一年級語文下冊課文619棉花姑娘教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《棉花姑娘》是一篇富有童真童趣的課文，選自新人教版一年級語文下冊。本文通過講述棉花姑娘與各種動物之間的互動，展現了大自然的和諧與美好。本節課旨在幫助學生掌握生字詞，培養閱讀興趣，提升語言表達能力，同時引導學生關注自然界的生物多樣性。通過本節課的學習，學生能夠理解課文內容，感受大自然的美好，培養熱愛大自然的情感。二、核心素養目標

本節課將重點培養以下學科核心素養：

1.語言建構與運用：通過朗讀、默讀、角色扮演等方式，讓學生感受語言魅力，理解課文內容，提高語言理解和表達能力。

2.思維發展與提升：引導學生觀察、分析課文中的角色關系和故事情節，培養邏輯思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：通過課文內容，讓學生了解生物多樣性，關注自然生態，培養環保意識，傳承優秀文化。

4.審美鑒賞與創造：讓學生感受課文中的美好情感，激發想象力，培養審美情趣和創造力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級上冊的語文學習中，已經接觸過一些簡單的課文，對漢字的基本結構有所了解，能夠朗讀和理解簡單的句子，具備初步的閱讀習慣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對生動有趣的故事充滿好奇心，喜歡通過故事來學習新知識。他們在學習過程中注重直觀感受，喜歡動手操作和參與互動活動。學生的語言表達能力、觀察能力和注意力還在發展階段，需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解課文中的生字詞和復雜句子時可能會遇到困難，需要教師通過圖片、動作等直觀方式來輔助理解。此外，學生可能不熟悉課文中提到的某些動植物，需要教師提供適當的背景知識。在朗讀和復述故事時，學生可能會因為語言表達能力有限而感到挑戰。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解課文內容，引導學生理解故事情節。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，培養合作學習的能力。

3.情境教學法：通過角色扮演和情境模擬，讓學生身臨其境地體驗課文中的故事。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文圖片和動畫，增強直觀感受，幫助學生理解課文。

2.教學軟件應用：使用互動式教學軟件，進行生字詞學習，提高學生的學習興趣和效率。

3.網絡資源：利用網絡資源，提供相關背景資料，擴展學生的知識面。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張棉花圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？在哪里見過？”學生回答后，教師引入課題：“今天，我們要學習一篇關于棉花姑娘的故事，讓我們一起來看看發生了什么有趣的事情。”

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生朗讀課文，指導學生注意語氣、表情和節奏，讓學生初步感受故事的趣味性。

-教師通過PPT展示課文中的生字詞，引導學生跟讀并記憶，同時解釋生字詞的意思。

-教師通過角色扮演的方式，生動演繹課文中的故事情節，讓學生更好地理解課文內容。

-教師組織學生進行小組討論，討論故事中的角色特點、故事情節以及他們喜歡的故事部分。

-教師提問，檢查學生對課文的理解程度，如：“棉花姑娘遇到了哪些動物？他們分別幫了什么忙？”

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組發一張白紙和彩筆，要求學生根據課文內容，設計一張關于棉花姑娘和她的朋友們的海報。學生可以畫出故事中的場景、角色，并用文字簡要描述故事情節。教師在旁邊指導，幫助學生完善設計。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節課中的收獲，包括對課文的理解、生字詞的掌握以及對故事的情感體驗。教師總結本節課的重點，強調故事中展現出的團結友愛、互相幫助的精神，并鼓勵學生在日常生活中也要像棉花姑娘一樣，與同學和朋友和睦相處，互幫互助。最后，教師布置作業，要求學生回家后向家長講述棉花姑娘的故事，并選擇一個角色進行模仿表演。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節課中，學生對故事內容表現出濃厚的興趣，但在角色扮演環節，部分學生的參與度不夠，可能是因為緊張或者不熟悉故事情節。此外，在小組討論環節，部分學生可能因為性格內向，未能充分表達自己的觀點。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加更多的互動環節，如小組游戲或角色扮演比賽，以激發學生的參與熱情。同時，教師應更多地鼓勵內向的學生發言，提供更多的支持和引導，確保每個學生都有機會表達自己。另外，可以在課后提供更多的故事背景資料，幫助學生更好地理解課文內容。七、結語

同學們，今天我們一起學習了《棉花姑娘》這個故事，我們知道了棉花姑娘是如何在朋友們的幫助下，戰勝了害蟲。這個故事告訴我們，團結力量大，互相幫助才能克服困難。希望大家在今后的生活中，能夠像棉花姑娘一樣勇敢、善良，與同學們和睦相處，共同成長。我們今天的表現都非常棒，希望大家繼續努力，下次課再見！八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：選取與《棉花姑娘》故事相關的動畫視頻，用于導入課程，激發學生的興趣和好奇心。

-圖片：收集課文中的插圖以及與棉花、害蟲、動物等相關的圖片，用于輔助講解課文內容，幫助學生形象理解。

-音頻：準備課文朗讀音頻，讓學生在課后自主聽讀，提高朗讀技巧。

2.閱讀材料：

-編寫或選取與課文主題相關的拓展閱讀材料，如關于棉花種植、生物防治的短文，以及介紹大自然中其他互幫互助的動植物故事，以豐富學生的知識面，增強閱讀理解能力。

3.在線工具：

-在線詞典：提供鏈接至適合小學生的在線詞典，方便學生查找生字詞的意思和讀音。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生在課后進行聽力訓練，提高對語言的理解能力。

4.互動教學平臺：

-使用互動式教學平臺，如課堂問答系統，讓學生在課堂上實時回答問題，教師可以即時了解學生的學習情況。

-在線討論區：設置在線討論區，鼓勵學生在課后就課文內容進行交流討論，分享彼此的想法和感受。

5.教學游戲：

-設計與課文內容相關的教學游戲，如生字詞拼寫比賽、故事情節排序游戲等，以趣味性的方式鞏固學習內容。

6.家長資源包：

-提供家長資源包，包含課文解讀、家庭互動活動建議等，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進學生的全面發展。

7.線上學習社區：

-建立線上學習社區，學生可以在這里分享自己的學習心得，教師可以發布學習任務和反饋，促進師生互動。

8.科普資源：

-收集與課文內容相關的科普資源，如棉花生長過程的科普視頻、生物多樣性的科普文章，以增強學生的科學素養。

9.創作工具：

-提供繪畫、寫作等創作工具，鼓勵學生在理解課文的基礎上，創作自己的故事或繪畫作品，發揮想象力和創造力。

10.反饋與評價系統：

-利用在線反饋與評價系統，讓學生在課后對課程內容進行評價，教師根據反饋調整教學方法，提高教學質量。九、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發言次數和討論積極性均表明他們能夠主動投入到學習中，合作能力得到了提升。

準確性：學生對課文內容的理解準確，能夠正確回答問題，完成練習，顯示出對課文知識的良好掌握。

2.作業與測試評價

作業質量：學生作業完成情況良好，能夠按照要求完成案例分析，寫作表達清晰，邏輯思維能力和表達能力有所提高。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對課文內容有較好的理解