4海燕教案

教學目標

1.在朗讀的基礎上感悟和品味作品形象及其深刻內涵。

2.體會、揣摩和學習抒情性語言和多種手法。

3.理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不懼怕困難的戰斗精神。

教學重難點

1.體會、揣摩和學習抒情性語言和多種手法。

2.理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不懼怕困難的戰斗精神。

課前準備

1.指導學生完成預習

2.制作課件

教學過程

一、導入新課

《海燕》是俄國無產階級革命文學導師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產

階級文學的開山之作，有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。自問世

以來，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀

者，超越國界、超越時代，超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未來、屬

于全世界。它是美的典范之作。

二、作者簡介（教師出示多媒體課件，學生了解）

高爾基（18687936）,蘇聯作家，社會主義現實主義文學奠基人，無產階

級藝術最偉大的代表者。代表作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》

《在人間》《我的大學》，另有散文詩《鷹之歌》和劇本《小市民》等。

三、寫作背景

《海燕》是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》

的結尾部分，原題為《海燕之歌》，曾作為獨立的文章發表。那時正是俄國1905

年革命前沙皇統治最黑暗的時期。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，

目睹并經歷了當時的群眾革命運動，于是結合當時的革命斗爭形勢，以敏銳的藝

術感悟力創造出了“海燕”這個藝術形象，號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴

風雨的來臨，為無產階級革命唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。這首散文詩也深

得列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰斗的革命詩歌”。

四、檢查字詞（初讀課文，理解重點詞句）

1.請給下面加點的漢字注音。

蒼年(mdng)高供(ao)

海喀(ou)呻吟(sheny\n)

飛軍(cuan)聶笨(chun)

膽性(qie)南翠(fei)

睇起(Iue)苫叫(hao)

困乏(kun)熄滅(xT)

2.解釋下面的詞語。

高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指

清高、自負、不卑躬屈膝。

精靈：指民間傳說中的惡魔鬼怪。在古代東方某些地方的神話傳說中，精靈常指

反抗上天統治者的“惡魔”。這里是指海燕英勇、機智的反抗精神。

呻吟：指人因痛苦而發出聲音。

翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。

掠起：輕輕擦過或拂起。

震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動。

號叫：這里形容海燕的極度歡樂。

敏感：生理上或心理上對外界事物反應很快。

預言家：預先說出將來要發生的事情的人。

困乏：疲乏。

蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。

五、層次結構

第一部分（1-6節）：暴風雨孕育之際海上景象。

第二部分（7-11節）：暴風雨迫近之時海上景致。

第三部分（1276節）：暴風雨來臨之前海上景觀。

六、全文分析（教師提問，學生思考作答）

1.第一幅畫面中海上景象怎樣？海燕表現如何？

明確：蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云，說明一場暴風雨正在孕育。就在這樣惡

劣的環境中，海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間高傲地飛翔，表現了海燕渴

望暴風雨到來的快樂心情和英勇無畏的氣概”

2.其它海鳥表現怎樣？作者用了哪些詞語來刻劃這些海鳥？這樣寫有何作用？

明確：海鷗在飛竄，十分恐懼；海鴨在呻吟，嚇得掩藏了起來；企鵝非常膽怯，

躲藏在懸崖底下。用了呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇以；膽怯、躲藏等詞

不達意語來刻劃那些海鳥，通過對比，突出海燕勇敢搏擊、藐視惡劣環境的英雄

氣概，使海燕的形象更鮮明。

3.作者為什么在對三種海鳥作了無情的揭露后，又轉換語氣熱情贅揚海燕？

明確：這樣寫有兩個作用：一是與開頭呼應，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形

成鮮明的對比；另一個是承上啟下，原來大海蒼茫一片，這時已經“泛起白沫”，

由于背景的變化，畫面也就變化了，這樣很自然地進入了第二段。

4.第二幅畫面中海上景色發生了怎樣的變化？這一環境的變化說明了什么問

題？這樣寫的作用是什么？

明確：烏云越來越暗、越來越低。向海面直壓下來，雷聲轟響、狂風肆虐，把波

浪抱起，甩到懸崖上，摔成塵霧和碎末。大海呢，一邊歌唱，一邊沖向高空去迎

接雷聲，波浪還在憤怒的飛沫中呼叫。

這一環境的變化說明俵國當時白色恐怖嚴重，反動勢力猖獗，革命與反革命的斗

爭激烈。特別在第8節作者在寫狂風與巨浪搏斗時，用了“緊緊”、“惡狠狠地”、

“把大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”等詞句，進一步說明當時革命與反革命斗爭已

經到了短兵相接的程度。但是，盡管反動勢力猖狂一時，敏感的精靈——海燕已

聽出了它們的“困乏”。這告訴我們革命正在向有利于人民的方向轉化。

5.在這險惡的環境中，海燕的表現怎樣？

明確：海燕不畏強暴，它飛舞著，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫，它

面對猖狂的反動勢力充滿信心地大笑，還大聲號叫，它為暴風雨的迫近而歡樂，

它深信烏云遮不住太陽，革命是必勝的。作者用了“敏感的精靈”、“早就聽出”、

“深信”等詞語來描寫海燕，不僅使我們從外在形象上了解了海燕，而且使我們

從一定的思想深度上感受到了海燕這一形象的高大、可敬。

6.第三幅畫面海景有什么變化？海燕表現怎樣？

明確：這是一幅暴風雨就要來臨的圖景，狂風吼叫，雷聲轟響，烏云象火焰，閃

電象火蛇，而大海呢？勇敢迎戰，抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里，

并且越戰越勇，終于怒吼了。這一切說明，革命的形勢迅猛發展，一切反動勢力

終于陷落在人民的汪洋大海中“這里從“狂風怒吼”到“大海怒吼”，既表明了

斗爭的激烈殘酷，又說明了革命發展的趨勢，預示著舊世界必將被人民摧毀，新

紀元必將由人民來開拓。

在這幅圖畫里作者讓我們先聞其聲，后見其形，最后再聞其聲。這里著重寫了海

燕的叫喊，三次出現“暴風雨”，一是說明暴風雨即將來臨，海燕以勝利的預言

家的姿態號召人民要迎接暴風雨，敢于斗爭，敢于勝利。二是表明了海燕對暴風

雨的渴望。表現了人民對沙皇反動政府的強烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。

三是加強了文章的氣勢，表明人民群眾一旦起來以后，其勢如急風暴雨，銳不可

當，從而熱情地歌頌了人民的力量。

7.在文章的結尾，海燕為什么像“勝利的預言家”在叫喊，為什么海燕對暴風雨

充滿了渴望？海燕的兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情？

明確：作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產階級戰士，鞭撻的是“海鷗”海

鴨”“企鵝”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“烏云”“狂風”等反革

命勢力，表現了作者抑惡揚善，愛憎分明的情感態度。

8.作者在文中是怎樣來表現這只海燕的？

明確：把海燕的活動放置海面上暴風雨來臨的典型環境中，以此來烘托海燕的性

格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡，而海燕的戰斗情緒愈來愈高漲。當暴風

雨在醞釀之中時，海燕早已按捺不住對暴風雨的渴望和歡樂，熱切地迎接新生；

當暴風雨逼近，海燕在風吼雷鳴中飛舞著，歡笑著，號叫著；當暴風雨即將爆發

時，海燕預示著暴風雨即將來臨，鼓舞人們積極行動起來。海燕是矯健勇猛、心

情歡快、斗志昂揚、無所畏懼形象。

9.理解下列語句：

(1)烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

明確：比喻和擬人。“黑色的閃電”準確傳神地展現了海燕矯健、勇猛的雄姿；

“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動勢

力的精神風貌。

(2)風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠

摔成塵霧和碎末。

明確：擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人

的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。

(3)這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏

云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

明確：比喻、擬人和反復。“敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困

乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的

預見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”運用反復，

語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。

七、合作探究(分組討論，小組推選一位學生作答。)

1.《海燕》在語言上有什么特點？

明確：（1）具有強烈抒情性的語言。作為散文詩，《海燕》的語句不分行，但

它精練、形象、優美，有一定的跳躍性，節奏感強。例如“海燕叫喊著、飛翔著，

像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膾掠起波浪的飛沫”，短短一句，以“叫

喊”寫聲，以“黑色的閃電”寫形，以“飛翔”“穿過烏云”“掠起波浪的飛沫”

寫一連串的快速敏捷的行動；有比喻、有夸張（“箭一般地”，比諭中兼有夸張），

形象特征鮮明；較多的句中停頓增強了語言的節奏感，瑯瑯上口。全詩語言充滿

激情，使人振奮，如結尾“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”既是期盼，呼喚革命的

風暴，又是對人民的戰斗召唉。比喻、亭張、擬人（如“大海抓住閃電的箭光，

把它們熄滅在自己的深淵里”）、排比、反復等修辭手法的運用。使語言優美而

有氣勢，增強了表達效果。

（2）語言形象、生動、準確。表現海燕飛翔時的速度和姿態，“像黑色的閃電”，

借“黑色”代海燕，以“閃電”喻雄姿，形象鮮明。刻畫海燕動作變化的詞語也

很準確，開始“直沖”，后來“穿過”，突出更加勇猛、矯健的形象。表現海燕

的聲音、神態的詞語有“叫喊”“大笑”“號叫”等，突出了海燕對勝利充滿信

心。相反，刻畫其他海鳥形象時使用的詞語則充滿貶義色彩，如“呻吟”“蠢笨”

“膽怯”“躲藏”等，生動地揭示了這伙害怕革命的家伙們的丑惡嘴臉。

2.本文是如何運用象征手法的？

明確：“海燕”——象征了堅強無畏、英勇善戰的無產階級革命先驅者；

“暴風雨”——象征1905年俄國革命前夕一觸即發的革命形勢，一場醞釀

中的推翻沙皇獨裁統治的無產階級革命；

“大海”——象征革命高潮時人民群眾排山倒海的力量V

“海鷗”“海鴨”“企鵝”——象群象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形

形色色的假革命和不革命者。

“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風”——象群象征了反革命的黑暗勢力。

3.作者是怎樣塑造海燕這一形象的？

明確：直接描寫。“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云”，當暴風雨在醞釀之中

時，海燕早已按捺不住對暴風雨的渴望和歡樂，沖擊于陰云和海浪之間，勇猛地

叫喊。當暴風雨逼近，陰云直壓下來時，海燕仍然有如“黑色的閃電”，離弦的

箭，在風吼雷鳴中飛舞著，笑著，號叫著，像“暴風雨中的精靈”；當電閃雷鳴、

山呼海嘯，暴風雨即將爆發時，海燕以勝利的“預言家”的姿態，終于發出了疾

呼—“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”這是時代的戰斗的宣言，它預示著革命風

暴即將來臨，鼓舞人們積極行動起來，去迎接偉大的戰斗，表現了一種堅強無畏

的革命理想主義精神，豪情萬丈，激蕩人心。

運用襯托。用海鷗等的膽怯、自私和逃避現實，對比、烘托出了海燕勇敢、

執著、不畏強暴和勇于獻身的崇高精神；正是在對暴風雨的根然不同的兩種態度

所形成的鮮明對照中，一個勇敢無私、樂觀堅定、卓然不群的海燕的形象呼之欲

出。寫“風”“雷”“云”“電”也是為了反襯“海燕”矯健、勇猛的戰斗雄姿

和樂觀無畏的革命豪情。高爾基正是運用影象的對比、烘托，抑惡揚善，鞭撻惡

丑，褒揚美善，才塑造出了“海燕”這一飽含力與美、深刻反映了時代特征的藝

術形象，從而吹響了一曲啜亮的時代進軍的號角，喚醒民眾，鼓勵他們勇敢地投

入爭取解放的斗爭中去。

八、本文主旨

本詩通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰斗英姿的刻畫，深

刻反映了俄國急劇發展的革命形勢，熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏

的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來迎

接偉大的革命斗爭。

九、文本特色

1.象征是“托義于物”，也就是“借此言彼”。

如本文，大海的波濤象征什么？象征革命高潮時的廣大人民群眾的力量，暴

風雨象征席卷一切的革命浪潮和風暴；海燕象征英勇善戰的無產階級革命先驅

者；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命會破壞它們的安樂窩的形形色色的假革命和

不革命者。

2.有力的對比和烘托。

這篇作品為了表現海燕的勇敢、樂觀和對暴風雨的渴望，除了對海燕作直接描

寫外，還通過暴風雨來臨前夕大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企

鵝等來作對比。第一部分寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕

那高傲的飛翔，歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。

第二部分寫海浪與狂風生死拼搏的激戰場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰斗

雄姿。第三部分寫風、云、雷、電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰斗號召的

豪邁激昂，振奮人心。

3.具有強烈抒情性的語言。

作為散文詩，《海燕》的語句不分行，但它精練、形象、優美，有一定的跳

躍性，節奏感強。例如“海燕叫喊著、飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏

云，翅膀掠起波浪的飛沫”，短短一句，以