小學三年級語文下冊集體備課

第六單元］課題

單元21、《太陽》總課時2課時

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學目標】

1.認識“氏、獸”等7個生字，會寫“差、抵”等14個字，正確讀寫“傳說、寸

草不生、差不多”等詞。

2.朗讀課文，背誦最后一段。學習閱讀說明文，認識本文說明事物的方法。

3.了解太陽的特點及作用，培養學生熱愛科學的興趣。

【教材分析】

《太陽》是人教版三年級下冊語文的一篇說明文，也是學生們第一次接觸說明文。

主要用介紹了太陽的特點，以及太陽與人類的密切關系。課文共有8個自然段，可以

分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數字、舉例子、作比較、打比

方等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。

第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光

可防治疾病等方面表現出太陽與人類關系的密切。

【教學重點及難點】

了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

【教具或課件準備】

學生練字卡表格PPT課件

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、導入

1、猜謎語：有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準是下雨或刮

風。（猜一大自然中的事物）。板書：太陽。

2、同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、

生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？

同學們對太陽的了解還真不少，但是我們對太陽還要有更深一步的認

識，今天我們就來學習一篇說明文《太陽》。

二、初讀課文，了解太陽特點。

【一】第一次“先學后教”，出示自學目標（一）

自由讀課文，標出自然段序號，圈出本課的生字，并借助拼音讀準字

音，不認識的生字、新詞多拼讀幾遍。

學生自由讀課文。

指明讀“我會認”中“氏、獸、存”等7個生字，其他學生進行更正

后齊讀。

開火車本課詞語，并理解“寸草不生、攝氏、繁殖”三個詞語的意思。

用“我能行”中的生字組詞，重點強調書寫時“抵”不能少一點；“氏”

不能多一點；“莊”不能寫成壓。差是一個多音字。

【二】第二次“先學后教”，出事學習目標（二）

自由課文「3自然段，邊讀邊思考：課文講了太陽的哪些特點？

1、指名回答。

（太陽有三個特點：遠、大、熱，一個學生可能說不完整，可以讓幾

個同學補充。）

2、指名讀第一自然段的神話故事（后羿射日），并說說，引用這個

神話故事有什么好處？

3、那么太陽到底有多遠？有多大？有多熱呢？

【三】第三次“先學后教”，出示學習目標（三）

1、現在請同學們自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個

特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。

2、分組交流。

學生根據自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分為學習小

組進行交流學習結果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一

組，想學習“熱”的分為一組。

3、匯報。

學習“遠”的學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上

去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要

坐二十幾年。

師板書：列數字

寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找看。【打比方；講

故事）

4、學習“大”的學生匯報：課文也運用了列數字的方法來說明太陽

的“大”，

一百三十萬個地球等于1個太陽。

教師板畫演示，然后填寫數字。進而進行引導：左邊是地球的動畫，

右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）

師板書：作比較

小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走

遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就

是作比較的方

法。

引導學生發現一二自然段的關系：先說遠，再說大，進一步說明太陽

“遠”的特點。

5、學習“熱”的學生匯報:

同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還

有沒有其他的方法。（作比較）

6、教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這

樣寫的好處。

7、完成練習

太陽特點文中語句說明方法

遠

大

執

任課教師

第二課時教學過程

自主意見

一、復習導入

通過上節課的學習，我們知道課文介紹了太陽的哪些特點？（遠、大、

執）

二、學習『3自然段，品味說明方法。

（一）課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特

點呢，在1-3自然段里找出相關句子。孩子們己經預習過了，把你的想法

在小組中交流交流

1、學生交流匯報

2、師相機出示句子：

A、太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜

不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（用

了什么說明方法）

B、這樣寫有什么好處？句子對比：太陽離我們很遠很遠。

（更具體，更準確，更容易理解，突出遠）

C、請你用你的朗讀，讀出太陽離我們有多遠。

D、生練讀，指名讀，評價，說說應該怎么樣讀才更好。

3、生試說后，師小結體會列數字的說明方法的好處

（二）課文又是怎么樣寫太陽的“大”的呢？

1、根據學生回答，出示：

2、句子：我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個

地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有

一個盤子那么大。（作比較）

3：體會比較的妙用。

4、練習有感情地朗讀。

（三）體會描寫“熱”的句子：

A、太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度

就有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣；中心溫度估計是表面溫

度的2500倍。（熱）

B、讀出它的“熱”來。

1、小結說明方法：

2、引導學生在習作中加以運用。

三、學習第3-8自然段，認識太陽與人類的密切關系。

（一）體會“太陽雖然.離我們很遠很遠，但是它和我優的關系非常

密切”這句話的作用。

（二）默讀3-7自然段，用自己的話和同桌找找：太陽和我們的關系

密切在哪里？

1、指名說說，根據學生回答，師相機出示有關資料和國片，體會關

系密切。

2、請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，評價誰有進

步。

3、出示最后一段，反復朗讀，體會太陽的作用之大，標出中心句。

4、想象：如果沒有太陽，世界將會是什么樣子？

5、關聯詞的練習

6、再讀中心句。

四、總結

板書設計：

太陽

特點：遠、大、熱

作業設計：

一、看拼音，寫詞語。

Shucaifanzhizhuangjiashoucun

（）（）（）魔（）（）在

二、在下面的括號里填上與畫橫線的詞語意思相反的詞。

1.有了太陽，萬物才能生存：沒有太陽，萬物就要（）o

2.地球上的光明是太陽送來的，沒有太陽，將到處是（）；地球上的溫暖也是太

陽送來的，沒有太陽，將到處是（）。

3.空氣有冷有（）,才能流動，成為風。

三、在下面的括號里填上恰當的關聯詞。

1.（）太陽離地球太遠了，（）我們看上去只有一個盤子那么大。

2.太陽（）離我們很遠很遠，（）它和我們的關系非常密切。

3.（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。

四、說說下列句子使用了什么說明方法，寫序號。

A.舉例子B.列數字C.作比較D.打比方

1.實際上太陽大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。（）

2.到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（）

3.太陽會發光，會發熱，是