《音樂2》教學大綱課程編號：12102053英文名稱：Music（2）學分：1學時：32學時，其中理論0學時，實踐32學時先修課程：音樂1課程類別：專業基礎課程授課對象：小學教育（師范）專業教學單位：藝術學院修讀學期：第2學期一、課程性質、課程目標和畢業要求《音樂1》是小學教育專業的專業課程，是構成小學教師課程教學知識能力結構的一個重要部分。本課程涉及小學教師的音樂知識與技能、小學教師的音樂藝術思維、以及小學教師的美育等內容。要求小學教育專業學生通過本課程的學習，掌握音樂基礎樂理知識、具有一定的視唱能力和鋼琴基本彈奏能力，提高學生的音樂素養和音樂審美觀，為成為一名具備一定的課程整合與綜合性學習設計與實施能力的小學教師打下基礎。課程目標1：通過音程、和弦的學習和分析，掌握簡單的和聲基礎；通過調、調號、調式等內容的學習，學會分析歌曲的調性、風格等特點，能把和弦知識運用于實踐，為歌曲伴奏打下堅實的基礎，能為簡單的兒童歌曲編配伴奏。課程目標2：強調對學生聽辨和教學能力的培養，初步培養具有從事小學音樂教學的基本能力。進一步培養學生雙手協調配合彈奏鋼琴的能力，掌握鋼琴演奏技巧，提高鋼琴演奏中的音樂表現力，注重培養學生的獨立演唱和獨立演奏能力，特別是邊彈邊唱的能力。課程目標3：音樂是人類文化傳承的重要載體，通過學習使學生了解、熱愛多元音樂文化，培養起成熟的民族文化意識，同時形成完善的審美心理結構，逐步形成熱愛美的心理定勢和審美價值取向，培育學生高尚道德品質、崇高理想、良好行為和優秀人格。本課程重點支撐以下3個畢業要求指標點，其中課程對畢業要求指標點3-1形成強支撐H，對畢業要求指標點6-1形成中支撐M，對畢業要求指標點4-2形成低支撐L。畢業要求指標點3-1［通識知識］擁有自然科學和人文社會科學基礎知識；具有藝術欣賞與藝術表現的基礎知識；具備適應現代教育的信息技術基礎知識。畢業要求指標點6-1［學科育人］理解學科育人價值，有能夠有機結合主教學科知識以及兼教學科知識開展課程育人活動的方法和能力。畢業要求指標點4-2[教學設計與實施能力]掌握“學科課程標準”規定的學科要求，有準確解讀教材的能力；有根據學情，選擇教學內容、制定教學目標、把握教學重難點、選用教學策略和方法、創設教學情境等的教學設計力，有組織并推進教學過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進實施策略的課堂執行力。本門課程的課程目標與畢業要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業要求、課程目標和達成途徑畢業要求指標課程目標課程目標對畢業要求的支撐度達成途徑畢業要求指標點3-1［通識知識］擁有自然科學和人文社會科學基礎知識；具有藝術欣賞與藝術表現的基礎知識；具備適應現代教育的信息技術基礎知識。課程目標1H1.課堂表現2.平時作業3.期末考核4.課后自學內容畢業要求指標點6-1［學科育人］理解學科育人價值，有能夠有機結合主教學科知識以及兼教學科知識開展課程育人活動的方法和能力。課程目標2課程目標3M1.課堂表現2.平時作業3.期末考核4.課后自學內容畢業要求指標點4-2[教學設計與實施能力]掌握“學科課程標準”規定的學科要求，有準確解讀教材的能力；有根據學情，選擇教學內容、制定教學目標、把握教學重難點、選用教學策略和方法、創設教學情境等的教學設計力，有組織并推進教學過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進實施策略的課堂執行力。課程目標2L1.課堂表現2.平時作業3.期末考核4.課后自學內容二、教學內容及要求教學內容教學要求對應課程目標音樂素養1.教學內容小學生的音樂素養2.教學重難點培養音樂素養對音樂、小學生的音樂素養進行探討課程目標1課程目標2課程目標3音高、音準1.教學內容（1）音高（2）音準2.教學重難點音準能力通過講授與討論，學生理解音高與音準的概念，訓練音準能力課程目標1課程目標2課程目標3五線譜C大調低音譜表1.教學內容（1）五線譜C大調低音譜表基本節奏組合的視唱練習（2）五線譜C大調低音譜表較復雜節奏、特殊節奏組合的視唱練習2.教學重點五線譜C大調低音譜表基本節奏組合的視唱練習3.教學難點五線譜C大調低音譜表較復雜節奏、特殊節奏組合的視唱練習通過講授、討論與案例學習，學生理解五線譜C大調低音譜表基本節奏組合的練習方法。課程目標1課程目標2課程目標3連音1.教學內容（1）連音練習（2）基本練習部分：無升降號的大、小調音階2.教學重點連音練習3.教學難點基本練習部分通過自主學習、講授、課堂討論，學生了解連音練習方法課程目標1課程目標2課程目標3樂曲1.教學內容樂曲部分識譜和演唱2.教學重難點樂曲識譜和演唱樂曲部分樂譜的學習和演唱方法的學習和練習課程目標1課程目標2課程目標3音樂欣賞1.教學內容（1）音樂欣賞訓練（2）器樂作品欣賞2.教學重點音樂欣賞3.教學難點器樂欣賞音樂欣賞在一定意義上是音樂活動的基本形式，學會了解并掌握這種基本形式課程目標1課程目標2課程目標3少兒歌曲1.教學內容（1）少兒歌曲的藝術特點（2）少兒歌曲的編配2.教學重點少兒歌曲的藝術特點3.教學難點少兒歌曲的編配了解少兒歌曲，獲得藝術審美感受和音樂基礎知識。課程目標1課程目標2課程目標3基本練習1.教學內容基本練習部分：一升的大、小調音階、小琶音、主三和弦原位及轉位練習2.教學重難點一升的大、小調音階、小琶音、主三和弦原位及轉位練習通過自主學習、講授、掌握一個升降記號的大小調音階、和弦、琶音的指法課程目標1課程目標2課程目標3配合練習1.教學內容（1）左右手簡單配合練習（2）一降的大、小調音階、小琶音、主三和弦原位及轉位練習2.教學重難點左右手簡單配合練習通過自主學習、講授、掌握一個升降記號的大小調音階、和弦、琶音的指法課程目標1課程目標2課程目標3歌曲彈唱1.教學內容兒童歌曲彈唱：選擇各類不同風格的兒童歌曲若干首2.教學重難點鋼琴曲的演奏掌握鋼琴曲的演奏能力，做到流暢地彈奏，并能把音階彈奏運用于伴奏中。課程目標1課程目標2課程目標3三、學時分配總學時32學時，其中理論16學時，實踐16學時。建議自主學習16小時。學時分配如下：教學內容理論學時實踐學時合計一22二22三22四22五22六22七244八246九46十44合計161632自主學習內容建議時間（小時）樂理知識2音樂欣賞能力2兒童歌曲欣賞能力2鋼琴演奏10合計16四、教學方法課程課程目標的實現主要通過課堂教學、隨堂作業等途徑實現，輔以課后學生的自主練習形式。其中，課堂教學主要采用課堂講授、教師個別檢查輔導等教學方式，課后采用學生自主練習的教學方式。五、學業評價、課程考核和達成度評價（一）學業評價、課程考核課程成績由平時作業、課堂表現、和期末考試等個方面組成，采用百分制計分制。課程成績組成、考核/評價細則及對應的課程目標見表5-1所示。表5-1成績組成、考核/評價環節、分值、細則和對應的課程目標成績組成考核/評價環節分值考核/評價細則對應的課程目標鋼琴作業（50%）每兩周逐個檢查100彈奏完整流暢無錯誤，并有較好的音樂表現90以上，基本完整無特別大的錯誤80-90，節奏、旋律出現錯誤較多70-80，節奏、旋律出現明顯錯誤60-70，不能完成不及格。課程目標1課程目標2課程目標3課堂表現（10%）課堂參與情況（回答問題、討論等）100主要考核學生在課堂上的積極性和參與度。課程目標1課程目標2課程目標3考勤（0%）缺勤1節課總分扣1分主要考核學生學習態度。課程目標3期末視唱考試（40%）期末考試100演唱完整流暢無錯誤，音準好并有較好的音樂表現90以上，較流暢地演唱無特別大的音準問題80-90，音準或節奏問題較多70-80，音準或節奏存在較大問題60-70，不在調上不及格。課程目標1課程目標2課程目標3綜合成績平時作業+課表現+課堂表現+缺勤情況+期末考試100（鋼琴作業×50%）+（課堂表現×10%）+（缺勤1節課扣1分）+（期末視唱考試×40%）課程目標1課程目標2課程目標3表5-2課程目標評價依據和評價方法課程目標評價依據評價方法課程目標1平時作業、課堂表現、期末考試評價值=（平時作業×50%+課堂表現×10%+期末考試成績×40%）÷總分100課程目標2平時作業、課堂表現、期末考試評價值=（平時作業×50%+課堂表現×10%+期末考試成績×40%）÷總分100課程目標3平時作業、課堂表現、考勤情況、期末考試評價值=（平時作業×50%+課堂表現×10%+考勤情況[缺1節課扣1分]+期末考試成績×40%）÷總分100表5-2中權重合理性說明：（1）對于課程目標1：主要評價學生掌握課程設計和課程評價的知識和理論，因此“平時作業”和“期末考試”權重較高。（2）對于課程目標2：主要評價學生運用課程設計和課程評價的知識和理論進行案例分析和作業設計的能力，因此以“平時作業”和“期末考試”權重較高。（3）對于課程目標3：主要評價學生對教師作為課程設計和評價的主體的認同度以及專業發展過程中反思意識和終身學習意識的確立，因此以“平時作業”和“期末考試”權重較高。但同時還要考察學生的學習態度，盡管考勤不計分，但缺勤卻要扣分。其中課堂表現的評分標準，見表5-3。表5-3課堂表現評分標準序號評價要點權重優秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學習態度出勤情況0.6理論基礎扎實，課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學。理論基礎扎，課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學。理論基礎知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。理論基礎基本過關，課堂參與較為被動，學習態度一般。基礎不扎實，基本不參與課堂互動，態度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習時熱心幫助其他同學。積極參與合作，操作練習時能意識地幫助其他同學。比較積極地參與合作，對于其他同學提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。注：優秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=總評成績中支撐該課程目標相關考核環節平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標相關考核環節目標總分課程總目標達成度=該課程學生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環節目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業1A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*期末權重）/（A1*平時權重+B1*期末權重）期末考核1B1*期末權重B2*期末權重課程目標2平時作業2C1*平時權重C2*平時權重課程目標2達成度=（C2*平時權重+B2*期末權重）/（C1*平時權重+B1*期末權重）期末考核1B1*期末權重B2*期末權重課程目標3課堂表現F1*平時權重F2*平時權重課程目標3達成度=（F2*平時權重+G2*平時權重）/（F1*平時權重+G1*平時權重）平時作業3G1*平時權重G2*平時權重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續改進1.根據課程教學實際情況，適時與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。調整教學方法。2.結合平時作業完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是對鋼琴彈奏出現較大困難的同學及時聯系優秀學生給予一對一的幫扶。3.爭對期末學生逐個視唱考試的演唱水平和能力，對課堂教學內容、方式、方法和學業評價標準、體系等進行完善。七、教材與參考書資源類型資源教材[1]《音樂基礎教程》，尹鐵良，孫蘭娟主編，高等教育出版