Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk教學(xué)實錄（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthereBLet’stalk部分的教學(xué)實錄。本單元主要圍繞問路和指路的話題展開，旨在幫助學(xué)生掌握詢問方向和描述地點的英語表達(dá)。本節(jié)課通過Let’stalk部分的真實對話情景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用目標(biāo)語言，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿Let’stalk部分的對話，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的問路和指路交流。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化中問路和指路的習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析對話內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、推理和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會通過情景模擬、角色扮演等方式，主動參與語言實踐，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一幅城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生討論如何在城市中找到特定地點，激發(fā)學(xué)生對本課話題的興趣。

-情境模擬：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公園、商場等不同地點進(jìn)行問路和指路的情景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語言。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論在不同的情境下如何用英語詢問和提供方向，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如行人、警察、服務(wù)員等，進(jìn)行實際對話練習(xí)，提高口語交流能力。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括掌握的詞匯、句型以及在實際情境中的語言運用。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價對方的口語表達(dá)，提出改進(jìn)建議，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用講授法介紹新詞匯和句型，討論法讓學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，案例研究法通過具體情境讓學(xué)生實踐語言應(yīng)用。

2.設(shè)計教學(xué)活動：開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實的問路和指路場景；設(shè)計游戲，如地圖尋寶，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)目標(biāo)語言。

3.確定教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示地圖和場景，增強視覺效果，同時利用音頻播放原聲對話，提高學(xué)生的聽力理解能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示一張校園或城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的不同地點。

-提問學(xué)生：“如果你需要去圖書館，你會怎么問路？”

-通過學(xué)生的回答，自然過渡到本課的主題“問路和指路”。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-使用課件播放Let’stalk部分的對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。

-分步驟講解對話中的新詞匯和句型，如“HowcanIgetto…?”、“Gostraighton…”，并讓學(xué)生跟讀模仿。

-分組練習(xí)，學(xué)生A扮演問路人，學(xué)生B扮演指路人，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個地點，用今天學(xué)到的句型編寫一段簡短的對話。

-每組制作一個海報，展示他們選擇的地點，并在海報上用英語描述如何到達(dá)那里。

-各小組在教室內(nèi)展示海報，其他學(xué)生根據(jù)海報上的信息進(jìn)行角色扮演，模擬問路和指路的場景。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾組學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)在不同的情境下如何靈活運用所學(xué)句型和詞匯。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語向家人描述如何從家到學(xué)校的路線，并記錄下家人的反饋。六、教學(xué)反思

今天的課堂氣氛整體不錯，學(xué)生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。通過模擬真實場景，學(xué)生們能夠較好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際交流中。不過，我也注意到有些學(xué)生在使用新詞匯和句型時還存在一些困難，需要更多的練習(xí)和鞏固。下次課，我計劃增加一些針對性的練習(xí)，幫助這些學(xué)生更好地掌握知識點。同時，我也將鼓勵學(xué)生在日常對話中更多地使用英語，提高他們的語言運用能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，注意他們在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)。課后，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。此外，我還會在下一堂課前進(jìn)行小測驗，了解學(xué)生對上一堂課內(nèi)容的掌握情況。

在觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，參與度不高。作業(yè)完成情況顯示，學(xué)生們對基本詞匯和句型的掌握相對較好，但在實際應(yīng)用中，如描述復(fù)雜路線時，他們的表達(dá)就有些吃力。

改進(jìn)策略：針對學(xué)生的不同表現(xiàn)，我計劃采取以下措施。對于那些參與度不高的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和支持，可能是一對一的輔導(dǎo)，也可能是提供更多的機會讓他們在課堂上發(fā)言。對于作業(yè)完成情況，我會增加一些有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情景中。

我還會調(diào)整課堂活動，比如增加一些小組競賽，讓每個學(xué)生都有機會參與，并在活動中提高他們的語言技能。同時，我會根據(jù)小測驗的結(jié)果，對那些掌握不夠扎實的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)和強化。

另外，我會鼓勵學(xué)生在課后也進(jìn)行語言實踐，比如用英語描述他們回家的路線，或者和朋友用英語進(jìn)行簡單的對話。這樣不僅能夠提高他們的語言能力，還能夠增加他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了提高教學(xué)效果和方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我建立了本課程的資源庫。資源庫中包括以下內(nèi)容：

1.課件：制作了一系列詳細(xì)的PPT課件，涵蓋本節(jié)課的所有重點知識點，包括地圖符號的識別、方向詞匯的學(xué)習(xí)以及問路和指路句型的應(yīng)用。

2.案例研究：收集了一些真實的問路和指路的案例，如機場、火車站等地的指示牌，以及不同文化背景下的問路習(xí)慣，讓學(xué)生能夠了解并適應(yīng)不同的交流環(huán)境。

3.視頻資源：挑選了一些與問路和指路相關(guān)的英語視頻片段，包括旅游節(jié)目中的實用英語對話，以及英語電影中的相關(guān)場景，幫助學(xué)生提高聽力和口語能力。

4.文章和練習(xí)：提供了與課程內(nèi)容相關(guān)的英語文章，以及多種形式的練習(xí)題，包括填空、選擇、匹配和角色扮演等，以鞏固學(xué)生的語言知識。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行教學(xué)資源的發(fā)布和學(xué)習(xí)互動，具體做法如下：

1.教學(xué)資源共享：將教學(xué)資源庫中的課件、視頻和練習(xí)題上傳至在線學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)。

2.互動討論區(qū)：在平臺上設(shè)立討論區(qū)，學(xué)生可以在討論區(qū)提問、分享學(xué)習(xí)心得，教師也可以及時回答學(xué)生的問題，促進(jìn)師生之間的交流。

3.在線作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，這樣可以提高作業(yè)的反饋速度，也便于學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施得到了實施：

1.教學(xué)設(shè)備：學(xué)校配備了足夠的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計算機和音響系統(tǒng)，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：學(xué)校提供了穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線學(xué)習(xí)平臺和資源庫的訪問速度和安全性。

3.技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)校定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師掌握最新的教學(xué)技術(shù)和工具，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.技術(shù)維護(hù)：學(xué)校設(shè)有專門的技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和故障排除，確保教學(xué)活動的連續(xù)性。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，我布置了以下作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高實際應(yīng)用能力：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)Let’stalk部分的對話，編寫一個關(guān)于問路和指路的短劇，并注意使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。

2.口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生與家人或朋友用英語進(jìn)行一次真實的問路和指路對話，并記錄下對話內(nèi)容。

3.視頻觀看：安排學(xué)生觀看與問路和指路相關(guān)的英語視頻，如旅行視頻中的方向指導(dǎo)，并總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息。

4.自我評估：要求學(xué)生自我評估本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，包括詞匯記憶、句型運用和口語表達(dá)。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我及時進(jìn)行了批改和反饋，以下是我的反饋過程：

1.書面作業(yè)批改：我仔細(xì)檢查了學(xué)生的短劇，重點關(guān)注了他們使用新詞匯和句型的準(zhǔn)確性。對于錯誤，我在旁邊用紅筆進(jìn)行了標(biāo)注，并給出了正確的用法。

2.口語練習(xí)反饋：我讓學(xué)生在課堂上分享他們的口語練習(xí)經(jīng)歷，并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行了實時反饋。我強調(diào)了正確的發(fā)音和語調(diào)，并提出了改進(jìn)建議。

3.視頻觀看總結(jié)：我要求學(xué)生提交視頻觀看的總結(jié)報告，并對他們的觀察和分析能力進(jìn)行了評價。我鼓勵他們提出問題并進(jìn)行討論，以加深對課程內(nèi)容的理解。

4.自我評估指導(dǎo)：我