2023特殊兒童溝通技能技巧培訓演講人：CATALOGUE目錄溝通技能概述基礎溝通技能培養進階溝通技巧訓練輔助溝通工具使用指導家庭環境優化建議學校環境適應策略PART01溝通技能概述溝通技能是指通過書寫、口頭及肢體語言等方式，有效且明確地向他人傳達自身思想、感受與態度的能力，同時能夠迅速而準確地解讀他人信息。對于特殊兒童而言，良好的溝通技能有助于建立自信、促進社交互動、提高學習成效及生活質量。溝通技能定義與重要性溝通技能的重要性溝通技能定義特殊兒童溝通特點與挑戰溝通特點特殊兒童可能因生理、心理或學習障礙而在溝通方面表現出獨特性，如語言發展遲緩、表達方式單一或情緒化等。溝通挑戰特殊兒童在溝通過程中可能面臨理解困難、表達不清、社交障礙等挑戰，需要有針對性的培訓和支持。提高特殊兒童的溝通技能，包括增強語言表達能力、提升傾聽理解能力、學習情緒管理與控制等。培訓目標通過培訓，特殊兒童能夠更自信地與他人交流，有效表達自己的需求和感受，同時更好地理解他人信息，建立積極的社交關系。預期效果培訓目標與預期效果PART02基礎溝通技能培養注意力與共同關注訓練示范與引導調整環境設置利用視覺刺激通過示范和引導，教會兒童如何與他人共享注意力和興趣。減少干擾因素，如降低噪音、調整光線，以創造有利于溝通的環境。使用明亮的顏色、有趣的圖案或動態的玩具吸引特殊兒童的注意力。鼓勵兒童模仿他人的動作、表情和聲音，以增強溝通互動。模仿動作與聲音輪流參與游戲鼓勵創造性模仿通過輪流參與游戲和活動，培養兒童的等待和輪換意識。激發兒童的創造性，讓他們嘗試以不同的方式模仿事物。030201模仿與輪流互動練習向兒童介紹基本的情感詞匯，如高興、生氣、難過等。教授基本情感詞匯利用圖片、故事或實際情境，幫助兒童識別和理解他人的情感。情感識別練習鼓勵兒童用語言、表情或動作表達自己的情感，并給予積極反饋。鼓勵情感表達情感表達與理解能力提升

簡單請求與回應策略教授請求用語教會兒童使用簡單的請求用語，如“我要”、“給我”等。回應練習模擬實際場景，讓兒童練習如何對請求做出回應。強化積極回應對兒童做出的積極回應給予表揚和獎勵，以增強其溝通動機。PART03進階溝通技巧訓練010204復雜需求表達方法教授教授如何使用更復雜的句子結構來表達需求和想法。引導學習如何使用描述性語言來詳細闡述自己的需求。教授如何通過繪畫、符號等其他非語言方式來輔助表達。培養學習如何在溝通中保持耐心和清晰，以確保信息被正確理解。03教授如何分析問題并找到可行的解決方案。引導學習如何與他人合作來共同解決問題。培養學習如何在面對困難時保持冷靜和積極尋求幫助。教授如何通過自我反思來避免類似問題再次發生。01020304問題解決能力培養教授如何理解并運用抽象概念，如時間、空間、數量等。引導學習如何將抽象概念與日常生活聯系起來。通過實例和比喻來幫助理解抽象概念。培養學習如何運用抽象概念來解決問題和推理。抽象概念理解與運用教授基本的社交規則和禮儀，如打招呼、分享、輪流等。培養學習如何在不同場合表現出得體的行為舉止。引導學習如何理解和尊重他人的觀點和感受。教授如何通過觀察和模仿來學習新的社交規則和禮儀。社交規則及禮儀教育PART04輔助溝通工具使用指導03PECS的實施步驟評估兒童需求、選擇適當圖片、教授使用方法、定期評估與調整。01圖片交換溝通系統（PECS）概述一種使用圖片進行交流的輔助溝通工具，適用于語言發展障礙的兒童。02PECS的六個階段從基礎需求溝通到高級復雜交流，逐步引導兒童掌握使用圖片進行表達的能力。圖片交換溝通系統介紹輔助溝通設備種類包括平板電腦、專用溝通設備等，可根據兒童需求選擇適當的設備。軟件與設備的使用方法教授兒童如何操作設備、選擇適當的軟件功能進行表達。輔助溝通軟件介紹如Proloquo2Go等，提供語音輸出、詞匯庫、自定義短語等功能，支持多種語言。輔助溝通軟件及設備應用123如Makaton等，使用簡單的手勢和符號來表達意思，適用于語言發展障礙的兒童。符號語言介紹通過示范、練習、反饋等方式，教授兒童掌握常用的手勢語。手勢語教授方法引導兒童在交流中靈活運用符號語言和手勢語，提高溝通效率。符號語言與手勢語的結合應用符號語言及手勢語教授輔助工具的調整與優化隨著兒童溝通能力的發展，及時調整和優化輔助工具，以滿足其不斷變化的溝通需求。家長與教師的參與鼓勵家長和教師積極參與輔助工具的定制過程，為兒童提供更加貼近實際需求的輔助支持。根據兒童需求定制輔助工具評估兒童的溝通能力、認知水平和興趣愛好，為其定制適合的輔助溝通工具。個性化輔助工具定制建議PART05家庭環境優化建議建立積極、鼓勵和支持的家庭氛圍，使特殊兒童感受到安全和自尊，有助于形成開放的溝通環境。避免在特殊兒童面前爭吵或表達負面情緒，以免給他們帶來心理壓力和溝通障礙。定期組織家庭活動，增進家庭成員之間的互動和了解，為特殊兒童提供更多的社交機會。家庭氛圍營造策略

家長溝通技巧培訓學習使用簡單、明確的語言與特殊兒童交流，避免使用復雜或抽象的詞匯。掌握傾聽技巧，耐心傾聽特殊兒童的需求和想法，給予積極的反饋和回應。運用非語言溝通方式，如肢體動作、面部表情等，輔助語言交流，增強溝通效果。鼓勵兄弟姐妹與特殊兒童一起參與家庭活動，增進彼此之間的了解和情感聯系。引導兄弟姐妹理解特殊兒童的需求和行為，培養他們的包容心和同理心。建立兄弟姐妹間的互助支持機制，讓他們在面對困難時能夠相互扶持，減輕家長的負擔。兄弟姐妹參與支持模式積極參與社區活動，擴大社交圈子，與其他家庭分享經驗和資源，共同解決問題。尋求專業機構的支持和指導，如心理咨詢師、語言治療師等，為特殊兒童提供個性化的輔導和治療。了解并整合社區內的相關資源，如特殊教育機構、康復中心等，為特殊兒童提供必要的幫助和支持。資源整合與社區支持網絡構建PART06學校環境適應策略確保教室內光線柔和、空氣清新，布置溫馨舒適，為特殊兒童提供安全感和歸屬感。創設安全舒適的教室環境根據特殊兒童的需求和特點，合理規劃教室空間，設置獨立的學習區、游戲區等，以滿足不同兒童的學習需求。調整教室空間布局根據特殊兒童的學習方式和需求，提供適宜的輔助器材，如視覺輔助工具、聽覺輔助設備等，以幫助他們更好地理解和掌握知識。提供適宜的輔助器材教室布置及調整建議倡導包容和互助的班級氛圍01鼓勵班級同學關心特殊兒童，建立友好的同伴關系，形成積極向上的班級氛圍。搭建合作與交流的平臺02組織多樣化的班級活動，為特殊兒童提供展示自我和交流互動的機會，增進彼此的了解和友誼。培養同理心和關愛他人的品質03通過教育和引導，培養班級同學的同理心和關愛他人的品質，讓他們學會關心和幫助特殊兒童。同學間互動促進措施擔任引導者和支持者的角色老師應成為特殊兒童的引導者和支持者，關注他們的學習需求和發展動態，提供適時的指導和幫助。建立良好的師生關系與特殊兒童建立親密、信任的師生關系，了解他們的內心世界和成長經歷，為他們提供情感支持和心理關懷。提升專業素養和溝通能力老師應不斷學習和提升自己的專業素養和溝通能力，掌握與特殊兒童有效溝通的技巧和方法，以更好地滿足他們的學習需求。老師角色定位及支持策略評估特殊兒童的學習需求和能力水平通過全面評估特殊兒童的學習需求和能力水平，了解他們的優勢和不足，為制定個性化教育計劃提供依據。制定明確的教育目標和計劃根據評估結果，為特殊兒童制定明確的教育目標和計劃，包括學習內容、教學方法、評估標準等，以確保教育教學的針對性和