第17課《愛蓮說》教學實錄2023-2024學年統編版語文七年級下冊一、課程背景與目標定位

《愛蓮說》是統編版語文七年級下冊的一篇文言文閱讀課文，作者周敦頤通過對蓮花的描繪，借蓮喻人，贊美了蓮的高潔品質。本節課旨在讓學生通過學習《愛蓮說》，提高文言文的閱讀能力，感受古文的魅力，同時培養學生高尚的道德情操。本節課的教學目標定位為：

1.理解并背誦《愛蓮說》全文；

2.分析并掌握文中的重點字詞及句式；

3.感悟作者借蓮喻人的寓意，培養高尚品質；

4.提升文言文閱讀理解能力，增強文學素養。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已經掌握了一定的文言文知識，能夠閱讀并翻譯簡單的古文，但對于《愛蓮說》這樣的寓意深刻的文言文，理解和分析能力尚顯不足。同時，學生在文學鑒賞和審美情趣的培養方面有待提高。

2.內容規劃：

-導入部分：通過展示不同植物圖片，引導學生討論哪種植物象征著高潔品質，引入蓮花和《愛蓮說》的主題。

-文本解析：分析《愛蓮說》的篇章結構，講解重點字詞和句式，解釋文中比喻和象征的用法。

-意境欣賞：討論蓮花的象征意義，引導學生感受作者的情感態度和價值觀。

-實踐活動：分組討論如何在日常生活中實踐“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質，并分享討論成果。

-課后作業：布置學生撰寫一篇短文，以“我心中的‘蓮’”為主題，結合自身經歷表達對高潔品質的理解。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生通過之前的學習，已經對文言文的基本知識有了初步的了解，如文言文的基本句式、部分實詞和虛詞的含義以及簡單的翻譯技巧。此外，學生也對一些古代文化常識有所涉獵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學習興趣：學生對《愛蓮說》這樣具有深刻寓意和美學價值的文言文表現出一定的興趣，尤其是對其中的比喻和象征手法感興趣。

-學習能力：學生具備基本的文言文閱讀能力，能夠進行簡單的句子分析和翻譯，但深度理解和文學鑒賞能力還需培養。

-學習風格：學生偏好通過實例和討論來學習，對互動式和體驗式學習更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-閱讀障礙：文言文的生僻字詞和復雜句式可能會成為學生的閱讀障礙。

-理解難度：理解《愛蓮說》中的象征意義和深刻哲理對學生來說可能較為困難。

-文化差異：古代文化和現代生活的差異可能導致學生在理解文本時產生困惑。

-情感共鳴：如何引導學生從文本中感受到作者的情感態度和價值觀，是教學中的一個挑戰。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、文言文閱讀教材、黑板、粉筆

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：《愛蓮說》電子文檔、PPT教學課件、蓮花的圖片及視頻資料

-教學手段：小組討論、問答互動、情境模擬、課后寫作練習五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

-展示蓮花圖片，邀請學生描述蓮花的特征。

-提問：“你們認為蓮花在傳統文化中有什么象征意義？”

-引導學生分享對蓮花的印象和了解，自然過渡到《愛蓮說》的學習。

2.新知學習（約25分鐘）

-解讀《愛蓮說》的作者周敦頤及其背景。

-逐句講解文本，分析重點字詞和句式。

-通過PPT展示文本中的難點，如生僻字詞和復雜句式的翻譯。

-討論文本中的比喻和象征手法，解釋“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的深層含義。

-引導學生思考蓮花與人的品質之間的聯系。

3.實踐應用（約10分鐘）

-將學生分成小組，每組根據《愛蓮說》的內容創作一張海報，展現蓮花的高潔品質。

-學生在小組內討論并設計海報內容，包括蓮花圖案、關鍵句子的摘錄以及個人的感悟。

-每個小組有5分鐘的時間制作海報，教師巡回指導，提供必要的幫助。

4.總結與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并簡述設計理念和從《愛蓮說》中得到的啟示。

-教師總結學生的學習成果，強調蓮花象征的高潔品質在生活中的應用。

-鼓勵學生在日常生活中實踐“出淤泥而不染”的精神，提升個人道德修養。

-布置課后作業：寫一篇關于《愛蓮說》的學習感悟，思考如何在現實生活中踐行蓮的品質。六、教學反思與改進

這節課通過《愛蓮說》的學習，學生們對文言文的興趣有所提升，對蓮的高潔品質有了更深的理解。但在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在分析文本時，部分學生對于文言文中隱含的深層含義理解不夠，這可能是因為我的講解還不夠深入，或者是學生的背景知識不足。另外，小組討論環節雖然氣氛活躍，但部分學生的參與度不高，需要更多引導。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放關于蓮花生長過程的紀錄片片段，幫助學生理解蓮“出淤泥而不染”的生長特性。

-圖片：收集不同角度拍攝的蓮花圖片，用于課堂導入和輔助講解《愛蓮說》中的意象。

-音頻：播放古風音樂，營造古典文化氛圍，幫助學生更好地進入文言文的學習情境。

2.閱讀材料：

-精選文言文短文：《愛蓮說》全文及相關注釋，讓學生在課前預習，對文本有初步理解。

-輔助閱讀：挑選其他描寫植物的文言文，如《醉翁亭記》中關于梅花的描寫，幫助學生擴展知識面。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用中華古詩詞詞典等在線工具，方便學生查詢不熟悉的字詞和古文用法。

-聽力練習軟件：利用喜馬拉雅等平臺上的古文朗讀資源，讓學生聽讀《愛蓮說》，提高文言文的聽力理解能力。

4.教學參考書：

-《古文觀止》：提供經典的古文選本，讓學生在課后自學更多文言文名篇，加深對古文的興趣和理解。

-《文言文閱讀手冊》：詳細講解文言文的語法、句式和修辭，輔助學生深入理解《愛蓮說》。

5.互動平臺：

-學校教學管理系統：發布課程通知、作業和測試，方便學生及時獲取學習資料和反饋。

-微信學習群：建立班級學習微信群，教師可以在群內分享學習資源，學生可以提問和討論。

6.實踐工具：

-寫作軟件：推薦使用有道詞典筆等工具，幫助學生記錄靈感，整理課堂筆記。

-思維導圖軟件：如MindManager等，用于學生繪制《愛蓮說》的篇章結構，理解文本邏輯。

7.評估工具：

-在線測試平臺：使用學校的在線測試系統，進行文言文知識測試，即時評估學生的學習效果。