小學二年級語文下冊集體備課

單元第四單元課題沙灘上的童話總課時2課時

審核

課型精讀課主備教師

教師

1.認識“堡、插、兇”等16個生字，會寫“周、圍、句”等9個生字，理

解生字詞的意思。

教學

2.正確、流利地朗讀課文。

目標

3.了解沙灘上的童話故事，感受孩子們的天真可愛及其心中對善良、正義

美好品質的向往和追求。激發學生對童年生活的喜愛與懷念。

《沙灘上的童話》是一個非常感人的故事，主要寫了一群孩子在沙灘上筑城

教材

堡并展開想象編制美麗的童話，再現了孩子們快樂繽紛的童年生活以及所表現

分析

出來的崇美向善的美好情感。

教學

重點教學重點：了解沙灘上童話故事的主要內容。

及難教學難點：體會孩子們對善良、正義美好品質的向往和追求。

點

教具

或課多媒體課件；收集關于童話的資料；字、詞卡片

件準

備

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、創境激趣，引入課題

1.課件播放一組沙灘風光圖片，引導學生觀看畫面并想一

想；如果來到美麗的海邊沙灘上，你最想做的事情是什么呢？

2.板書課題：沙灘上的童話,生齊讀課題，同時說說對“童

話”的了解，教師適時簡單補充。

二、自主交流，了解故事。

1.引導學生自主朗讀課文U

2.檢查自讀效果。

（1）課件出示文中詞語“城堡、插上、兇狠、合力”等，

引導學生自主朗讀詞語，遇到難讀的詞語再借助拼音進行強化

訓練。

（2）指名朗讀詞語

（3）學生朗讀詞語鞏固練習。

（4）指名學生逐段朗讀課文。

3.再讀課文，感知故事大意

（1）引導學生快速讀文，看看課文哪幾個自然段寫了“我

們”由城堡編童話故事。看看這個童話主要講了誰和誰的故事，

故事的主要內容又如何？

（2）學生試著用自己的話描述童話故事的內容。

三、指導書寫生字

1.學生觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

2.觀察老師范寫，注意筆順。

3.學生照樣子書寫，師生評議。

四、課堂小結

任課教師

第二課時教學過程

自主意見

一、復習舊知，引入學習

1,出于課文中的詞語，指名朗讀，生齊讀，教師適時再次

進行范讀強調指導。

2,談話引入：課文中的幾個小伙伴又是如何在沙灘上編織

童話故事的呢？這節課我們繼續學習《沙灘上的童話》。

二、精讀課文，感悟文情

1.學生自主朗讀課文第2-5自然段，邊讀邊思考：是什么

激發了小伙伴們編織沙灘上的童話的想象力？

（1）師生共同交流

（2）質疑交流：面對這樣一座“城堡”，孩子們展開了怎

樣的想象呢？

（3）再讀孩子們的對話，結合課文中的詞句說說自己從

中體會到了他們怎樣的情感。

2.過渡：文中的伙伴們又變成了什么？他們又是如何解救

公主的？

讀課文第7-14自然段，看看文中的“小勇士”們各自都

商量出了哪些解救公主的辦法。

3.再讀課文第1579自然段，想一想自己從中讀懂了什

么？

4.指導學生朗讀課文，注意體會我們說話時的語氣情感。

三、指導書寫生字

1.學生觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

2.觀察老師范寫，注意筆順。學生仿寫。

四、課堂總結

板書設計：

10.沙灘上童話

（商量辦法）

魔王搶公主>勇士救公主

（富于想象、善良正義）

作業設計:

、辨析組詞

狠（）保（）功（）踏（）

狼（）堡（）攻（）塌（）

、填上合適的詞語

例：（兇惡）的魔王