1義務教育課程標準實驗教科書2根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）2．筆算乘法…………………7課時左右五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）2．筆算除法………………12課時左右整理和復習………1課時3①教學重點：萬級數(shù)的讀、寫法。②教學關鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。①教學重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。②教學難點：量角的方法。③教學關鍵；量角器刻度的認識。第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)①教學重點：口算、筆算的方法②教學難點：積的變化規(guī)律第四單元：平行四邊形和梯形①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。②教學難點：垂直線與平行線的畫法。③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。①教學重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。②教學難點：了解商的變化規(guī)律。第六單元：統(tǒng)計①教學重點：認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。②教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。第七單元：數(shù)學廣角①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。②教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。②教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。4教學目標教學目標新知做準備。感受到大數(shù)在產生認識大數(shù)生探究新知的使學生進一步認識計數(shù)單位掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系教學意圖教師導學教學意圖3、在生活中你見到過哪些比較大的在日常生活和生產中，我們經(jīng)常用到比北京市人口：13819000人請學生試著讀一讀題：億以內數(shù)的認識二、探究新知個一萬時問：是多少以組為單位按要求數(shù)數(shù)學生自由匯報，課前撥回去，在萬位上撥5想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來↑每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我三、鞏固新知通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表每相鄰兩個計數(shù)單位數(shù)級說出數(shù)位順序表數(shù)位學生說出數(shù)位上的數(shù)學生兩人一組，按要學生舉例說明億以內數(shù)的認識億位↑知道數(shù)級、數(shù)掌握數(shù)位順序理解位值的概念并掌握計數(shù)規(guī)體會大數(shù)在生活中的廣泛應找數(shù)學信息的意識和能力6教學教學目標重點難點教具教學過程使學生掌握億概括出讀數(shù)的課題億以內數(shù)的讀寫法（例2、例3）課型類推遷移的能力過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內的數(shù)。培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。億以內數(shù)的讀寫方法卡片和計數(shù)器教學意圖教師導學教學意圖讀數(shù)說組成為學習新知做讀數(shù)說組成為學習新知做八千零六十八，九千零一4、這節(jié)課我們賴學習：億以內數(shù)的讀寫2）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。在練習本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法2496讀作：二千四百五百萬零三十億以內數(shù)的讀法與萬以內數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱萬級的數(shù)按照個級的后面加上一個“萬”字7萬級的數(shù)表示多少“萬”師總結歸納：先度完級，再讀個級，萬級面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個05）完成做一做2000年有六千八百五十萬少先隊員參加一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級，什么時候寫0？完成做一做寫數(shù)師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上三、鞏固新知2、練習一的第7題寫數(shù)課后反思億以內數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個學生述說讀數(shù)方法讀題找出數(shù)據(jù)寫作：68500000寫作：30800000寫作：15693000寫作：40090學生討論寫數(shù)的方法使學生掌握億概括出寫數(shù)的步加深對億以內讀寫法的理8教學目標教學目標知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內數(shù)的讀寫數(shù)的方法過程與方法：使學生經(jīng)歷鞏固億以內讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。能正確地讀寫億以內的數(shù)能正確地讀寫億以內的數(shù)教學意圖讀作教學意圖讀作：四千八百七十二讀作：五百三十萬零一千就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學生課前做的練習卡。使學生理解級等數(shù)學概使學生理解級等數(shù)學概2）讀出下面數(shù)4872530100031680000（3）寫出下面各數(shù)四千二百七十萬一百萬七千七萬零九十一千零五十萬零三十二、判斷反思：②談談你對數(shù)位的認識。③談談你對計數(shù)單位的認識。④談談你對數(shù)級的認識。（四位一分級，分為個級、萬級、⑤你對這三個數(shù)學概念還有什么疑⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間（2）請小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺得應該提①數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級②把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學的數(shù)位萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學的計數(shù)單位有：百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)“位”字億以內數(shù)的讀法與萬以內內數(shù)的讀寫通過爭當小生反思的意培養(yǎng)學生做事認真負責9③誰能對億以內數(shù)的讀法進行總②有什么需要提醒同學注意的地方建設性的意見？也就是怎樣能迅要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。2、通過這組練習請你為自己打分。我今天賣出二千萬根冰棍；數(shù)字按要求組成七位數(shù)。5、合作小組用自己做的轉盤練習四總結：請你談談當一名好老師的億以內數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個零占位的問題做完回查正確讀出和寫出圖下面的數(shù)判斷說出原因小組討論后交流匯報。獨立完成后全班匯報。讀數(shù)和寫數(shù)生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學生對訓練學生分析判斷的能力以游戲形式生學習的積高學生收集和整理數(shù)據(jù)的能使學生掌握億以內數(shù)的大小確比較數(shù)的大小教學目標教學目標培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力。過程與方法：使學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法通過比較兩個數(shù)大小的學習，使學生感悟到數(shù)之間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)掌握億以內數(shù)的大小比較方法能正確地比較數(shù)的大小教學意圖教師導學教學意圖2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個大？哪個小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較板書課題：億以內數(shù)的大小比較二、探究新知黑龍江：4548000青海：720000師：你會比較每兩個省面積的大小問；比較兩個數(shù)大小的方法是什個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同就比較左起第二位上的數(shù)……練習：比較數(shù)的大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇307300學生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)小組交流。454800〈48500小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法獨立完成，集體訂正，說三、鞏固新知70060〇7020130500000〇3050000505005005005500040005比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個這節(jié)課學習了什么？還有什么問題獨立完成，說出比大小的獨立完成，全班匯報討論后，交流自己的想法提高學生的能億以內數(shù)的大小比較1210000〉72000454800〈48500位數(shù)不同位數(shù)多的1100000〈16600001660000〉11720000位數(shù)相同看最高位如果……如果……鞏固改寫的方法教學目標教學目標過程與方法：使學生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同使學生體會大數(shù)在生活中的應用，激發(fā)他們的學習樂趣。使學生掌握改寫、省略的方法。教學意圖教師導學教學意圖學習新知識作學習新知識作八百零七萬三千六百四時萬經(jīng)常將數(shù)進行改寫。這節(jié)課我們就來使學生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位使學生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)的方法面的4個0省略掉，換成一個“萬“字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作紅細胞：5000000個=500萬個25000032000007580000干沙漠，面積約320000平方千米。5）我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。觀察圖，了解紅白細胞的這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)小組討論嘗試把整萬的數(shù)改寫成獨立完成后交流改寫的2）讀出太陽地球的直徑分別是多少省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改1389000≈13900005）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部處嗎？（補充課題：省略）7）書后做一做完成三、鞏固新知練習二第3題改寫以萬作單位的數(shù)數(shù)第五次人口普查：觀察收集圖中的信息，描述太陽和地球的大小討論后交流匯報小組討論匯報改寫和省略的相同點和完成后說省略的方法學生獨立完成交流匯報填寫表格，交流匯報使學生掌握用四舍五入省略數(shù)求近似數(shù)的改寫和省略的解近似數(shù)的含義和在實際生教學目教學目標設問引起學生生對數(shù)的產生有一個初步的使學生知道自然數(shù)概念的含課題數(shù)的產生、十進制計數(shù)法課型新授知識與技能：1、使學生了解數(shù)的產生，掌握十進制計過程與方法：使學生經(jīng)歷認識數(shù)的產生、十進制計數(shù)法的全過程，掌握十進制計使學生感受到數(shù)的產生來源于生活，并為生活服務。掌握十進制計數(shù)法教學意圖學生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教學意圖教師導學天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是板書課題：數(shù)的產生二、探究新知師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產2、記數(shù)符號：（問：你們知道阿拉伯數(shù)字是怎么產5、6、7、8、9、10、11……都是二、十進制計數(shù)法數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫。人們在生產勞動中需要野獸數(shù)目等等，就產生了介紹自然數(shù)的含義和特點在全班交流。我國人口總數(shù)是十二億九千五百三學生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試一試。使學會僧掌握初步認識億以我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬類推遷移的能看來，用我們以前學過的知識，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要下面我們就來學習億級的數(shù)位和計數(shù)單1、小組合作研究：（1）觀察數(shù)位順序表，個級與萬級有什鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？不同點：每級表示的數(shù)目2、學生反饋3、小結：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的探索新的計數(shù)單位獨立完成，掌握數(shù)位順序高學生的能力說數(shù)位順序（2）從個位起，第幾位是萬位？第幾位這節(jié)課學習了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”習新知識作準備。習新知識作準備。培養(yǎng)學生搜集信息的能力。使學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)教學目標教學目標生利用已有的舊知識學習新知識。使學生認識到數(shù)學知識之間是有聯(lián)系的。過程與方法：使學生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法引導學生關注學習的過程，使學生體驗到學習的樂趣。教學意圖教師導學教學意圖以有意識的用學生復習億以內數(shù)時用到②我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法學生說數(shù)據(jù)的來源說讀寫數(shù)的方法學生讀信息，并思考問題學生試著讀，再在小組內互相讀讀。讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什（教師可以有針對性地出示幾個練習強？）學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。①從高位讀起，一級一級往下讀。②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，讀作：一千零四億零二千。指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級擴展使學生掌握億以上確地讀數(shù)。有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系，為下面學習億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準備讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”①自己看書②通過別人幫助學會的。別人是()③利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上二百零六億零五百八十萬十二億七千六百萬三十億零六十萬一千零四十億零五百萬思考，再小組間說說)（2）重點處理寫數(shù)的方法：以學生交流的形式進行方法總結。讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”①自己看書②通過別人幫助學會的。別人是()③利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的④其他使學生掌握億以上確地寫數(shù)。說流（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在兩個人互相讀數(shù)學生關注學習過程和方法，使學生感受到學習的樂趣。11、讀數(shù)（1）我國人口總數(shù)是129533000。（2）20700600460080000010560000000二十億零五百零二萬五億七千八百萬四讀寫數(shù)的方法，能正確地讀數(shù)和寫數(shù)。獨立完成，全班匯報。讀題寫數(shù)，互相交流教學過程教學目標億以上數(shù)的改寫和省略教學目標知識與技能：1、通過學習，使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并2使學生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。過程與方法：使學生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高其應用數(shù)學的意識。2讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂趣。教學意圖教師導學教學意圖萬萬萬萬)萬去掉萬位后面的4)萬去掉萬位后面的4個0，再加上單位“萬”字，“萬”學習新課做準204000=)萬296780≈()萬什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入二、探究新知使學生掌握把整億的數(shù)改寫使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位能較熟練的進小組討論交流改寫的方法小組討論交流改寫的方法匯報方法和注意的地方小結并板書：1000000000=（10）億改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。69000000000=億果果0，換一個億字。根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時不要忘記進1，而且有億270400≈()萬1873000000噸≈()億噸練習三的10、16、17、18法報總結省略的方法互查?；ゲ?。判斷并說明錯因，使學生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)理解改寫和省省略和改寫的提高學生分析教教學目標計算工具的認識與使用課型新授生介紹我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法。3、使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。過程與方法：使學生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。認識算盤、計算器，計算器的使用利用計算器來進行計算算盤、計算器、圖片教學意圖教師導學學生活動教學意圖1、師：今天我們來一起認識一些計算工使學生了解計算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)使學生了解計算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤的由來和特點。介紹算籌：示零。計算。用算籌表示數(shù)有創(chuàng)造了算盤作為計算工具。早在公元15學生介紹算盤由來和特2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的使學生了解算盤的結構和記數(shù)的方法，“0”用空檔表示。撥珠時，要按照數(shù)位3456789420948剛才介紹的我國古代的一些計算方法和使學生知道計算器上會使用計算器進行計常使用計算器來進行計算，只要輸入題63×7842365×734323849+295632401051000-29814備哪些功能就更好了？不妨我們去找一找是希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。由學生分小組演示介這個鍵叫“開和清除用于計算的開始和全部清除。用是用于停止使用計學生估計得數(shù)你想怎樣驗算？獨立用計算器計算后交流計算結果計算后找規(guī)律。使學生掌握科學型計算器使用的一些學習和日常生活的需要。使學生掌握計算器的操作方法，能正確、迅速地用計算器進行計算。趣，培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。板書設計：教學目標“一億有多大”活動設計教學目標知識與技能：1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。過程與方法：使學生經(jīng)歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意使學生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。紙教師導學學生活動教學意圖你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實踐課：“一億有多猜想一億有多大學生進行大膽的二、探究新知：確立問題設計方案學生敘說所要研究的課題學生敘說所要研究的課題合具體素材描述操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)一億個學生在一起占用多大面積？一億個硬幣摞在一起有多高？學生研究一億張紙學生研究一億張紙幾滴血中有一億個紅細胞？一億滴水有多少？一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大分別測量100張紙分別測量100張紙各小組交流實驗方案的環(huán)節(jié)（1）活動步驟。（2）活動準備和分工安排。并把活動步驟、活動準備和分工安排填階段二：動手實踐數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在記階段三：獲得結論通過交流，豐富學生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結張紙和一億張紙的學生對1億有多合具體情境描述出一億的大小。大的感受，使學階段四：表達交流生獲得成功的感受，培養(yǎng)學生溝B對小組的活動過程進行評價。直線、射線和角角的度量學1、使學生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)2、過程與方法通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學。難點射線、直線和線段三者之間的關系教具課件、活動角、尺或三角板教師導學學生活動教學意圖一、認識射線，直線學生匯報3、認識直線。學生用尺或三角板畫射無限延長就得到一條直線。4、線段、射線和直線三者之間的分。出示表格：以小組為單位填表使學生弄清楚名稱圖形聯(lián)系區(qū)別小組合作填寫表格。三個概念之間小組匯報些是射線、哪些是直線P39、1）學生獨立判斷后全班訂正二、認識角學生回答：是角什么叫做角？角該用什么符號表使學生掌握角學生舉生活中角的實例學生舉實例，教師隨著學生舉例課件顯示實物并抽象成各種形狀的法和角的畫法角，讓學生感知生活中角的存在。(1)根據(jù)學生的發(fā)言總結畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條學生在小組內討論交流從一點到引出兩條射線所組成的圖學生說角的概念及角的這兩條射線叫做角的邊。角的符號符號。三、鞏固練習：學生獨立完成后全班匯把學到的知識進2、P39、2、報訂正行及時的鞏固復問：今天我們學習了什么內容？你我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書課題：直線、射線和角）五、課后作業(yè)：P40、8直線、射線和角長學1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的標過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意義。過程與方法通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形重點認識量角器，會用量角器量角難點認識量角器，會用量角器量角教具量角器、尺或三角板教出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐過學生回答后作如下小結：根據(jù)剛才同學生思考后匯報程學們的交流，看來椅子靠背的角度不你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量)1、認識量角器的中心、0刻度線、內認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。學生觀察自己的量角要盡量讓學生說出自己的想法，有的全班交流匯報，學生量角器的中心，哪里是0度刻度線及內刻度和外刻度，量角器是把半圓平學生獨立判斷后全班板書：中心、0度刻度線、教學意圖從生活中讓學生感受到數(shù)學知識使學生認識量角器的構造和角的度量單位份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌（1）在量角器上出示下列角，問學一個刻度都用虛線標出，便從而讓學生談談在量角器上讀角時要注意什么？突破讀內外圈刻度易錯這三、嘗試量角，探求量角的方法。能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導學生實際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角學生匯報。量角器是把半圓平均學生在課桌上擺一擺學生看書后，在量角學生說角的度數(shù)及原因學生讀出角的度數(shù)學生討在量角器上讀角時要注意什么學生在量角器上找出頂點和兩條邊。后讓學生反饋）后由學生做示范（邊量邊說明是怎樣量學生再用量角器量書上的兩個角各是多少通過動手操作，使學生掌握讀角使學生掌握用量出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量學生量后讓其談體會用量角器量下面的兩組角，比較一下總結結論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。角的大小要看兩條2、P39、4先估算每個角的度數(shù)，然3、P40、6用一副三角板拼出下面度六、課堂小結問：今天我們學習了什么內容？你有七、課后作業(yè)：P40、5、7學生在小組內討論后，全班交流學生獨立完成后全班學生動手用三角板拼使學生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有學到的知識進行及時的鞏固復習。學1、學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直教具量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學具教師導學學生活動教學意圖程242．你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？？（？（對角？（？（教教學過程課題角的畫法和角的鞏固練習課型新授教知識與技能：1、使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習進一步鞏固角標過程與方法通過學習，使學生經(jīng)歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關知識。使許感受數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。重點會用量角器按指定度數(shù)畫角難點培養(yǎng)學生動手操作能力教具量角器、活動角、尺或三角板教師導學學生活動教學意圖1、說出下面的角各是哪一種角。學生說出角的名稱。會進行角的分類，怎樣畫角呢？今天板書課題：畫角二、探究新知問：量角的工具是什么？（1）請同學自學角的畫法，書P42（2）試一試按書上的步驟一步一步地畫一畫。請學生說說你是怎么畫的？學生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講2、做一做（P42、2）學生自學畫角的方法，自己嘗試畫角匯報畫角的方法學生畫指定度數(shù)的助檢查度數(shù)是否準確。使學生掌握畫角讓一名較好的學生板演，其余學生在練習本上畫。教師巡視，注意畫的步三、鞏固練習加強量角和畫角角，并說說它們分別是哪一種角。學生畫角并判斷是2、P44、6用一副三角尺，分別畫出這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收并互相檢查P44、7教學教學目標學過程教情感、態(tài)度和價值觀：使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題培養(yǎng)學生積極思考的習慣培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。度嗎？（出示六種交通工具的時速的人騎自行車1小時約行16千米。特快列車1小時約行160千米。1）人騎自行車3小時可以行多少千小組交流討論。小組匯報2）特快列車3小時可以行多少千米？怎么列式提問：計算這道題時怎樣想？在小組組織學生匯報交流。比較兩種方法，你認為哪種方法簡師生歸納總結口算方法；匯報查找的一些交通工報48尾填寫一個0得480300+180=408，所以獨立完成后匯報交流使學生在熟悉后面的數(shù)量關系作準備。使學生掌握整數(shù)乘法口算的問題策略的多在對比中歸納一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0板書課題：口算乘法應用乘法口算解決實際問題。口算練習學生獨立口算，說一說獨立完成，反饋結果獨立完成后匯報引導學生學會有序思考的方把學到的知識進行及時的鞏固復習。提高學生的口算能力教學目標教學目標1、過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算教師導學3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)怎么計算出準確的結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解290問：如何檢驗自己的運算結果？小結三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納指名板演，其他學生在本上完成。小組討論交流計算的三位數(shù)乘兩位數(shù)小組討論交流計算的用自己的話說一說計兩部分積的相同數(shù)位對齊，最后想加便的用學過的計算工具，教學意圖使學生通過自主數(shù)乘兩位數(shù)的計使學生學會有序培養(yǎng)學生歸納概括的能力數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去學生總結計算方法乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。1、書后做一做237×82學生獨立計算后，用位數(shù)乘兩位數(shù)的獨立完成后，展示過五、作業(yè)：練習七第3題教學過程教學目標教學目標過程與方法：使學生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計算的全過程，進一步鞏固算理和計算的鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法使學生能正確、熟練地計算46×20=4×160=3×150=150×6=26×7=20×19=200×73=900×24=430×8=322×24=145×27=679×13=286×35板書課題：筆算乘法練習————————————124×73=46×215=224×36=28×153=27×142=182×47=找出錯因并及時改正獨立計算后全班訂正獨立完成后全班訂正獨立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和教學意圖，，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的高學生的計培養(yǎng)學生用所學的知識解決實際問教教學過程1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他獨立解決問題全班討論交流全班討論交流感受所學知識的應用價證等操作和養(yǎng)探究和歸納的能力。教教學目標1、使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力過程與方法：使學生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法教學過程掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法掌握豎式的簡便寫法教師導學3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少怎么計算出結果？能不能用我們以前學過的請不同算法的學生說一說口算的過程。讀題理解題意小組討論交流計算的過程用自己的話說一積的末尾再添1個在積的末尾添寫2教學意圖課作準備。使學生通過握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法教學教學過程4800乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0可以用筆算的方程考并回答問題用計算器自行檢查。概括計算方法獨立正確地進行計算學生進一步理解，利用0在乘法運算中的特性能培養(yǎng)學生歸納概括的能力固豎式的簡學生的計算教學教學目標學過程報。教速度、時間和路程之間的關系（例3）1、使學生理解速度的概念，掌握速度×時間＝路程這組數(shù)量關系。學會速度的過程與方法：引導學生自主探索速度×時間＝路程這組數(shù)量關系，并應用它去解決問題提高學生學習的興趣，擴大認知視野，使學生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自理解速度的概念，掌握速度×時間＝路程這組數(shù)量關系應用數(shù)量關系解決實際問題教學意圖教師導學教學意圖1、出示交通工具的時速的圖片，介紹學生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運行速度，自然界一些動物的運行速度等等2、你還知道哪些運行速度？學生展示搜集的信息二、探究新知1）人騎自行車1小時約行16千米。還可以說成：人騎自行車的速度是每小時16千米?？梢詫懗?6千米／時。（用統(tǒng)一的符號表示速度）2）普通列車每小時行106千米。特快列車每小時行160千米。小林每分鐘走60米3）試著寫出其他交通工具的速度。2、速度、時間和路程之間的關系一輛汽車的速度是80千米／時，2小展示事先找的圖片匯普通列車的速度是每小時106千米。特快列車的速度是每小時160千米。小林步行的速度是每小時60米。獨立寫出訂正。學生寫出自己熟悉的班上交流。學生的學習興使學生理解速速度的寫法使學生掌握速度×時間＝路程這組數(shù)量關教教學過程李老師騎自行車的速度225米／分，1獨立計算并找出速度、時間和路程之間改變其中一題，求時間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程有什么三、鞏固新知米，可寫作——2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作每位學生寫出關系全班交流，展示自己速度×時間=路程獨立完成匯報算獨立完成用它去解決問題教學目標教學目標教學過程過程與方法：使學生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結積的變化規(guī)律。引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結積的變化規(guī)律。教學意圖教學意圖一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。個因數(shù)乘幾時，積怎么變化。學生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了觀察算式。什么？你能根據(jù)每組算式的特點接下學生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律6×20=24×125=全班匯報交流發(fā)現(xiàn)6×200=72×125=的規(guī)律，并說說自組織小組交流另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。說明寫算式的理由個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化？學生完成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什學生討論因數(shù)變化8×4=25×160=匯報交流規(guī)律40×4=25×40=20×4=25×10=嘗試用簡潔的語言表達積的變化嘗試用簡潔的語言表達積的變化概括和表達能力數(shù)除以幾時，積也要除以幾。（3）整體概括規(guī)律2、驗證規(guī)律1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算兩數(shù)相乘，一個因或計算器驗算。數(shù)不變，另一個因26×48=17×12=數(shù)乘（或除以）幾，26×24=17×24=積也要乘（或除以）26×12=17×36=學生填空并驗證教學教學過程每位學生各寫兩組完成例4下面的做一做和練習9的初步獲得探索規(guī)初步獲得探索規(guī)律的一般方法和推理能力。完成計算，并述說完成計算，并述說獨立填寫各題的商，再交流自己的獨立填寫各題的商，再交流自己的2、組織全班交流，概括規(guī)律培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達數(shù)學結培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達數(shù)學結論的能力另一個因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘三、鞏固新知鞏固積的變化規(guī)獨立解答后交流匯鞏固積的變化規(guī)獨立解答后交流匯討論交流后說明思這個正方形的面積是多少？它的邊長兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除習新課作準使學生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算教學目標乘法估算（例5）課型教學目標概括、遷移類推的能力,以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力.。過程與方法：使學生經(jīng)歷學習乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。教學過程培養(yǎng)學生估算的意識,靈活解決實際問題的能力.。教學意圖教學意圖一、創(chuàng)設情景，引入新課師：學校組織秋游活動，我們四年級同學去××公園，去那里的費用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，老師大約二、探究方法，學習新知:結果。并說明理由。3）全班交流。反饋學生估算結果鼓勵學生說出多種想法。4）對估算結果進行評價讓學生盡量說出自己的想法在估算的時候你是怎么做的？算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）2.運水公司為居民運送純凈水，一信息和問題小組內學生交流計算。反饋學生估算結果：b.49元可以看作是50一個數(shù)看作是一個接近整十整百的數(shù)，再去相學生獨立估算，小組交三、鞏固新知()個。2小明同學走一步的平均長度是62cm,他從操場這頭走到那頭共走了a1800米b1200米c1500米通過這節(jié)課的學習，你有什么收學生獨立估算，全班匯報列出乘法算式，寫出估算獨立找估計的方法，交流培養(yǎng)學生估算的意識,歸類推的能力,以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力.。培養(yǎng)學生認平行四邊形和梯形垂直和平行64-65頁討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜標討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜標合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。過程與方法通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷認識垂直與平行線的過程，掌握其特征。培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應用與美感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、重點通過學生的自主探究活動，初步認識平行線與垂線。難點理解永不相交的含義教具鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學具準備：兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些二、探索比較，掌握特征組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺形，分組討論在展示板上。學生在全班匯報，（1）展示其中一個小組的展示板。（2）除了展示板上的這幾種情況，其1、整理圖形，把其中具有代表性的圖滲透分類的思想形通過電腦課件來展示，并編上序號。方法。參與討論，強調學生說明分類的標準）3、把鉛筆想象成直線，再次分類。可以有不同的分類標準，也就有了不同的分類結果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相（三）歸納特征，構建新知1、通過同學們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內，兩條直線的相互位置關系的兩種不同情況：一種是相2、再次分類，并歸納“平行”與“垂3、今天我們就要一起來認識認識平行4、其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學5、學生試著說概念師歸納總結并板書?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線和垂足的概念（一）折紙1、同學們已經(jīng)找到了生活中很多的平樣的不規(guī)則紙，你們能動手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？2、學生動手折垂線，教師巡視，進行個別指導。3、大家都折出垂線了嗎？哪個小老師愿意向全班同學展示一下你是怎樣折匯報分類方法及分學生再次進行分學生小組討論后交流自己的想法學生歸納“平行”并提出問題。學生舉生活中的實例，單杠、雙杠等學生試著說概念學生動手折出垂線體會兩條直線的位置關系有相交”認識平行線的本相交的含義。使學生掌握互相平行和互相垂直加深對概念的理操作的能力。44、請在剛才折的基礎上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以師：大家可真不簡單，能夠動手折出垂線和平行線！現(xiàn)在，請迅速把這些紙收好。這幾個小組的動作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣！四、全課總結，完善認知同學們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會？五、課后作學生展示作品，交有困難的，可以和小組同學討論討論后再折一折學生先獨立思考在討論交流培養(yǎng)學生良好的培養(yǎng)學生思維的板書設計垂直和平行如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，兩條直線的交點叫做垂足。教學教學目標教學過程學習新課做準備使學生學會用三角板準確的培養(yǎng)學生作圖1、使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學會用三角板準確的畫垂線。2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。初步培養(yǎng)學生空間過程與方法通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的準確的畫出垂線。使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離三角板、直尺教學意圖教師導學教學意圖2、看我們的數(shù)學書，每兩條邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學習板書課題：畫垂線二、探究新知1、過直線上一點畫這條直線的垂線1)先畫一條直線。2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直強調：讓三角板的直角頂點落在給定的這點畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。學生回憶所學學生嘗試畫垂線學生敘述畫垂使學生掌握畫試著畫一個，然后互相交流一下。1）過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫2）直線外一點A與直線上任意一點連接起來，學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。三、鞏固練習1.68頁4題畫一畫2、69頁5題我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確3、69頁6題4、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線五、作業(yè)練習畫垂線學會畫垂線的學生畫垂線并小組內研究交學生獨立畫出學生動手畫垂使學生明確垂直線外一點到這條直線間的距離垂線最短初步培養(yǎng)學生課題畫平行線67頁課型新授過程與方法通過操作活動，使學生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學生作圖的能力。通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的重點鞏固對平行線的認識，會用三角尺和直尺準確的畫出一組平行線。難點準確的畫出垂線和一組平行線。會利用畫垂線和畫平行線的方法準確的畫出長方教具直尺或三角板過我們怎么樣才能畫出一組平行線呢？這節(jié)學生舉生活中的學習新知識作程課我們就來學習畫平行線實例。板書課題：畫平行線1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的2).將三角尺緊貼著直尺移動位置，再畫學生認真觀察后出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線敘述畫平行線的可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不平行線的方法，2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫的能力。對方畫的是否平行。學生畫一組平行在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行相檢查。通過動手操作，小結：平行線間的距離是相等的。小組討論后全班是相等的匯報4.小組討論：怎樣畫一個長3厘米、寬長方形的對邊是互相平行的?？梢杂么咕€或平使學生會利用相鄰的兩條邊是互相垂直的。可以用垂線或平行線的方法來畫。準確的畫出長先畫一條長3厘米的線段，再過兩個說畫長方形的步端點在線段的同側分別畫兩條與它垂直的1、獨立畫一個邊長是4厘米的正方形。2、利用所學的畫平行線和垂線的方法，自把學到的知識進行及時的鞏固復通過學習畫平行線，你有什么體會五、作業(yè)68頁4題教教學目標教學過程平行四邊形和梯形1.使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2．使學生了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。通過操作活動，使學生經(jīng)歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學過的所有四邊形之間的關系，并會理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關面－長方形上面有平行四邊形教學意圖1.出示校園圖(70頁）新知識作梯子的側面－梯形學生畫自己喜歡學生畫自己喜歡的四邊形長方形平行四邊形所學的四從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾一組不平行的；二、探究新知兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊教形。學生概括平行四邊形學強調說明：只要四邊形的每組對邊分別平的定義過行，就能確定它的每組對邊相等。因此平程行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四學會敘述定義②這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖⑤你們在量這些圖形時，是否發(fā)現(xiàn)它們都只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。每個圖中都有一組對長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什圖形的關系學生說6.用集合圖表示四邊形之間的關系。我剛剛認識的梯形，你能用這個集合圈來表②兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行判斷后訂正三、鞏固練習判斷后訂正提高學生力提高學生力三角形。你有幾種畫法？學生展示學生匯報并展示2、七巧板拼一拼①用兩塊拼一個梯形②用三塊拼一個梯形學生動手拼圖形③用一套七巧板拼一個平行四邊形學生獨立數(shù)圖形后全班訂正學生動手拼圖形全班展示交流把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個平行四拿一張長方行紙，不對折，剪一次，再拼1.把一個平行四邊形剪成兩個圖形，然后拼成一個三角形，這個三角是什么三角2.把一張平行四邊形的紙剪一下，分成教教學目標教學過程平行四邊形和梯形71-72頁知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關系。2、理解平行四邊形的特征，過程與方法通過動手操作，使學生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。教學意圖教師導學教學意圖定性的特性，那么平行四邊形有什么特征學生觀察老師學生觀察老師學生理解平行四邊形具有不穩(wěn)定觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖學生自己把準備長方形框拉成了平行學生拉長方形(3)學生拉長方形生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。學生概括平行學生概括平行容易變形這一性質的應用嗎使學生感受數(shù)學使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)使學生理解平行四邊形的特征并學生舉生活中教師講解后，學生動手畫高，72頁“做一動手畫平行四做”第2題。73頁1題。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂說出梯形的各72頁做一做2,73頁1題畫梯形中試部分名稱使學生認識梯形的底和高以及底和高的意義并會腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。桌互相檢查，2)認識等腰梯形。(1)小組研究：每組一個等腰梯形，研究它使學生知道什么學生思考后回叫等腰梯形以及對折后兩腰相等，并且重合。答等腰梯形和梯形用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特的關系(3)概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習小組討論等腰1、73頁2題，在點子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。梯形的特點2、73頁3題。剪一剪動手操作進行生動手操作和認真思考的能力。你對平行四邊形和梯形的學習有什么收獲獨立完成后展74-76頁4、8、10題。學生動手操作教教學目標教學過程平行四邊形和梯形75-76頁1、使學生通過實際測量充分感知四邊形內角和為360度這一規(guī)律。2、提高學過程與方法通過動手測量，使學生經(jīng)歷充分感知四邊形內角和為360度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗證的數(shù)學思想。感知四邊形內角和是360度這一規(guī)律。感知四邊形內角和是360度這一規(guī)律。教學意圖教學意圖師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形學生用量角器測量每個角的度數(shù)使學生通過學生用量角器測量每個角的度數(shù)使學生通過實際測量充分感知四邊形內角和為一規(guī)律小組討論研究總結全班交流得出小組討論研究總結全班交流得出任意一個四邊形四個角的度數(shù)之和都是360度。1.組內分工測量75頁8題中的每個四2.匯總填表75頁9題。4.全班匯報交流。小組內可再任意畫一個四邊形試一試。是360度。三、鞏固新知想和驗證的想和驗證的高學生綜合運用知識解決問題的能學生畫四邊形試2.在圖中填寫合適的四邊形名稱。學生獨立完成后交流匯報⑤⑥⑦⑧①②③④⑤⑥⑦⑧1.在表中適當?shù)目崭駜犬嫛啊拧薄吰叫星蚁嗟葘吰叫星蚁嗟葍山M對角都相等4個角的和是360度四邊形梯形平行四邊形2.在圖中填寫合適的四邊形名稱。①②③④⑤⑥⑦⑧1.在表中適當?shù)目崭駜犬嫛啊拧?。對邊平行且相等對邊平行且相等兩組對角都相等4個角的和是360度四邊形梯形平行四邊形2.在圖中填寫合適的四邊形名稱。4條邊都相等4個角都是直角教教學目標學過程除數(shù)是兩位數(shù)的除法教過程與方法：通過觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學生的思維。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教小組交流討論。小組匯報：1、口算下面各題4獨立完成后全班訂正學生獨立完成后習新知識作準使學生能運用類推遷移的方數(shù)除商是一位把學到的知識進過過程40÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷90集體訂正行及時的鞏固復提高學生的口學學過程教學教學目標教過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的豎式書寫格式。除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置二、探究新知學生嘗試計算，可以借助小棒算一算計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被3240）854學生匯報計算的方法小棒算一算小組討論交流計算的1全班展示分小棒的過學生獨立完成后，交流計算方法學生說計算的方法所以應商4。小棒算一算學習新課作準借助小棒和直是整十數(shù)除法豎式的書寫格程借助小棒嘗試算一算。80）565小結：除數(shù)是整十數(shù)的除法，筆算方先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位全班展示分小棒的過學生獨立完成后，匯學生獨立計算后，自我檢查相互檢查使學生進一步目過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，鞏固算理和計算方法。標培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。重點使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的豎式書寫格式。難點除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置板書課題：筆算除法練習在糾正錯誤的找出錯因并及時在糾正錯誤的改正活動中進一步改正活動中進一步掌握筆算除法3、應用題訂正鞏固除法豎式2）有飼料100千克，這些豬每天要獨立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和吃30出的信息數(shù)據(jù)和還剩多少千克？半年內是否可以完成任務？題體會除法在生要多少節(jié)車廂才能裝完？小組討論匯報交流。小組討論匯報交學學過程五、作業(yè)：自主練習計算題獨立思考后全班交流提高學生的思教教學過程教學目標教學目標1、使學生學會“四舍”“五入”的試商方法，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調商，初步掌握調商的方法。2、培養(yǎng)學生的遷移能力和過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教師導學2、在○里填上>或<二、探究新知問：怎樣列式？和昨天學習的除法題嗎？是怎樣想的？學生討論教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十商幾？商寫在哪一位上？試商4。因為除數(shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與引導學生觀察三道題的除數(shù)的個位學生獨立完成后全班匯報除數(shù)不是整十數(shù)論匯報計算方法學生敘說試商過程指名板演，講述計教學意圖通過復習與新課有直接聯(lián)系的舊知除數(shù)是任意兩位數(shù)除法的試商方法在計算和思路上做好準備。使學生體會用“四方法，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算的全過程教教學過程提問：這三道題的除數(shù)的個位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你4時，把除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作整十數(shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是一本的詞典，可以買多少本？還剩多51歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計算的？這三道題的調商1、這節(jié)課你學習了什么新知識？五、作業(yè)：P864、5、6觀察后匯報計算過程讀題分析后列式計算學生敘說試商過程找出共同特點獨立計算后互相檢查，講方法展示試商的全過一步掌握調商的方培養(yǎng)學生的遷移能力和抽象概括能方法，提高計算能教教學目標掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。難點采用靈活試商的方法進行試商計算。教教師導學講述試商的方法和計算的過程3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算除法板書課題：筆算除法二、探究新知學校禮堂每排有26個座位，四年級共有5（1）學生試做，匯報作法。算的對嗎？幫助檢查一下？指名板演，其他同學在練習本上做。講方法讀題分析，列式用五入的方法，把26看作30，商余3636里面還有一個26商商和除數(shù)相乘再加余可以把26看作25去試商獨立完成后，說出試商方法教學意圖新知識作準使學生掌握把除數(shù)看作殊數(shù)進行試商的方法體會在試商根據(jù)不同情況靈活運用試商方法讓學生體會利用口算試教教學過程三、鞏固練習26×()<15016×()<100405÷15192÷24496÷14獨立完成集體訂正計算后說出計算方法握靈活試商課題筆算除法（例4）課型過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。標培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。難點除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則18）576位的上面？沒有余數(shù)。說明商236學生觀察后匯報：使學生掌握除0每次商后的余數(shù)數(shù)是兩位數(shù)的總結：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩除到被除數(shù)的哪一位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；學生總結除數(shù)是除到被除數(shù)的哪一兩位數(shù)的除法的計算方法過廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？相同點都是從最使學生知3、練習，先估算商大約是多少，再計算。2293÷349588÷28獨立完成訂正234÷26384÷16775÷25四、小結：這節(jié)課學習了什么？有什么收除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫試除被除數(shù)的前位，除數(shù)是兩位再試除被除數(shù)前獨立完成后訂正位數(shù)除法與兩位數(shù)除法的相使學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的法學校共有576名學生，每18人組成一個十月是學校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電576÷18=320前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。教學目標教學目標教學過程過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法計算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算和認真檢查的良好學習習慣。除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則教學意圖教學意圖習做準備習做準備學生說兩位數(shù)除法的計算法則互相檢查計算學生說兩位數(shù)除法的計算法則互相檢查計算學生填寫數(shù)字步鞏固計算法計算的能力步鞏固計算法計算的能力二、練習內容2、計算并驗算提高學生提出和解決數(shù)學問提高學生提出和解決數(shù)學問學生應用數(shù)學4、解決問題；獨立分析解決1）一個排球42元，獨立分析解決教教學過程小英做一道除法題時，把除數(shù)48看成通過這幾節(jié)課的學習，你學會計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？說說怎樣計獨立完成集體訂正討論后交流匯報獨立完成后匯報加強思維訓教教學過程課題試商方法課型新授目過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法計算的過程，學會試商的筆算方法。難點除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則一、介紹試商方法：同頭無除商“43）421402136÷24二、鞏固練習2408÷433312÷361938÷383080÷35在掌握基本試商方法的基礎上，掌握這些靈活試商的方法。學生說試商仔細觀察，發(fā)現(xiàn)特點，總結試商技巧后，匯報試商過程獨立完成，說出試商方法生掌握試商學生計算的教學目標教學目標教學過程過程與方法：使學生經(jīng)歷引導學生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運用商的培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結商的變化規(guī)