豪感和傳承意識；4）責任擔當：鼓勵學生將所學知識應用于實際，培養他們為推動社會科技進步和文明發展貢獻力量的責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-古代四大發明的介紹：重點講解指南針、火藥、印刷術和造紙術的發明背景、工作原理及其對世界文明的影響。例如，在講解指南針時，要詳細說明其如何幫助航海家確定方向，推動地理大發現。

-科技與生活的關系：強調古代科技如何改善人們的生活質量，如造紙術的發明如何促進文化的傳播和教育的普及。

-科技與法治的結合：引導學生理解科技發展需要法治保障，例如，講解知識產權保護對于鼓勵創新的重要性。

2.教學難點

-古代科技原理的理解：對于四大發明的科學原理，如指南針的磁極原理、火藥的化學反應等，學生可能會感到難以理解。例如，教師需要通過實驗或動畫演示來幫助學生理解指南針的工作原理。

-科技對社會發展的長遠影響：學生可能難以把握古代科技如何影響現代社會的細節，教師可以通過對比分析，如展示印刷術發明前后書籍傳播速度和范圍的差異，來幫助學生理解。

-法治意識在科技發展中的體現：學生可能不熟悉科技與法治的關系，教師可以通過案例分析，如介紹歷史上的專利爭議，來幫助學生理解法治在科技發展中的作用。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先通過生動的語言和圖片資料介紹古代四大發明，然后引導學生進行小組討論，探討這些發明對現代社會的影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬古代發明家的角色，通過小組合作完成一個科技項目，如制作一個簡易的指南針或模擬造紙過程，以增強學生的參與感和實踐能力。

3.利用多媒體教學，如播放古代科技發明相關的視頻資料，以及使用互動式白板展示四大發明的原理和應用，提高學生的學習興趣和效果。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以一段關于古代科技發明的小故事作為導入，講述一個古代發明家如何通過智慧和努力發明了某項重要科技。故事結束后，教師提問：“你們知道這個故事中的發明是什么嗎？它對我們的生活有什么影響？”通過這樣的情境導入，激發學生的好奇心和興趣，為接下來的新知探索環節做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示四大發明的圖片和簡介，引導學生逐一了解指南針、火藥、印刷術和造紙術的基本知識。

-對于每個發明，教師提出相關問題，如“指南針是如何幫助航行的？”或“印刷術是如何改變書籍傳播的？”讓學生思考并回答。

-教師通過互動式白板展示發明的原理和應用實例，如展示指南針的磁極原理動畫，或展示印刷術的工作流程。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分組，每組選擇一個古代發明進行角色扮演，模擬發明家的角色，通過討論和合作，準備一個簡短的報告或展示。

-每組有5分鐘時間進行報告或展示，其他學生作為聽眾，展示結束后進行簡短的評價和討論。

-教師提供必要的指導和材料，如制作指南針的簡易材料，或模擬造紙的道具。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個與古代科技相關的現實問題，如“如果讓你設計一個古代科技博物館，你會如何展示這些發明？”

-學生快速思考并寫下自己的答案，然后自愿分享自己的想法。

-教師總結學生的想法，強調古代科技對現代社會的啟示和影響，鼓勵學生將所學應用于實際生活中。六、教學反思與改進

這節課下來，我發現學生們對古代四大發明有了更深入的了解，他們參與討論的熱情也很高。但是，我也注意到在互動體驗環節，部分學生對于角色扮演的表現還不夠自信，可能是因為準備時間不夠充分。下次我會提前發放相關資料，讓學生有更多的時間準備。另外，我覺得在實踐應用環節，可以增加一些小組合作的活動，讓學生們能夠在合作中學習，這樣不僅能夠提高他們的團隊協作能力，也能讓他們更好地理解科技是如何服務于社會的。接下來我會調整教學策略，希望能讓學生們在輕松愉快的氛圍中收獲更多知識。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上密切觀察學生的反應和參與度，通過提問和討論來了解他們對古代科技知識的掌握程度。課后的作業完成情況也是我評估的重要依據，它能夠反映學生對課堂內容的理解和吸收程度。此外，我還特別關注學生在實踐活動中的表現，比如在角色扮演和項目導向學習中，他們是否能夠積極地參與并展現出相應的知識和技能。

改進策略：根據這些評估結果，我發現學生們對于古代四大發明的歷史背景和應用有較好的理解，但在科學原理方面還存在一些模糊的地方。為此，我計劃在未來的課程中增加更多的實驗和互動式學習，比如制作簡單的指南針，通過實踐來加深對磁極原理的理解。同時，我會根據學生的個體差異，提供不同的學習材料和支持。對于那些理解較慢的學生，我會提供額外的輔導和解釋，確保他們不會落后。

我也注意到，在課堂討論中，有些學生顯得比較內向，不太愿意發言。為了鼓勵他們參與，我打算在課堂上設置更多的小組活動，讓學生在小組內部先進行討論，然后再向全班分享。這樣既能減少他們的緊張感，也能提高他們的參與度。

另外，我計劃與學校圖書館合作，為學生提供更多關于古代科技方面的書籍和資料，鼓勵他們在課后進行自主學習，拓寬知識面。通