Page1棗核教學(xué)目標(biāo)：1.相識“核、妻”等8個生字，駕馭多音字“折、漲”。2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，感受棗核的勤快與聰慧。3.能夠用自己的話復(fù)述故事，續(xù)編這個故事。教學(xué)重點：1.相識“核、妻”等8個生字，駕馭多音字“折、漲”。2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，感受棗核的勤快與聰慧。教學(xué)難點：能夠用自己的話復(fù)述故事，續(xù)編這個故事。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.“棗核”是一個孩子，你能想象嗎？他生下來就像棗核一樣大。2.同學(xué)們，你們見過像棗核一樣大小的孩子嗎？一年又一年，棗核一點兒也不長，愁壞了爹娘，一起跟著作者去看看這個故事吧！這應(yīng)當(dāng)是一個多么好玩的故事啊！3.走進課文《棗核》。二、整體感知自由讀課文，找出問題和答案。1.借助拼音摯友，快速默讀課文，駕馭多音字讀音。2.把你獲得的信息進行整理。三、相識生字，讀準(zhǔn)字音1.同桌指讀生字，檢查注音。2.大家看，這是本課的生字，你都相識嗎？生讀生字，留意正音。核妻爹犁折困牲府罷漲3.學(xué)生選擇自己喜愛的方式探討，溝通識字的記憶方法。（重點溝通簡單混淆的字音和難寫字的字形）4.你認(rèn)為這些生字中哪個最難學(xué)？并說一說你是怎樣記住它的。給每個漢字組詞。學(xué)生讀詞語。5.學(xué)習(xí)多音字：折、漲。四、感知內(nèi)容（一）課文導(dǎo)入：這篇課文內(nèi)容這么多，怎樣讀懂文章呢？預(yù)設(shè)：理清依次：按事情發(fā)展依次主題概括夫妻倆盼著要一個孩子，最終生了一個棗核那么大的孩子，起名為棗核。棗核雖然一點兒不見長，但是很勤快，學(xué)會了許多本事。他勇斗縣官，幫助莊稼人搶回了牲口。贊美了棗核勤勞、和善、英勇的品質(zhì)。預(yù)設(shè)：第一部分（1）：夫妻倆盼生子，最終生了一個棗核那么大的孩子。其次部分（2—3）：棗核雖一點兒不見長，但是很勤快，學(xué)會了許多本事。其次部分（4—13）：棗核用自己的才智幫助了莊稼人，勇斗縣官。（二）課文解讀：1.夫妻倆為什么給孩子起名叫“棗核”？預(yù)設(shè)：因為這個孩子很小。出示句子：不久，果真生了一個棗核那么大的孩子。夫妻倆高興得很，給孩子起了個名叫“棗核”。2.夫妻倆為什么愁得慌？出示句子：一年又一年，棗核一點兒也不見長。爹說：“棗核呀，白叫我高興了一場，養(yǎng)活你這樣的孩子能做什么！”娘說：“棗核呀，你一點兒不見長，我真為你愁得慌！”棗核說：“爹、娘，你們不用愁，別看我人小，一樣能做事情。”體會：假如孩子長不大怎么辦啊？3.仔細讀一讀文中的對話描寫，說一說你視察到的對話句子中標(biāo)點的用法。預(yù)設(shè)：說話人在前說話人在中間說話人在后面出示句子：（1）娘說：“棗核呀，你一點兒不見長，我真為你愁得慌！”4.讀一讀課文，找一找棗核學(xué)會許多本事的句子。出示句子：棗核很勤快，每天干活，學(xué)了許多的本事。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因為別人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。預(yù)設(shè)：棗核真能干！思索：想象一下棗核還能做什么農(nóng)活呢？組織語言說一說。5.出示句子：棗核不光勤快，也很聰慧。思索：這句話起到了什么作用？（過渡句）思索：你覺得棗核聰慧嗎？說說緣由。6.快速再讀課文，看看棗核是怎樣趕回牲口的。思索：你從中感受到了什么？7.棗核是怎樣懲治縣官的？出示句子：衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著。縣官鼻子都氣歪了，臉漲得通紅，嚷道：“多加幾個人，多拿幾條棍，給我狠狠地打！”思索：還能說一說棗核懲治縣官的詞句嗎？探討：看到棗核懲治縣官，你怎么想，想說什么？8.出示句子：滿堂的人慌了起來，跑上前去照看縣官，棗核大搖大擺地走了。思索：你從中體會到了什么？預(yù)設(shè)：棗核輕松逃走了。9.和同學(xué)們一起說一說棗核是一個怎樣的孩子呢？預(yù)設(shè)：勤快、聰慧，有本事的人。10.想象一下，續(xù)編這個故事吧！預(yù)設(shè)：這天，縣官果真帶著衙役來抓棗核，棗核全副武裝，大搖大擺地走出來。“別再讓他溜了！”縣官喊道。衙役們一擁而上。棗核趁亂鉆到衙役頭子的褲管里，接著，在褲管里就是一陣猛扎亂砍。衙役頭子疼得哇哇亂叫：“腿，在褲腿里！快打！”衙役一根打下去，沒打著棗核，卻差點打斷衙役頭子的腿。衙役們還沒緩過神來，只聽縣官驚叫道：“快來人啊！我的腿！”原來，棗核又鉆進了縣官的褲管里。衙役又一棍子打下去，縣官一下子就跪到了地上：“哎喲，我的腿呀！”就這樣，棗核一會兒鉆進這個人的褲管，一會兒又鉆進那個人的褲管