公司個人能力提升目標及提升計劃公司個人能力提升目標及提升計劃篇一本人在企業從事人力資源管理工作有十一年，經歷了不一樣行業的人力資源管理，具備創新型科技企業人力資源管理實際操作本事。大學里學習的專業為法律，實踐中能熟練將國家勞動法律法規運用到人力資源管理中去。本人自進入人力資源管理領域，經歷了傳統的人事管理和現代的人力資源管理的發展過程，也培養出我對人力資源管理的濃厚興趣，一向激勵我對這一領域的不斷學習、實踐、總結并經歷了個人本事提升的三個階段：第一階段是學習摸索階段。在參加工作初期，主要是不斷學習和應用人事管理理論知識，并結合企業實際工作進行實踐，從中摸索、總結和積累實際操作經驗。這個時期大部分是基本操作層面工作，經過這些實際工作的日積月累，為日后的人力資源管理工作奠定了堅實的經驗基礎。第二階段是成長階段。經過第一階段的經驗積累我開始獨立工作，并承擔主管的工作職責。這一階段招聘、考核、培訓等工作越來越多，同時迫使我不斷閱讀、總結以提升本事應對工作。以招聘為例，我不斷推進招聘渠道和形式的多樣化，包括網絡招聘和獵頭招聘等，在招聘形式上采用過筆試、實際操作、人才測評、無領導小組討論、實戰模擬、案例分析等等，所有這些使得個人在人才招聘領域的專業水平迅速提高。第三階段是全面提升階段。經過前兩個階段的學習摸索和成長，漸漸地學會了系統地思考問題，明確了企業要發展，關鍵在人才，人才是企業的核心競爭力。企業不僅僅要招聘到適合自身發展需要的人才，更重要的是如何有效地使用、培養、留住人才。這個階段更多的是將過去的實踐經驗上升到理論層面，以檢驗實踐的專業性和準確性。下頭從幾個方面描述專業認識與實踐：一、研究人才招聘標準，總結人才招聘方法在企業人才招聘實踐中，逐漸體會到人才招聘的關鍵在于標準要求。在長期的招聘實踐中充分認識到，以職位說明書為標準，往往只是招聘時要把握的一個大方向，而實際招聘標準還應當有招聘職位的業績目標。企業根據所招聘職位的業績目標設計面試題和評價標準，有利于招聘到真正貼合企業具體崗位需要的人才。所以，企業人才招聘時，應以崗位業績目標為依據，對所招聘的職位進行業績描述，并根據業績描述設計面試問題，從而對應聘者進行確定和評價。在多年的學習、實踐和總結后發現，企業找到適合的優秀人才，需要進行三個匹配，即人才與招聘的崗位要匹配，人才與所在的團隊要匹配，人才與企業的發展要匹配。所以，企業的人才標準應當是與企業招聘的崗位、以及進入企業后所在的團隊和企業未來發展的要求相匹配。而是否真正匹配，能夠經過工作行為類型、個性特質和價值取向加以確定。企業價值觀決定企業的用人標準，僅有招聘到貼合企業價值觀的人才，才能與企業共發展。企業人才的甄選，需要針對不一樣層次的人才運用不一樣的甄選方法，并且大多數方法都具有很強的專業性和技術性。為了招聘適合企業的優秀人才，在招聘實際工作中，靈活運用各種方法對應聘者進行甄選，其方法大致有團體面試法、PDP測評技術、無領導小組討論、情景模擬、案例分析等。多年的工作對企業人才的招聘選拔積累了很多的實踐經驗，并運用于實際工作中指導人才招聘與選拔，收到良好效果。二、逐步建立招聘職位勝任力素質模型企業人才招聘選拔如何貼合企業的實際需要是HR從業人員的一種挑戰。我在實際的人才招聘、使用和培養方面不斷進行實踐、總結和積累，逐步展開勝任力模型的建立工作，構成適合企業發展需要的人才標準，并為人才招聘工作供給準確依據。在建立應用型職位勝任力素質模型過程中，不圖大而全，只講實際效果，從代表性職位入手，逐個職位建立起素質模型，并應用于實際招聘工作，并經過很多實踐檢驗每一職位的素質模型在實際招聘過程中的準確性和可操作性。一旦具有可操作性和準確性后，全面推行到其他崗位。素質模型的建立，采用的是企業實用型方法來實施，構成企業內部崗位素質模型建立七步法。第一步：高層訪談。了解企業的經營目標和戰略方向，組織結構和主要業務流程，為素質模型的建立奠定一個大方向。第二步：崗位梳理。明確崗位職責、績效目標和行為表現等，為素質模型的建立供給具體依據。第三步：樣本訪談。找出企業內部某一崗位中業績優秀的員工代表，經過與他們個人、主管和同事訪談，并觀察他們的日常行為，從中發現他們所具備的特質、本事、素質以及行為表現。同樣，也找出一些業績平平的員工代表，與業績優秀者進行比較，發現二者之間的區別和差距。第四步：信息處理。將訪談和收集的相關信息、數據和意見進行整理，構成素質模型初稿。第五步：討論溝通。與管理層溝通討論，對素質模型初稿的準確性和可行性進行充分交流和探討。第六步：驗證評估。核心模型構成后，組織了解和熟悉對應崗位的員工、主管來進行驗證和測評，對每一素質的定義和級別進行討論，區分差異，避免重疊，貼合邏輯，層次分明，并根據他們的意見進行修改和完善。第七步：招聘實施。根據崗位素質模型，確定招聘職位的具體標準和要求，以招聘到貼合企業實際需要的人才。同時，將模型應用于企業內部人才選拔、考核、培訓和職業規劃等領域。三、做好培訓與人才開發，進行人才儲備根據業務狀況、團隊特點及員工個性，人力資源部門每年都制定有針對性的員工培訓計劃，定期組織新員工培訓和管理課程內部培訓(比如《非人力資源的人力資源管理》)，并不定期組織員工參加外部培訓，開闊視野，提升個人本事。在內部課程設計時我們一般都突出企業實際工作需要和員工職業發展規劃需要。同時不斷督導員工參與培訓計劃并做好培訓效果評估(培訓中和培訓后)和培訓效果改善計劃。以最大限度提高培訓與企業績效的關聯度，是企業培訓工作的指南針。有針對性給予員工進行現崗位和更高崗位的知識及技能教育，并在企業中實施干部輪調制度，讓員工能在工作中有所學，在學習中有所獲。這樣能夠激活管理體制、導入競爭機制、培養綜合性人才、防止管理思維僵化，讓企業在發展中處于主動地位，建立起人才本事儲備的良性循環。四、建立績效管理系統績效管理體系的建立，主要基于流程、目標和部門。根據企業經營管理策略和管理目標，能夠制定適合的績效考核管理制度和績效考核方案，并在實施過程中不斷調整。經過不斷的實踐和調整我們綜合使用了平衡記分卡、關鍵業績指標、360度考評等多種管理手段，并擬制出一套績效管理系統。經過各部門參與的目標設定、計劃實施、績效評估、結果運用(主要是與薪酬掛鉤)，使績效管理貫穿整個日常管理過程中。為了充分體現績效重在管理而不是考核，人力資源部門注重績效面談和績效改善的追蹤，異常建立了人力資源部對績效良好和較差的員工的抽查式績效溝通，保障管理過程的實時、有效。同時建立績效考核申訴渠道，確保管理體系的公平、公正和考核結果的客觀有效。五、員工關系管理員工關系管理涉及到員工各項社會保險關系、勞動合同的簽訂、勞動爭議處理、員工離職及員工壓力管理。員工離職管理是員工關系管理中十分重要的部分，我們將離職分為：非自愿離職和自愿離職。以下重點談談離職管理：同時，我們盡量將單方規章制度契約化，將人力資源管理規定轉向雙方約定與承諾，如保密制度轉成保密協議等。當然，人盡其才，養成員工對企業的歸屬感和凝聚力是保障失能性離職的最好方法。公司個人能力提升目標及提升計劃篇二一、更新教學觀念，跟上教改的步伐努力結合當前新課程教學理念，轉變教學方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學習最新的現代教育科學理論；多實踐在參與中不斷進步；多反思在反思中自己完善；多寫作在寫博中修煉自己成長。二、用心教育，真正走進孩子的心靈堅持保持對教育的激情，用激情造就思想，用愛心點燃學生的思想火花，善于走進學生的情感世界，努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！三、采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質量（1）創設民主和諧的課堂教學氣氛，使孩子們樂學。用真誠平等教學態度贏得孩子們的愛戴，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習的興趣。創設平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，贏得他們的信賴，把“要我學”，轉化為“我要學”。（2）注重學生知識形成和探究過程，使學生自主學習。不以“主人”身份自居，不做凌駕于學生之上的“權威者”，也不做游離于學生之外的“旁觀者”，而要成為課堂教學的協調者、合作者、幫助者、分享者。（3）根據學生各自的特點，盡可能的挖掘、發展每一個學生的潛力。重視“優生”與“差生”的培養，“優生”讓他們在課堂上養成善于質疑、勇于否定、獨立思考、積極創新的學習態度。抓住他們自身的優勢發揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發展。“差生”讓他們在課堂上養成良好的學習習慣，積極參與學習，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學習活動。（4）在課堂練習與家庭作業設計方面多考慮學生實際情況，根據不同層次的學生設計不同層次的練習，使不同學生得到不同的發展。（5）針對班級學困生情況做好學困生提升的教學計劃，常與“優生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學習互助小組，培養班級濃厚的學習氛圍。公司個人能力提升目標及提升計劃篇三在當今競爭激烈的職場環境中，不斷提升個人職業能力是實現職業發展和個人成長的關鍵。為了更好地適應工作的需求，提高工作效率和質量，實現個人職業目標，制定本職業能力提升計劃。一、自我評估1.優勢具備良好的溝通能力，能夠與團隊成員和客戶進行有效的交流。學習能力較強，能夠快速掌握新知識和技能。工作認真負責，注重細節，能夠保證工作的質量。2.劣勢時間管理能力有待提高，有時會出現任務拖延的情況。決策能力不夠果斷，在面對復雜問題時容易猶豫不決。領導力方面較為欠缺，在團隊合作中缺乏主動引導和協調的能力。3.機會所在行業發展迅速，有較多的學習和晉升機會。公司重視員工培訓和發展，提供了豐富的學習資源。4.威脅行業競爭激烈，人才輩出，需要不斷提升自己以保持競爭力。技術更新換代快，需要不斷學習跟上行業發展的步伐。二、職業目標1.短期目標（1-2年）提高工作效率，按時完成各項任務，減少工作中的錯誤。學習與工作相關的新技能，提升專業水平。獲得公司內部的一項表彰或獎勵。2.中期目標（3-5年）晉升為團隊負責人，帶領團隊完成重要項目。成為所在領域的專家，能夠獨立解決復雜問題。參加行業內的專業培訓課程，獲取相關證書。3.長期目標（5年以上）進入公司的管理層，參與公司的戰略規劃和決策。在行業內建立一定的知名度和影響力。三、提升計劃1.時間管理能力提升學習時間管理技巧，如制定任務清單、設定優先級、合理分配時間等。使用時間管理工具，如番茄鐘、待辦事項應用程序等，來監控和管理自己的時間。定期回顧和總結自己的時間利用情況，找出浪費時間的環節并加以改進。2.決策能力提升收集更多的信息和數據，在做決策前進行充分的分析和評估。學習決策分析方法，如成本效益分析、風險評估等，提高決策的科學性和合理性。勇于做出決策，并承擔相應的責任，在實踐中不斷積累經驗。3.領導力提升主動參與團隊項目，承擔更多的責任，鍛煉自己的組織和協調能力。學習領導力理論和實踐經驗，參加相關的培訓課程或閱讀相關書籍。關注團隊成員的需求和發展，提高團隊凝聚力和戰斗力。4.專業技能提升定期參加行業內的研討會和講座，了解最新的技術和發展趨勢。報名參加在線課程或培訓班，系統學習專業知識和技能。參與公司內部的項目實踐，將所學知識應用到實際工作中。四、實施步驟1.第一階段（第1-3個月）制定詳細的學習計劃，包括時間管理、決策能力和領導力方面的學習內容。報名參加一門與專業相關的在線課程，并開始學習。每周使用時間管理工具記錄自己的時間分配情況，并進行總結和調整。2.第二階段（第4-6個月）閱讀領導力方面的書籍，并在工作中嘗試運用所學知識。參加公司內部的培訓課程，提升專業技能。每月至少與團隊成員進行一次溝通，了解他們的需求和意見，提高團隊協作能力。3.第三階段（第7-9個月）參與一個重要的項目，擔任項目負責人或核心成員，鍛煉自己的決策能力和領導力。繼續學習專業知識，完成在線課程的學習并獲得相應的證書。每季度對自己的職業能力提升情況進行評估和總結，及時調整計劃。4.第四階段（第10-12個月）爭取在公司內部獲得一項表彰或獎勵，展示自己的工作成果和能力提升。與行業內的專家建立聯系，交流經驗和學習心得。制定下一年度的職業能力提升計劃，持續不斷地提升自己。公司個人能力提升目標及提升計劃篇四作為一名教師，我深知持續學習和成長的重要性。為了不斷提高自己的教育教學能力，為學生提供更優質的教學服務，我制定了以下崗位能力提升工作計劃。一、目標與愿景1.短期目標：在未來一年內，提升課堂教學技巧，優化教學方法，提高學生的學習興趣和成績。2.中期目標：在三年內，形成獨特的教學風格，成為學科領域的骨干教師，積極參與學校的教學改革和教研活動。3.長期目標：在五年內，成為具有影響力的教育專家，為教育事業的發展貢獻自己的力量。二、具體計劃1.知識更新與擴充定期參加教育培訓和研討會，了解最新的教育理念和教學方法。閱讀教育類書籍和期刊，關注學科前沿動態，不斷更新自己的知識體系。利用網絡資源，如在線教育平臺、教育論壇等，拓寬學習渠道，獲取更多教學資源。2.教學技能提升觀摩優秀教師的課堂，學習他們的教學技巧和方法。參與教學比武和展示活動，鍛煉自己的教學能力，爭取獲得榮譽。反思自己的教學實踐，總結經驗教訓，不斷改進教學方法和手段。3.科研能力發展積極參與課題研究，提升自己的科研能力。撰寫教育教學論文，分享自己的教學經驗和研究成果。關注教育政策和熱點問題，結合教學實踐開展研究，為教育改革和發展提供建議。4.學生管理與溝通加強與學生的溝通