八年級物理上冊第一章四升華和凝華教學實錄（新版）北師大版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：北師大版八年級物理上冊第一章第四節“升華和凝華”，主要講解物質從固態直接變為氣態的過程稱為升華，以及物質從氣態直接變為固態的過程稱為凝華。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在上一節學習的“熔化和凝固”有緊密聯系，都是物質狀態變化的內容。通過本節課的學習，學生可以了解到物質狀態變化的多樣性，并掌握升華和凝華的特點及實際應用。教材中涉及了干冰升華、碘升華、霜的形成等實例。二、教學目標

1.讓學生理解升華和凝華的定義，掌握這兩種物質狀態變化的特點及區別。

2.培養學生通過實驗觀察和現象分析，總結升華和凝華過程的能力。

3.引導學生運用所學知識解釋生活中的升華和凝華現象，提高學生的知識應用能力和解決實際問題的能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題是“升華和凝華”，主要包括以下內容：

-升華的定義、特點和常見實例（如干冰升華、碘升華等）。

-凝華的定義、特點和常見實例（如霜的形成、窗戶上的冰花等）。

-升華和凝華在實際生活中的應用。

-實驗觀察升華和凝華現象，通過實驗驗證理論知識。

2.重點難點：

-重點：理解升華和凝華的概念，掌握這兩種物質狀態變化的特點和區別，能夠通過實驗觀察和現象分析來識別升華和凝華過程。

-難點：如何將理論應用到實際生活中，解釋和預測升華和凝華現象。具體包括：

-理解升華和凝華過程中能量的變化。

-實驗操作中如何準確控制條件，觀察并記錄升華和凝華現象。

-分析升華和凝華現象在自然界和生產生活中的具體應用，如人工降雨、食品冷凍等。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：視頻（升華和凝華過程的演示）、圖片（干冰升華、霜的形成等實例）、音頻（升華和凝華現象的描述），用于導入新課和輔助教學，增強學生的直觀感受。

2.閱讀材料：精選物理學科相關短文，介紹升華和凝華在自然界和科技領域的應用，擴展學生的知識視野。

3.在線工具：利用在線物理實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環境中觀察升華和凝華現象，提高實驗操作的準確性和安全性。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放干冰升華和霜形成的視頻，引導學生觀察并提問：“你們在生活中見過類似的現象嗎？這些現象背后的物理過程是什么？”通過這樣的問題激發學生的好奇心和探究欲望，為新課的學習打下基礎。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先講解升華和凝華的定義，通過展示干冰升華和碘升華的實驗，讓學生直觀地觀察升華現象。接著，通過展示霜形成的圖片和實驗，讓學生了解凝華現象。在講解過程中，教師引導學生關注升華和凝華過程中能量的變化，并讓學生嘗試用自己的語言描述這兩種現象。之后，教師引導學生通過小組討論，總結升華和凝華的特點及區別，并能夠在生活中找到相應的實例。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師給出幾個生活中的升華和凝華現象，如冰箱里的霜、冬天窗戶上的冰花等，要求學生分成小組，每組選擇一個現象，設計一個海報，展示這個現象的形成原因、過程和相關的物理知識。學生需要通過查閱資料、討論和設計，以確保海報內容豐富、邏輯清晰，能夠吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師引導學生回顧本節課所學的內容，包括升華和凝華的定義、特點、區別以及它們在生活中的應用。教師通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握程度，并強調理解升華和凝華過程中能量變化的重要性。最后，教師布置作業，要求學生觀察并記錄下課后在生活中的升華和凝華現象，以及它們背后的物理過程。六、教學反思與改進

這節課結束后，我感覺學生們對升華和凝華的概念有了較好的理解，但在實驗操作和現象描述上還存在一些不足。有的學生在描述升華和凝華過程時，語言表達不夠準確，這提示我在今后的教學中，需要更多地進行語言表達的訓練。

另外，我也發現部分學生在理解升華和凝華過程中能量變化時感到困難，我覺得可能是因為我沒有將抽象的概念具體化，沒有讓學生充分感受到能量變化的過程。下次我會嘗試用更直觀的方式，比如通過動畫或者模型，來展示能量在升華和凝華過程中的轉換。

在實踐應用環節，學生們設計海報的積極性很高，但有些小組的海報內容不夠深入，缺乏物理知識的支撐。我計劃在下一節課前，提供一些相關的閱讀材料，幫助學生們更深入地了解升華和凝華在實際生活中的應用，以便他們在設計海報時能夠有更多的知識儲備。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集干冰升華、碘升華、霜的形成等圖片，用于直觀展示升華和凝華現象，幫助學生更好地理解概念。

-視頻素材：制作或收集升華和凝華過程的視頻，如干冰升華的慢動作視頻、霜的形成過程等，用于課堂導入和輔助教學，增強學生的感官體驗。

-音頻素材：錄制對升華和凝華現象的描述性音頻，用于課堂講解，幫助學生更好地理解升華和凝華的特點。

2.閱讀材料：

-文章素材：選擇與升華和凝華相關的物理學科文章，如《自然界中的升華現象》、《生活中的凝華現象》等，讓學生在課后閱讀，加深對知識點的理解。

-書籍推薦：推薦物理學科相關的書籍，如《物理世界奇觀》、《身邊的物理》等，擴展學生的知識面，激發學生的探究興趣。

3.實踐工具：

-實驗工具：準備升華和凝華實驗所需的器材，如干冰、碘、玻璃片、溫度計等，讓學生在實驗室中進行實驗操作，觀察升華和凝華現象。

-記錄工具：提供實驗記錄表，讓學生記錄實驗過程、觀察到的現象和數據分析，培養學生的實驗記錄習慣。

-設計工具：為學生提供海報設計模板和繪圖工具，用于實踐應用環節的海報制作，鼓勵學生發揮創意，將所學的物理知識應用到實際中。

4.教學輔助工具：

-互動平臺：利用學校提供的在線教學平臺，如學習管理系統（LMS），上傳課程資料、布置作業、進行在線討論等，提高教學互動性和便捷性。

-物理軟件：使用物理模擬軟件，如PhETInteractiveSimulations，讓學生在虛擬環境中觀察和模擬升華和凝華過程，加深對物理概念的理解。

5.資源鏈接：

-提供在線資源鏈接，如物理學科網站、教育視頻平臺（如KhanAcademy、Coursera）等，讓學生在課后自行查閱相關資料，進行自主學習。

-連接科學社區資源，如科學博物館、科技活動中心等，組織學生參觀學習，將課堂知識與社會實踐相結合。

6.家校合作：

-通過家長信、家長會等方式，向家長介紹本節課的教學內容和目標，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關注學生的物理學習進展。

-設計家長參與活動，如家庭小實驗，鼓勵學生在家中與家長一起進行簡單的升華和凝華實驗，增強家校聯系。八、教學評估與改進

評估方式：我在課后會通過幾種方式來評估學生對升華和凝華知識點的掌握程度。首先，我會觀察學生在課堂上的表現，比如他們是否能夠積極參與討論，是否能夠準確地描述升華和凝華現象。其次，我會檢查他們的作業完成情況，看他們是否能夠正確地回答問題，是否能夠將理論知識應用到實際問題中。此外，我還會注意他們在實踐活動中參與度，比如在海報設計環節，他們是否能夠有效地合作，是否能夠創造性地展示他們的理解。

改進策略：根據評估結果，我會調整教學策略和方法來提高教學效果。如果我發現學生在理解升華和凝華過程中能量變化方面有困難，我可能會設計一些更為直觀的實驗或者使用動畫來幫助學生更好地理解這個過程。對于那些在課堂上不夠積極參與的學生，我會嘗試改變課堂活動形式，比如小組討論或者角色扮演，來提高他們的參與度。

同時，我也會關注學生個體差異，提供個性化的指導和支持。對于那些學習上遇到困難的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們解決具體問題。對于表現較好的學生，我會鼓勵他們進行更深入的探究，比如研究升華和凝華在工業中的應用。

我還會反思我的教學方法，看看是否需要更多地利用多媒體資源來吸引學生的注意力，或者是否需要增加一些互動環