Module6HobbiesUnit2Writing教學實錄(1)2023-2024學年外研版英語八年級下冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：外研版英語八年級下冊Module6HobbiesUnit2Writing部分，主要學習如何描述自己的愛好，并能夠用英語書寫一篇關于愛好的短文。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在Module6中學到的關于愛好(hobbies)的詞匯和句型有直接關聯。學生已經掌握了描述愛好的一般現在時態和相關詞匯，本節課將在此基礎上，引導學生運用所學知識，通過寫作練習，提高語言運用能力。教材中列舉了不同類型的愛好，如閱讀、運動、音樂等，為本節課的寫作提供了豐富的素材。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和運用一般現在時態描述日?；顒?。然而，他們在運用英語表達個人愛好時，可能存在詞匯量不足、句式單一等問題。此外，學生在對愛好的深入探討和理解上可能缺乏一定的深度和廣度。

2.內容規劃：本節課將圍繞愛好的主題，結合Module6HobbiesUnit2的內容，規劃以下教學活動：

-閱讀材料：選擇教材中關于不同愛好的人物故事，讓學生閱讀并分析文章結構，學習如何描述愛好及其對個人生活的影響。

-聽力練習：播放教材中的聽力材料，讓學生聽并回答關于愛好相關的問題，提高聽力理解能力，同時積累更多關于愛好的詞匯。

-互動活動：組織小組討論，讓學生分享自己的愛好，并用英語描述，教師提供即時反饋和指導，幫助學生提升語言表達能力。

-寫作任務：布置課后寫作任務，要求學生根據課堂所學，寫一篇關于自己愛好的短文，鼓勵他們運用所學知識和技巧，創作出有個性的作品。三、教學難點與重點

1.教學重點

-描述愛好的詞匯和表達：本節課的核心內容是讓學生能夠準確、豐富地描述自己的愛好。例如，使用教材中提供的詞匯如"playtheguitar"、"collectstamps"、"readbooks"等，以及相關的表達方式，如"enjoydoingsth."、"beinterestedinsth."等。

-寫作技巧：教授如何組織文章結構，包括引入段、主體段和結尾段，以及如何使用過渡詞使文章流暢。例如，使用"Firstofall","Moreover","Inconclusion"等過渡詞。

-語法點：強調一般現在時態的運用，以及如何使用be動詞和do/does進行提問和否定。

2.教學難點

-詞匯的準確運用：學生可能難以區分相似但意思不同的詞匯，如"like"和"love"，或者"play"和"enjoy"。例如，教學中需要強調"love"表示更深的喜愛，而"enjoy"則更常用于日?；顒?。

-句型的多樣性和復雜性：學生在嘗試使用復雜句型時可能會感到困惑，如使用定語從句來描述愛好。例如，"Ienjoythemusicthatmakesmefeelrelaxed."這個句子對學生來說可能比較難理解。

-寫作的連貫性和邏輯性：學生在寫作時可能難以保持文章的連貫性和邏輯性，例如，可能會出現段落之間缺乏過渡，或者觀點表達不清晰的情況。

-語法錯誤的避免：學生在使用一般現在時態時，可能會混淆主謂一致，如使用"does"而不是"doesnot"進行否定句，或者忘記在第三人稱單數后加"s"。例如，錯誤地寫作"Idonotlikeshe."而正確的表達應該是"Idonotlikeher."四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

-軟件資源：PPT教學課件、互動式白板軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子課本、在線英語學習資源庫

-教學手段：小組討論、寫作練習、口頭報告、學生互評五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示關于不同愛好的圖片，如音樂、繪畫、運動等，詢問學生是否了解這些愛好。

-提問：“你們有什么愛好？為什么你們喜歡這些愛好？”引導學生思考愛好的意義，并自然引入本節課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發教材中的閱讀材料，讓學生閱讀關于不同人物愛好的文章，理解文章內容并提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放教材中的聽力材料，學生聽后回答關于愛好相關的問題，如“這個人喜歡什么愛好？為什么？”檢查學生對聽力材料的理解。

-詞匯學習：講解教材中出現的描述愛好的重點詞匯和短語，如"enjoy","beinterestedin","愛好"等，并通過例句展示如何使用這些詞匯和短語。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們分享自己的愛好，并討論為什么這些愛好對他們來說很重要。

-角色扮演：選取幾組學生，讓他們分別扮演采訪者和被采訪者，采訪對方的愛好，并用英語進行交流。

4.寫作指導（15分鐘）

-寫作示范：教師展示如何根據閱讀和聽力材料，撰寫一篇關于愛好的短文，強調文章結構、時態和用詞。

-寫作練習：學生根據教師提供的指導和教材中的示例，開始撰寫自己的愛好短文，教師巡回指導，提供個別化幫助。

5.實踐應用（10分鐘）

-分享寫作：學生相互交換并閱讀對方的短文，提供反饋和建議。

-改進與完善：學生根據收到的反饋，修改并完善自己的短文。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調描述愛好時的關鍵點和注意事項。

-鼓勵學生分享學習過程中的收獲和挑戰，以及如何通過本節課的學習提升自己的英語寫作能力。

7.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生根據課堂所學，撰寫一篇完整的關于自己愛好的短文，并在下節課前提交。

-強調作業要求：文章應包含引入、主體和結尾，使用正確的時態和豐富的詞匯。六、教學反思

在教學過程中，我發現學生對描述愛好的基本詞匯和句型掌握得還不錯，但在寫作時，一些細節處理上還有提升空間。例如，他們在使用復雜句型時有時會出現語法錯誤，對于文章的邏輯性和連貫性也需進一步加強。在今后的教學中，我會更加注重這些方面的訓練，通過更多的寫作練習和同伴互評來提高學生的寫作技能。同時，我也注意到學生在互動討論中表現出很高的熱情，這讓我感到欣慰，我會繼續鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心和語言運用能力。七、教學評估與改進

評估方式：我通過多種途徑來評估學生的學習情況。在課堂上，我會觀察學生的參與度和反應，看看他們是否能夠積極地參與到討論和活動中來。此外，我會檢查他們的作業，這包括寫作練習和聽力理解任務，以此來評估他們對課程內容的掌握程度。我還注意到，在小組討論和角色扮演活動中，學生們的互動交流和表達能力也很重要，這也是我評估的一部分。

改進策略：根據我對學生的評估，我發現盡管大多數學生能夠理解并使用基本的詞匯和句型來描述愛好，但他們在構建復雜句型和表達個人觀點時還存在一些困難。因此，我計劃采取以下策略來提高教學效果：

我會增加一些針對寫作技巧的練習，比如讓學生嘗試使用不同的句型結構和過渡詞匯，以使他們的寫作更加豐富和流暢。同時，我會鼓勵學生在寫作時更多地表達個人觀點，這樣可以提高他們的思維深度和創造性。

為了關注學生個體差異，我打算提供更多的一對一輔導機會，這樣我可以根據每個學生的具體需求提供個性化的指導。對于那些在語法和詞匯上遇到困難的學生，我會提供額外的練習和復習材料，幫助他們鞏固基礎。

我還會調整課堂活動，增加更多的互動和合作學習機會，這樣學生可以在實踐中學習和應用語言。例如，我可以設計一些小組項目，讓學生合