教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來?！痘趯W生核心素養發展的區域小學語文單元整體作業設計實踐研究》一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義（一）國內外研究現狀述評在國內外教育領域，核心素養的發展已經成為教育改革的重要方向。我國自2014年發布《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》以來，核心素養教育得到了廣泛關注。在國外，以美國、英國、澳大利亞等國家為代表，核心素養教育也在不斷推進。在小學語文教育方面，國內外學者普遍認為，單元整體教學和作業設計是提高學生核心素養的重要途徑。目前，國內關于小學語文單元整體作業設計的研究主要集中在以下幾個方面：一是對單元整體教學理念的探討；二是對作業設計的策略和方法的研究；三是對作業評價體系的構建。然而，這些研究大多停留在理論層面，缺乏實證研究和區域性的實踐探索。（二）選題的價值和意義理論價值：本課題旨在通過對區域小學語文單元整體作業設計的實踐研究，豐富和完善我國小學語文教育的理論體系，為提高學生核心素養提供理論支持。實踐價值：通過本課題的研究，可以為區域小學語文教育提供一套科學、有效的單元整體作業設計方案，促進教師教學方法的改進，提高學生的語文素養。社會價值：本課題的研究成果可以為其他地區的小學語文教育提供借鑒和參考，推動我國小學語文教育的整體發展。二、預期目標構建一套基于學生核心素養發展的區域小學語文單元整體作業設計方案。通過實證研究，驗證該方案的有效性，為區域小學語文教育提供實踐指導。提高學生的語文素養，促進學生全面發展。提升教師的教學水平和專業素養。三、主要研究內容小學語文核心素養的內涵與特征研究。單元整體教學理念在小學語文教學中的應用研究。基于核心素養的小學語文單元整體作業設計策略研究。區域小學語文單元整體作業設計的實踐探索。單元整體作業設計的評價體系構建研究。四、擬突破的重點和難點重點：構建一套科學、有效的區域小學語文單元整體作業設計方案。難點：如何將核心素養教育理念融入小學語文單元整體作業設計中，提高學生的語文素養。五、研究方法、技術路線文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解小學語文核心素養、單元整體教學、作業設計等方面的研究成果。實證研究法：在區域小學進行實證研究，驗證單元整體作業設計方案的有效性。行動研究法：通過實踐探索，不斷完善和優化單元整體作業設計方案。案例分析法：對成功案例進行分析，總結經驗教訓，為其他地區提供借鑒。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：進行文獻研究，了解相關研究成果，明確研究目標。第二階段（4-6個月）：進行實證研究，驗證單元整體作業設計方案的有效性。第三階段（7-9個月）：進行行動研究，不斷完善和優化單元整體作業設計方案。第四階段（10-12個月）：進行案例分析，總結經驗教訓，撰寫研究報告。七、主要特色和創新點特色：本課題注重區域小學語文教育的實踐探索，通過實證研究驗證單元整體作業設計方案的有效性。創新點：本課題將核心素養教育理念融入小學語文單元整體作業設計中，提高學生的語文素養。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究