新疆維吾爾自治區八年級生物上冊5.5病毒教學實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

《新疆維吾爾自治區八年級生物上冊5.5病毒教學實錄（新版）新人教版》以生物學為基礎，針對八年級學生的認知水平，圍繞病毒這一主題展開。本節課旨在讓學生了解病毒的結構、分類、繁殖方式以及病毒與人類生活的關系，提高學生對生物世界的認識，培養學生的科學素養和探究精神。二、核心素養目標

課程目標設定

1.讓學生能夠描述病毒的基本結構和繁殖特點，提升學生的生命觀念素養。

2.通過探究病毒與人類生活的關系，培養學生的科學思維和科學探究能力。

3.引導學生關注病毒對人類健康的影響，增強社會責任感和健康意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了細胞的基本結構和功能，對微生物有了初步的認識，包括細菌和真菌的基本特征。此外，學生對生物的分類、生物與人類生活的關系等也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對病毒這一主題通常表現出較高的興趣，因為病毒與日常生活緊密相關，如流感、新冠病毒等。學生在觀察能力、思考能力和合作學習能力方面有一定基礎，喜歡通過實驗、討論和案例學習來獲取知識。他們傾向于直觀、生動的教學方式，對抽象概念的理解可能需要更多的引導和具體實例。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-病毒的微觀結構抽象，難以直觀理解。

-病毒繁殖過程的復雜性可能讓學生感到困惑。

-病毒分類和命名規則可能對學生來說是新的挑戰。

-需要理解病毒與人類生活的復雜關系，包括病毒防控和健康維護等。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，系統介紹病毒的基本知識和特點。

2.討論法，引導學生探討病毒對人類生活的影響。

3.實驗法，通過簡單的實驗讓學生直觀感受病毒的繁殖。

教學手段：

1.使用多媒體設備展示病毒結構的三維模型和繁殖動畫。

2.利用教學軟件進行互動問答，鞏固學生對病毒知識的掌握。

3.分發病毒相關的圖文資料，增強學生的閱讀和探究興趣。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師以一段關于病毒的視頻引入新課，展示病毒如何影響人類生活，如流感季節的防護措施和新冠病毒的防控知識，激發學生的興趣和好奇心。隨后提出問題：“你們對病毒有什么了解？”讓學生分享已有的知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，教師通過講授法介紹病毒的基本結構、分類和繁殖方式，結合多媒體設備展示病毒的三維模型和繁殖動畫，幫助學生形成直觀的認識。接著，引導學生進行小組討論，探討病毒與人類生活的關系，包括病毒引起的疾病、預防措施等。最后，教師總結討論成果，對病毒相關知識進行梳理。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師分發病毒相關的圖文資料，要求學生以小組為單位設計一份關于病毒防控的海報。學生們需要運用所學知識，結合創意設計，將病毒防控的方法和技巧展示在海報上，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師對本次課程進行總結，強調病毒防控的重要性，提醒學生在日常生活中要注意個人衛生和健康。同時，針對學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰，教師給出針對性的建議和解決方法，幫助學生提高學習效果。最后，教師布置課后作業，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于病毒防控的短文。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課學生對病毒的基本結構和繁殖方式有了較好的理解，但在討論病毒與人類生活關系時，部分學生仍感到抽象和難以把握。此外，實踐應用環節中，部分小組在海報設計上花費時間較多，導致總結環節略顯匆忙。

2.教學改進：針對學生對抽象概念的理解困難，可以增加一些具體案例和實際生活中的例子，幫助學生更好地理解病毒對人類生活的影響。在實踐應用環節，可以提前制定時間規劃，確保每個環節都能得到充分的時間進行。同時，可以增加一些互動環節，如小組間的問答和評價，以提高學生的參與度和積極性。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括病毒結構示意圖、病毒繁殖過程圖、病毒分類圖等，用于幫助學生直觀理解病毒的基本特征和繁殖方式。

-視頻素材：如病毒繁殖的動畫視頻、病毒防控的宣傳片等，用于導入新課和輔助教學，增強學生的直觀感受。

-音頻素材：包括病毒相關新聞報道、專家講座錄音等，用于提供多元化的信息來源，豐富教學內容。

閱讀材料：

-病毒基礎知識文章：提供關于病毒歷史、病毒分類、病毒繁殖機制等基礎知識的英文文章，幫助學生擴展閱讀視野，提高英語閱讀能力。

-病毒與人類生活書籍：推薦關于病毒如何影響人類健康、疾病防控策略等相關書籍，讓學生更深入地了解病毒與人類生活的關系。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：用于學生記錄自己的日常健康習慣，如飲食、運動、睡眠等，幫助學生實踐健康生活方式。

-病毒防控手冊：提供一份包含基本防控措施、手衛生、口罩使用等內容的防控手冊，供學生參考和實踐。

-記錄本：鼓勵學生記錄學習過程中的疑問、發現和思考，促進學生的自我反思和知識內化。

教學網站與在線資源：

-病毒研究專題網站：提供最新的病毒研究成果、疾病預防控制信息，供學生學習和查詢。

-生物學科在線教育平臺：提供與病毒相關的在線課程、互動游戲和測試題，幫助學生鞏固知識。

輔助教學軟件：

-互動問答軟件：通過在線問答的形式，教師可以實時了解學生對病毒相關知識的掌握情況，及時調整教學策略。

-虛擬實驗室軟件：允許學生在虛擬環境中進行病毒繁殖實驗，增強學生對病毒繁殖過程的理解。

教學參考資料：

-人教版八年級生物教材：作為教學的基礎，確保教學內容與教材緊密相連。

-病毒學相關教材和參考書：用于教師備課和深入研究，提供更全面的知識支持。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節課中，我觀察到學生們對病毒的基本概念有了較好的理解，能夠描述病毒的結構和繁殖方式。通過小組討論，學生們也能夠結合自己的生活經驗，談論病毒對人類生活的影響。在實踐應用環節，學生們設計的海報富有創意，能夠有效地傳達病毒防控的信息。不過，我也注意到，在討論環節中，一些學生對病毒防控的具體措施理解不夠深入，對于病毒如何傳播和預防的細節知識掌握不足。

2.教學改進

針對學生們的學習情況，我認為可以從以下幾個方面進行改進。首先，我會在課堂上增加更多的互動環節，比如角色扮演游戲，讓學生模擬病毒防控的情景，通過實踐活動加深對防控措施的理解。其次，我會提供更多的案例研究，讓學生通過具體案例了解病毒防控的實際應用。此外，我計劃在課后提供一些在線資源，如視頻和文章，讓學生在課后自主學習，加深對病毒知識的理解。我還將鼓勵學生們積極參與課堂討論，提出自己的疑問和想法，我會及時給予反饋，幫助他們澄清概念，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。通過這些改進，我相信學生們能夠更好地掌握病毒相關知識，提高他們的科學素養。九、作業布置與反饋

作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學內容，我布置了以下作業：

1.設計一份關于病毒防控的手抄報，要求包含病毒的基本結構、繁殖方式、預防措施等內容，并用自己的語言解釋這些信息。

2.編寫一篇短文，討論病毒對人類生活的影響，包括正面和負面的影響，以及如何通過科學方法減少病毒帶來的負面影響。

3.完成一份在線問卷，問卷內容包括本節課的重點知識，以測試學生對課程內容的掌握情況。

作業反饋：

在批改學生的作業時，我注意到以下幾點：

1.大部分學生能夠準確地描述病毒的結構和繁殖方式，但在解釋病毒防控措施時，一些學生未能詳細說明具體的操作步驟。

2.在短文寫作中，一些學生能夠很好地表達病毒對人類生活的影響，但少數學生未能充分展開論述，或者缺乏具體的例子來支持觀點。

3.在線問卷的完成情況顯示，學生對病毒的基本知識掌握較好，但在病毒分類和命名方面存在一些混淆。

針對這些問題，我給出了以